人和立校科研兴校质量强校Word格式文档下载.docx
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①、校门被“隐藏”。
学校无正规的校门和安全的出入通道，对学校的安全、管理造成严重影响，急需修建。
（出示幻灯片6：
图片1）
②、功能室“万能”。
学校原旧教学楼因被鉴定为“D”级危房而强制拆除后，造成学校既无实验室、微机室、多媒体教室、图书室、音乐室、艺体美术室、会议室等各种功能室，也无教师办公室，并且绝大部分教师无处住宿，只有在外租住。
同时，拆除后原址已成废墟，较大程度上影响了校园环境及外貌形象。
因此急需重建一幢综合楼。
（出示幻灯片7：
图片2）
③、教室桌凳“高低不一”。
学校没有统一配备学生桌凳，全是学生自备。
图片4）
④、厕所濒临“D”级。
学校厕所建修和使用时间过久，加之设计陈旧、老化，已在4年前被鉴定为“C”级危房，急需拆除重建或加固维修。
图片5）
⑤、85%的学生在“留守”。
留守儿童多，家校共管难度大，学生自约束能力弱，学困生比例大。
⑥、师资告“急”。
学校教师流动大，严重缺岗缺位，大多数教师超负荷工作，跨级跨科现象屡见不鲜。
⑦、校园文化建设亟待“规范”。
由于学校办学全靠财政开支外，学校经费一直存在一定困难。
另学校所处地理位置夹在恩阳和柳林镇之间，且明扬属撤乡并镇的一个办事处，生源极不稳定。
学校基础设施一直没有完善。
校园规范化建设只能局部推进。
现状分析7点，幻灯片7：
图片）
恩阳新区成立后，我校被列入城区学校，生源將逐年增长，但其现有的教学设备和师资力量远不能满足教育教学和家长、社会的需要。
（二）内部条件
1、教师结构状况
学校现有教职工36人（含在编因病待休教师2人、聘请教师2人，聘请门卫1人，特岗教师4人，被其它单位借调的6人，从其他单位借调的1人）。
其中大专及以上学历的35人，占在岗教师的97%；
中学高级教师5人，中学中级教师12占在岗教师的33%；
40岁以下的教师24人占在岗教师人数的67%，他们积累了一定的教学经验，具有潜在的发展空间。
近年来，学校通过多种途径强化教师的课堂教学能力和人文素养的提升，教师整体素质结构得到改善。
目前，学校已基本形成了市、区、校三级骨干教师梯队，校级以上骨干教师有2名，占在岗教师的5.6%。
2、学校管理状况
近一年来，学校在围绕办学理念和学校特色不断改善管理队伍结构，提升学校管理水平方面做了努力，学校的管理机制和效能与教育现代化发展的要求在不断缩短差距。
干部队伍在管理中有一定的开拓进取精神，并努力跟进学校发展目标。
（三）存在的不足（出示幻灯片8）
1、教师的专业化水平需进一步提高，队伍建设任重道远。
从整体上看，我校教师能够克服各方面的压力，积极主动地投入教育教学工作中。
他们的各项工作得到了家长、学生的好评。
但是，从教育事业发展的要求来看，教师的教学观、学生观、质量观与国家和区教育发展目标和任务还存在较大差距。
名优教师的引进和培养任务还十分艰巨，专业引领作用需要不断增强；
新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。
我校学科骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥，部分青年教师有较大的发展潜力，个体素质较好，但进取心不强，努力目标不明确，还未充分展示应有的风采，服务意识有待加强。
2、教育科研与新课改亟待整合。
我校虽有教科研课题，但是因为缺乏专家和理论的引领，尚停留在“自我摸索”的层面，教师的教育科研意识比较淡泊，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。
如何找准教育科研与新课改的有机结合点，真正形成科研课改齐头并进的良好局面，是我们当前需要努力的方向。
二、学校发展思路：
（出示幻灯片9：
（一）办学理念：
以人为本，注重个性，和谐发展，成就未来
在科学发展观的指导下，挖掘传统文化的深厚底蕴，打造富有人文气息的书香校园，让教师们在书香中自我发展，让孩子们在书香中不断成长。
主要围绕以下“一条主线，两个重点”。
1、一条主线：
围绕陶行知先生的“生活教育理念”，依托传统文化熏陶人的实施载体，探索“高效课堂”的办学实践模式，满足社会对学校教育的高品质要求。
这既是我们今后三年的发展方向，也是我们将为之奋斗的办学理想。
2、两个重点：
一是着眼于学生综合素养，提高课堂教学的有效性；
二是着眼于教师专业化发展，提高教师专业技能和人文素养。
（二）办学目标
以“人和立校科研兴校质量强校”为发展理念，以促进教师专业化发展，提高学生综合素养为出发点和归宿，力争到2016年把学校办成一所“书香溢校园、俊彦遍天下”，在学生、家长及社会中认可度较高的教育特色学校。
校训：
堂堂正正为人，认认真真做事
校风：
团结、进取、求实、创新
教风：
崇德、乐业、厚生、善教
学风：
明礼、慎思、善学、力行
（三）远景规划（出示幻灯片10：
1、拟于2014-2015年底改建校门，建成综合楼、教师周转房、添置500套桌凳；
（配效果图）
2、拟于2015-2016年完成校园绿化、塑化及文化走廊建设，配齐多功能室全部设施及所有教室的电子白板；
3、拟于2016年全面完成校园文化建设；
