新人教版八年级下册物理83 摩擦力导学案解析版Word文档下载推荐.docx

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减小摩擦的方法有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

7.在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg的木块所用推力为

，推质量为60kg的木块的推力为

，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则

的关系是（C）

A.

B.

C.

D.无法判断

8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是（B）

A.小车在水平地面上作匀速直线运动B.小车静止在水平地面上

C.小车静止在斜坡上D.小车在水平地面上启动

【合作探究】

归纳学生的猜想：

摩擦力的大小可能与压力大小、接触面的粗糙程度等有关。

设计实验：

根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。

进行实验：

让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。

怎样测量摩擦力?

拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。

实验情况

实验条件

测力计示数F/N

压力情况

接触情况

甲

一个木块

光滑木板

乙

粗糙木板

丙

桌面

丁

一个重物

分析与论证：

让学生将实验数据整理、分析、归纳出结论。

摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

同一接触面时，压力越大，摩擦力越大；

在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大。

小组合作讨论

我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。

试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:

A.乒乓球拍上的胶粒:

____________。

B.足球鞋上的鞋钉:

________________________________。

C.水泥路上的刻痕:

________________________________。

D.用力刹车,使车快速停住:

_______________。

E.雪橇的底部要做得光滑一些:

________________________。

根据以上事例总结出改变摩擦的方法:

增大摩擦的方法

减小摩擦的方法

归纳总结：

（1）你学到了哪些知识？

（2）我们主要采用了几种研究问题的方法？

（转换法和控制变量法）

（3）在研究问题时，采用了几种思维程序？

（①提出问题──搜寻事例──归纳分析──得出结论）②提出问题──猜想──设计实验──进行实验──分析论证──得出结论）

【精讲点拨】

1.发生条件：

接触，发生相对运动

2.测量原理：

二力平衡

方法：

使用弹簧测力计水平均匀拉动物体

3.影响因素：

压力和接触面的粗糙程度

【归纳整理】

摩擦力

4.滑动摩擦力发生条件：

5.测量原理：

6.影响因素：

增大方法：

（1）增大压力。

（2）增大接触面的粗糙程度

减小方法：

（1）减小压力。

（2）减小接触面的粗糙程度。

（3）用滚动摩擦代替滑动摩擦。

（4）使摩擦面分离。

【课堂练习】

1．（2019秋•蒙阴县期末）如图所示的措施中，和其他三个目的不同的是（　　）

A．

防滑垫表面做得凹凸不平

B．

旋钮侧面制有条纹

C．

轮胎上有花纹

D．

机械表保养时上油

【答案】D

【解析】A、防滑垫表面做得凹凸不平，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；

B、旋钮侧面制有条纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；

C、轮胎上有花纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；

D、机械表保养时上油，是在压力一定时，通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力。

综上分析可知，和其他三个目的不同的是D。

故选：

D。

2．（2019秋•河东区期末）如图所示，属于增大摩擦的是（　　）

鞋底的花纹B．

合页上加润滑油

轮滑鞋上的滑轮D．

气垫船

【答案】A

【解析】A、鞋底的花纹，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力。

故A正确；

B、合页上加润滑油，是通过使接触面脱离来减小摩擦力。

故B错误；

C、轮滑鞋上的滑轮，是用滚动代替滑动来减小摩擦力。

故C错误；

D、气垫船，是通过使接触面脱离来减小摩擦力。

故D错误。

A。

3．（2019秋•郴州期末）盐城市区支付宝共享单车几乎遍布了每个小区，极大方便了市民的出行。

自行车上为了减小摩擦的地方是（　　）

A．自行车把手为橡胶材质

B．自行车轮胎上刻有凹凸的花纹

C．在自行车轮轴处加润滑油

D．自行车刹车时用力捏闸

【答案】C

【解析】

A、自行车把手为橡胶材质，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A不符合题意；

B、自行车轮胎上刻有凹凸的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B不符合题意；

C、在自行车轮轴处加润滑油，是通过使接触面脱离来减小摩擦力的，故C符合题意；

D、自行车刹车时用力捏闸，是在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；

故D不符合题意。

C。

4．（2019秋•邹城市期末）下列做法中，为了增大摩擦的是（　　）

给车轴加润滑油B．

自行车脚踏板上有花纹

给木箱装上轮子D．

磁悬浮列车悬浮行驶

【答案】B

【解析】A、给自行车的轴加润滑油，这是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的，故本选项不符合题意；

