11最苦与最乐 教案语文版八年级上教案教学设计Word下载.docx
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a、作者使用设问,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事?
它们是最苦吗?
点拨:
贫一知足;
失意一安分;
老死一达观。
作者认为它们可以从心态上、观念上去排解。
b、接着作者顺势提出自己的见解,人生什么事最苦呢?
请用原文回答。
答案:
我说人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。
c、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?
找出论说的句子:
(正)凡人生在世间的一天,便有一天应该做的事。
(反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。
从而推论出最苦的原因:
受良心责备,无处逃躲。
第2自然段:
a、一篇好的议论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度的举例,请找出有关事例。
举例:
个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)。
延伸:
对家庭、社会、国家,乃至于对自己的责任。
b、学生讨论并在文中找出有关句子。
对人的责任:
凡属我受过他好处的人,我对于他便有了责任。
对事的责任:
凡属我应该做的事,而且力量能够做得到的,我对于这件事便有了责任。
对自己的责任:
凡属我自己打主意要做一件事,便是现在的自己和将来的自己立了一种契约,便是自己对于自己加一层责任。
c、找出“不尽责任最苦”的原因。
关键词句——“良心”的监督、时时刻刻,至死不已、这种“苦”,无法排解,也不能逃躲。
1、2自然段的关系是主论与辅论的关系。
第1段提出观点,第2段进一步指出有关的种种情况和状态。
(2)讨论第二部分。
a、什么事最快乐呢?
要点:
责任完了,算是人生第一件乐事。
b、作者引用了哪些古语、俗语。
由学生找出,并讲讲它们的含义。
有关句子有:
古语——如释重负俗语——心上一块石头落了地孔子——无人而不自得c、找出论说的句子,总结这一段的内容。
有关句子:
天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。
小结:
快乐之权,操之在己。
(3)讨论第三部分。
a、找出作者引用的名言佳句,并想一想这些话要说明什么?
名言:
孟子——君子有终身之忧曾子——任重而道远死而后已不亦远乎学生小组讨论后总结:
要说明“人生当勇于负责”。
b、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?
从文中找出“尽得大的责任,就得大快乐。
”“日日在那里尽责任,便日日在那里得苦中真乐。
”小结:
苦中真乐,是乐,不是苦。
c、最后一段说明了什么内容呢?
为什么这样说?
说明了“人生不应当逃避责任”。
责任是要解除了才没有,并不是卸了就没有。
责任不能逃躲,只有大小的区别。
想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。
d、文章的题目叫做《最苦与最乐》,学生讨论后回答,最后一段哪些意思分别呼应了“最苦”和“最乐”?
——最乐责任不能逃躲,只有大小的分别。
——最苦尽得大的责任,就得大快乐;
尽得小的责任,就得小快乐。
——最乐想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。
——最苦3.小结:
本文的论题;
最苦与最乐。
。
本文的中心论点:
未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐。
(五)拓展延伸课文内容.1.了解语言特色,锻炼思维能力.第一步:
小组分析讨论本文的语言,看看文中运用了哪些不同的旬式、哪些论证方法?
有什么好处?
句式——陈述句、设问旬、反问句、感叹句;
肯定句、否定句;
主动句、被动句等。
论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。
具体句子引导学生在文中找出。
好处:
虽然本文谈的是严肃的话题,但由于句式、论证方法的变化,使得文章的语言凝重却不呆滞,有一股灵动之气。
找找本文使用了哪些修辞手法,看看它们对本文的语言有哪些帮助?