B、自行车脚踏板上有凸凹不平的花纹，这是在压力不变的情况下，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故本选项符合题意；

C、给木箱装上轮子，这是变滑动摩擦为滚动摩擦，属于减小摩擦，故本选项不符合题意；

D、磁悬浮列车悬浮行驶。

这是使接触面脱离来减小摩擦力。

不符合题意

B。

5．（2019秋•门头沟区期末）如图所示，下列设计是为了减小摩擦的是（　　）

雪天汽车轮上装防滑链

旱冰鞋下装有滚轮

钢钳内侧刻有纹线夹螺母不易打滑

饮料瓶盖刻有花纹

【解析】A、雪天汽车轮上装防滑链，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A错误；

B、旱冰鞋下装有滚轮，是用滚动代替滑动拉减小摩擦力，故B正确；

C、钢钳内侧刻有纹线，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度增大了摩擦力，所以夹螺母不易打滑，故C错误；

D、饮料瓶盖刻有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D错误。

6．（2019秋•余杭区校级月考）如图，粗糙程度相同的水平地面上，重30N的物块在AB段受F＝5N的水平拉力作用，向右做匀速直线运动，到B点时撤去水平拉力，物块仍继续运动，到C处静止。

下列说法正确的是（　　）

A．.在AB段物块受到水平向右的摩擦力，大小为5N

B．.在AB段物块受到水平向左的摩擦力，大小为25N

C．在BC段物块受到水平向左的摩擦力，大小为5N

D．在C点物块受到水平向右的摩擦力，大小为5N

AB、物块在AB段做匀速直线运动，处于平衡状态，则滑动摩擦力与拉力相等，物体向右运动，其受到水平向左的摩擦力，大小为5N，故AB错误；

C、物块在BC段做减速运动，到C处静止，BC段滑动摩擦力大小只与压力大小和接触面的粗糙程度有关，因物块对地面的压力大小和接触面的粗糙程度均不变，所以滑动摩擦力的大小不变，还是5N，方向水平向左，故C正确；

D、物块到C处静止时不受摩擦力的作用，故D错误。

7．（2019•余杭区模拟）如图所示，A、B两同学用甲、乙两种方式推墙。

甲中A向前推B、B向前推墙；

乙中A、B同时向前推墙。

每人用力的大小都为F，方向水平向右。

已知地面粗糙，则以下说法中正确的是（　　）

A．甲方式中墙受到的力为2F

B．乙方式中墙受到的力为2F

C．甲方式中两位同学受到地面的摩擦力大小都为F

D．乙方式中两位同学受到地面的摩擦力大小都为2F

（1）甲方式中，先对A同学水平方向受力分析，受B对A的向左的弹力和地面对A的向右的静摩擦力；

再对B同学水平方向受力分析，受A对B向右的弹力和墙壁对B向左的弹力，由B同学静止可知，二力是一对平衡力，

又因A同学和B同学之间的作用力为相互作用力，B与墙壁之间的作用力也为相互作用力，

所以，A对B向右的弹力和墙壁对B向左的弹力大小均为F，

则甲方式中墙受到的力为F，B同学不受摩擦力，故AC错误；

（2）乙方式中，甲乙两同学均受水平向左墙壁的弹力和地面向右的静摩擦力作用处于平衡状态，

由二力平衡条件可知，地面对两同学的摩擦力都为F，此时墙受到的推力为2F，故B正确、D错误。

8．（2019秋•慈溪市期中）下列措施中，为了增大摩擦的是（　　）

A．锁生锈了不好打开，可以向锁孔中滴入润滑油

B．当夹克衫的拉链不能流畅地拉动时，可在拉链上抹一点蜡

C．鞋底上刻有凹凸不平的花纹

D．自行车的车轴上安装了滚动轴承

【解析】A、锁生锈了不好打开，可以向锁孔中滴入润滑油是减小了摩擦力，故A不符合题意；

B、当拉链不能流畅地拉动时，可抹上一点石蜡，将拉链与接触面分离是减小摩擦力，故B不符合题意；

C、鞋底上刻有花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，故C符合题意；

D、自行车的车轴上安装了滚动轴承，是将滑动摩擦变为滚动摩擦，减小摩擦，故D不符合题意。

9．（2019秋•宁波期中）如图，某同学学了科学后，养成了观察生活的好习惯，他发现好多药瓶瓶盖的侧面都做有密集的竖纹，其目的是为了（　　）

A．节约材料B．增大摩擦C．便于运输D．坚固耐用

【解析】瓶盖侧面上的竖条纹，增大了手与瓶盖之间的粗糙程度，从而增大了两者之间的摩擦，这样便于旋开或旋紧瓶盖。

10．（2019秋•海曙区期中）如图所示，叠放在一起的物体A和B，在大小为F的恒力作用下沿水平地面做匀速直线运动，则下列结论中正确的是（　　）

A．地面受到B施加的水平向左的摩擦力，大小为F

B．若增大F，则A、B不可能一起做匀速直线运动

C．A受到B施加的水平向左的滑动摩擦力，大小为F

D．B所受重力与地面对B的支持力是一对平衡力

A、由题可知，物体A和B在大小为F的恒力作用下沿水平地面向右做匀速直线运动，所以物体A和B（看做一个整体）在水平方向受到平衡力作用，即B受到地面施加的水平向左的摩擦力f和拉力F平衡，所以f＝F；

因地面受到B的摩擦力与B受到地面的摩擦力是相互作用力，所以地面受到B施加的水平向右的摩擦力，大小为F，故A错误；

B、在压力和接触面的粗糙程度不变时，B受到的滑动摩擦力大小不变，若增大F，则拉力大于B受到的滑动摩擦力，所以A、B不可能一起做匀速直线运动，故B正确；

C、因A、B一起做匀速直线运动，所以A、B相对静止，但A与B之间存在静摩擦力的作用，而不是滑动摩擦力，故C错误；

D、对于B来说，地面对B的支持力等于A和B的重力之和，所以B所受重力与地面对B的支持力大小不相等，则二力不是平衡力，故D错误。

【课后反思】

多给予肯定和赞扬，给每一个孩子以同样的表现机会，特别是性格内向的学生，多给他们创造表现机会，曾强学生学习兴趣和信心，让每个学生的能力和素质都得到提高。

趣味游戏也是激发学生学习兴趣最好的办法，拔河比赛游戏，让学生在动感情趣中进入物理世界，使学生在轻松愉快中掌握知识，这也是注重过程，注重体验的表现。

多媒体辅助教学，能使抽象问题用形象生动的画面形象地表达出来，悦耳动听的音乐使学生劳逸结合，始终保持旺盛的情趣，并结合图文，充分展现出知识的形成过程，是一根教鞭，一支粉笔，一张嘴不能比拟的，对学生理解问题起到事半功倍的效果，也符合初中学生的心里特征，学生非常积极地参与和投入。

然而，随着课改的不断深入和拓展，我原有的能力已不能满足新课程度的要求，要日日充电全面提升自己的综合能力，既要注重各种单项能力的训练和提高，又要着于整体的效应，使各种能力相互促进，只有这样，教学过程才能焕发出应有的生命力。