修辞手法——排比、设问、反问等。
具体句子指导学生在文中找出。
文中的排比俯拾皆是,使得文章流畅而有气势。
第三步:
学生找出自己最喜欢的句子,大声地把它读出来。
第四步:
句型练习——仿写:
学生可以根据示例仿写,也可以仿写自己最喜欢的句子。
例:
人若能知足,虽贫不苦。
——若能——,虽——。
人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。
人生——,莫若2.积累。
(1)请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜;
一分耕耘,一分收获;
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟……教师就学生说出的内容,予以适当的评价,也可引导学生互评。
(2)教师准备好一些关于责任的名言佳句,要求小组讨论其字面意义(可查资料)并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语),然后进行小组交流。
a、孔子:
无入而不自得字义:
无论到了什么境地,没有不自由自在的。
b、孟子:
君子有终身之忧字义:
君子一生都有尚未尽完责任的忧虑举例:
孟子——生于忧患、死于安乐孙中山——革命尚未成功,同志仍须努力……c、曾子:
任重而道远字义:
任务繁重,而道路遥远。
比喻责任重大而艰巨。
诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……d、曾子:
吾日三省吾身,为人谋而不忠乎?
与朋友交而不信乎?
传不习乎?
字义:
我每天用下面三件事情来反省自己。
为别人做事,有没有不尽力的地方?
和朋友交往,是不是都守了信用呢?
老师所教的课业,有没有认真复习呢?
桃园三结义、一诺千金……e、范仲淹:
先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
在天下人都尚未忧虑之前,就先忧虑;
在天下人都觉得快乐之后,才觉得快乐。
大禹治水、许多爱国的仁人志士……3.学生座谈,发表自己的意见。
(1)居里夫人说:
“世上最快乐的事,莫过于为理想奋斗。
”梁启超说:
“责任完了,算是人生第一件乐事。
”张潮却随笔写下:
“人莫乐于闲”。
“闲”能读书;
游名胜;
交益友……快乐是我们所需求的,亦是幸福人生不可或缺的要素。
细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦和快乐,请结合自己的实际生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。
(2)漫谈人生。
阅读下面几则材料,谈谈对人生的看法。
a、是什么,做什么。
做什么,像什么。
做一事,专一事。
每事勤,事事成。
b、对自己信心,对别人尽心。
对事情用心,对朋友诚心。
对亲情关心,对生命真心。
c、您虽不能左右天气,但您可以改变心情。
您虽不能改变容貌,但您可以展现笑容。
您虽不能逃避现实,但您可以勇敢面对。
您虽不能样样如意,但您可以事事尽力。
(六)结语。
播放《说句心里话》一歌,在音乐声中结束课程。
我们看了抗“非典”的专访,知道了自衣战士的责任;
我们听着《说句心里话》,了解了军人的天职;
在每个人的生活中,都会也都应有他的责任。
只要我们尽职尽责,我们就会快乐,我们的生活就会变得更加美好!
(七)作业。
1.结合课堂所学知识,用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四个词语连词组段,词序不拘,字数在i00字以上。
2.本文的中心论点是:
这是一对姊妹命题,请你也试着去定三个这样的作文题目【板书设计】最苦与最乐粱启超最苦:
负责任是人生最大的痛苦负责任:
对人、对事、对己苦的原因:
受良心责备最乐:
尽责任是人生最大的快乐尽责任:
人生第一件乐事苦中真乐:
~,-tk当勇于负责任,而不能速避责任一、总体构思
《最苦与最乐》是一篇论证严密的议论文,作者从责任之未尽与尽,谈人生的最苦与最乐,鼓励人们勇于负责,学习待人处事的正确态度。
文章在结构上论证严密,语言流畅而又凝练,同时给人以思想品德的教育——对国对民的责任感。
因此,学习本课应在掌握有关议论文知识的基础上理解文章内容,明确作者观点,理清文章脉络,学习文章流畅而又凝练的语言。
在教学过程中,注意培养学生思维的严密性,训练严密的思维能力和语言表达能力;
用合作探究的方式,引导学生理解本文丰富的人文内涵,树立对他人对社会对自己的责任感。
二、过程设计
1教法学法
由于学生刚接触议论文,教师在教学过程中,应在学生自主学习的基础上,引导学生掌握文章的观点和基本内容,理清文章结构,采用座谈、讨论等方式、启发学生的思维能力,锻炼学生的语言表达能力,树立正确的人生观、价值观;
并通过语言欣赏、自主活动等方法,培养学生的合作探究以及创新的精神。
2教学流程
(1)导入课题:
①播放多媒体课件:
中央电视台对抗“非典”战士钟南山等人的采访。
当记者问他们进入疫区时怕不怕,他们的回答是“怕”,“但还是要进去,因为这是医护人员的责任”。
②展示有关报道:
有一个家庭,一位老人感染了“非典”病毒,但是她和她的家人拒绝接受隔离,导致全家8人死亡,因受接触被隔离的人数高达200多人。
教师引导学生讨论这两则报道,使学生明确:
人是社会的人,社会是人的社会,人离不开社会,社会、家庭都需要人能负责任,同时对别人负责任就是对自己负责任。
(2)作者简介:
课前布置学生通过网络、书籍等查找有关梁启超的资料,课堂上请学生展示自己的预习成果。
作者:
文风:
流畅、犀利、凝炼
著作:
《饮冰室合集》
(3)课文朗读:
朗读时教师加以指导,明确一些较难的字词的音义:
①注音:
契约(qì
)揽(lǎn)悲天悯人(mǐn)
②结合文中注释解释词语:
失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人
③补充解释词语:
莫若:
不如。
达观:
对不如意的事情看得开。
契约:
证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远:
任务繁重,道路遥远。
死而后已:
死了以后才停止。
指奋斗到死为止。
仁人志士:
有仁爱之心的人,品德高尚有志向有抱负的人。
(4)师生讨论课文内容:
①理清文章结构:
第一步:
__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快乐。
人生当________________________________,而不能__________________________。
第二步:
一、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。
三、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任,而不能逃避责任”。
②分析课文:
A讨论第一部分:
第1自然段:
a、作者使用设问,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事?
点拨:
贫→知足;
失意→安分;
老死→达观。
b、接着作者顺势提出自己的见解,人生什么事最苦呢?
明确:
我说人生最苦的事,莫苦身上背着一种未了的责任。
c、为什么“身上背着一种未了的责任”最苦呢?
(正)凡人生在世间一天,便有应该做的事。
(反)该做的事没有做完,便像是有几千斤重担子压在肩头。
从而推论出最苦的原因:
第2自然段:
a、一篇好的议论文,为了增加可信度和说服力,必须适时适度地举例,请找出有关事例。
举例:
个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)
延伸:
对家庭、社会、国家,乃至于对自己。
b、学生讨论在文中找出有关句子。
对人的责任:
对事的责任:
对自己的责任:
c、找出“不尽责任最苦”的原因。
B、讨论第二部分:
a、什么事最快乐呢?
b、作者引用了哪些古语、俗语,由学生找出,并讲讲它们的含义。
有关句子有:
古语——如释重负
俗语——心上一块石头落了地
孔子——无入而不自得
c、找出论说的句子,总结这一段的内容。
有关句子:
人生须知道有负责任的苦处,才能知道有尽责任的乐处。
小结:
快乐之权,操之在己
C、讨论第三部分:
a、找出作者引用的名言佳句,并想一想这些话要说明什么?
名言:
孟子——君子有终身之忧
曾子——任重而道远死而后已,不亦远乎
学生小组讨论后总结:
b、为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?
”“日日尽责任,便日日得苦中真乐。
”
c、最后一段说明了什么内容呢?
找出文中句子加以说明。
文中句子:
责任不能逃躲,只有大小的分别。
想躲责任,只是自投苦海,痛苦永远不能解除。
d、文章的题目叫做《最苦与最乐》,学生讨论后回答,最后一段哪些句子分别呼应了“最苦”和“最乐”?
———最乐
——最苦
尽得大的责任,就得大快乐;
——最乐
③小结:
学生讨论填写,从而明确苦乐与责任的关系
本文的论题:
最苦与最乐
本文的中心论点:
未尽责任是人生最大的痛苦,尽责任是人生最大的快乐
(5)拓展延伸课文内容:
①了解语言特色,锻炼思维能力:
小组分析讨论本文的语言,看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?
句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句;
论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。
指导学生在文中找出具体句子。
好处:
找找本文有哪些修辞手法,看看它们对本文的语言由那些帮助?
文中的排比俯拾皆是,这造成了文章流畅气势,设问、反问等不再与上题重复。
第三步:
第四步:
例:
_______________若能________________,虽__________________。
人生__________________,莫若___________________。
②积累:
a、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟……
教师就发表内容,予以相关的教育。
b、教师准备好一些关于责任的名言佳句,要求小组讨论其字面意义(可查资料),并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语),然后进行小组交流。
(1)孔子:
无入而不自得
字义:
如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……
(2)孟子:
君子有终身之忧。
君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。
孟子——生于忧患、死于安乐
孙中山——革命尚未成功,同志仍须努力……
(3)曾子:
任重而道远
诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已
父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……
(4)曾子:
吾日三省吾身。
为人谋而不忠乎?
桃园三结义、一诺千金……
(5)范仲淹:
在天下人都觉得快乐之后,才觉快乐。
大禹治水、许多爱国的仁人志士……
③学生座谈,发表自己的意见:
a、居里夫人说:
梁启超说:
张潮却随笔写下:
交益友……
快乐是我们所需求的,亦是幸福人生不可或缺的要素。
细翻自己人生的扉页,想必有许多事令你痛苦或快乐,请结合自己的实际生活经验,谈谈自己对苦与乐的认识。
b、漫谈人生:
阅读下面几则材料,谈谈对人生的看法。
1)是什么,做什么。
做一事,专一事。
2)对自己信心,对别人尽心。
对事情用心,对朋友诚心。
对亲情关心,对生命真心。
3)您虽不能左右天气,但您可以改变心情。
您虽不能改变容貌,但您可以展现笑容。
您虽不能逃避现实,但您可以勇敢面对。
您虽不能样样如意,但您可以事事尽力。
(6)结语:
播放《说句心里话》一歌,在音乐声中结束课程。
我们看了抗“非典”的专访,知道了白衣战士的责任;
只要我们尽职尽责,我们就会快乐,我们的生活就会变得更美好!
(7)作业园地:
①结合课堂所学知识,用“如释重负、悲天悯人、任重道远、死而后已”这四个词语连词组段,词序不拘,字数在100字以上。
②本文的中心论点是:
这是一对姊妹命题,请你也试着去定三个这样的作文题目。
3板书设计
最苦与最乐
梁启超
最苦:
负责任是人生最大的痛苦
负责任:
对人、对事、对己
苦的原因:
受良心责备
最乐:
尽责任是人生最大的快乐
尽责任:
人生第一件乐事
苦中真乐:
人生当勇于负责任,而不能逃避责任
4、教学探讨
本文中以尽责与否来谈人生的苦与乐,旨在勉励人们做一个勇于负责的人,并学习待人处事的正确态度。
文章深入浅出,见解卓越,议论的层次分明,引用例证恰当,写来气势雄浑。
但是本文并不是一篇很典型的具有议论文结构的文章,八年级的学生刚开始接触议论文,在
理解上可能会出现一些偏差,因而在教学中关于文本与延伸的关系的处理上,尤其值得注意。
因而,在本课的教学设计中,笔者将篇章结构仍作了常规的梳理,后半部分以拓展的形式帮助学生分析文中的语言,并讨论了苦乐观和责任的问题,从而用合作探究的方式,实现人文内涵的理解和学生思维表达能力的训练。
三、设计亮点
1、人文教育:
责任的话题是严肃的,要让学生在人生苦与乐的讨论中,培养对他人对社会对自己的责任感。
2、语言积累及训练:
本文的语言流畅而又凝练,指导学生积累(含拓展)及训练十分重要,本课教学设计通过句子的仿写等形式,锻炼学生的思维及表达能力。
3、多媒体课件的运用:
具有时代气息的专题片、报道、音乐通过多媒体的展示,更有利于学生对于什么是责任的理解。