4、拟于2016年学校生源达600人，15个教学班，50名教师；
5、拟于2016年学校重高升学率达20%左右，普高升学率达40%左右，中职升学率达40%左右，辍学率控制在3%以内。
6、拟于2016年锤炼一支“视野开阔，肯于研究，乐于奉献”的现代化科研型，综合型的教师队伍。
争取在三年内培养学校教师骨干5—6人，区教坛新秀2—3人，区学科带头人1—2人，市学科带头1人，市教坛新秀1人。
同时力争在三年内使学校教师的学历水平全部达标。
三、重点发展项目
（一）基础建设（出示幻灯片11：
要点背景字：
重点发展项目）
（1）、切实把握学校发展定位，全力办好恩阳三中。
因历史原因，我校学校用地未正式征用，乃是租用明扬团结社区的土地，从而导致近几年来，周边乱建私房尚未得到有效控制，学校部分规划用地已被当地居民蚕食，学校的发展空间越来越小。
根据区委、区政府、区教科体局对城区教育布局调整的相关精神，在现三中基础上扩大建校规模、切实解决土地问题，至少新征收土地15—20亩，并解决土地使用问题。
力争我校教学班15个，学生人数六百。
（2）、切实改善办学条件，构建一个和谐、向上的工作、学习环境。
恩阳三中是城区结合部一所初级中学校，学生基础薄弱，为了改善学校办学条件，建立高标准的寄宿制初级中学，保证学校教育教学需求，提高学校的教育教学水平，提升学生综合素质发展，力争在三年时间内完成以下规划建设：
（出示幻灯片12:
配柱状图）
（3）、切实营造学习型校园。
学校开源节流，利用多种方式加大对教育的投入，完成学校办公室、功能教室的建设、改造；
加强建设数字校园，添置相关信息技术装备，提升学校信息技术应用水平，使教育资源更丰富、实用性更强、校园网与师生、家长、社会的交互性更强；
大力实施学校规范化标准化建设，提高教育教学质量，力争学生图书达到人均40册，为学生提供优质图书作保障；
继续专用教室改造工程，每年添置一定量的文体设备，实验器材，教学仪器和教学资料，到2016年各项配备达标。
（二）、学校管理（出示幻灯片13：
目标背景字：
目标：
坚持以传统文化兴校抓管理，人法双馨抓落实，促进学校制度建设，营造以美育人、用心教育的良好工作氛围。
措施：
1、充分发挥党支部的战斗堡垒作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。
2、加强干部队伍建设，营造严谨与宽松相融的和谐管理氛围。
3、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内涵发展。
4、完善各级家长委员会组织建设，让家长社区共同参与，促进学生健康发展。
5、建立学校教工之家，开展教工活动，通过“读书沙龙”等体验活动，增强教工人文底蕴，创建学习型组织。
6、加强学校安全教育，不定期进行安全演练；
邀请法制校长做普法教育报告；
邀请专业医生指导救护工作等。
7、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。
三年目标达成的预期效果：
1、干部专业素养：
干部深入教育教学第一线，力争成为教学骨干型的管理者。
中层及中层以上干部要积极开展学校管理和教学工作的研究，力争每人每年有1篇以上论文在市级范围交流或发表。
2、管理成果：
学校要争创“安全文明校园”，“教育科研先进集体”，“市传统文化教育特色学校”。
学校的教学质量在片区学校中处于前茅，家长满意率达到98%以上。
（三）、教师专业化发展（出示幻灯片14：
以教师发展为本，以人文美育思想引领教育教学工作为核心，以教师专业化发展为出发点，以学习型、研究型教师梯队建设为突破口，关注三种能力的培养（即，教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力），把教师队伍建设成为一支具有高度责任心和人文素养的群体。
任务：
1、加强师德师风建设，增强教师的人格力量，提高育人能力。
（1）将教师的职业道德、人文素养，纳入学科教师的专业发展评价中；
将班级文化建设、家庭教育指导、学生心理辅导等，纳入班主任教师的专业发展评价中。
（2）以“改正职业陋习，做文化教师”为主题，开展人文教育体验活动，促进教师内涵发展。
2、注重研训一体化，提高教师的专业化水平。
（1）以“课堂教学的有效性研究”为抓手，以随堂课的教学质量为突破，依托教师个体的智慧和教研组的集体智慧，不断提升教师教学设计能力、课堂驾驭能力、总结反思能力。
（2）开展以“构建高效课堂”为主题的教学研究，建立新的教学评价标准，营造师生民主、和谐的课堂教学氛围。
（3）注重挖掘教材中的审美因素，提高教师开展审美教育的能力与水平。
3、创设校本培训机制，为骨干梯队建设搭设舞台。
推进课堂教学促进方案的实施，帮助不同发展阶段的教师制定发展规划，促进教师队伍的整体发展。
4、建立多元的教师发展性评价制度。
（1）改进教师的考核评价制度。
完善教师发展的评价指标体系，对教师的师德素养、教育能力、教学能力、科研成果、培训情况、以及对学生学习兴趣和态度的培养情况等进行全面的考核，用评价来促进教师专业水平的整体提高。
（2）建立个性化的“教师学习和发展档案”（即成长档案）。
充分依托教导处和教研组，对每一位教师制订课堂教学改进计划，明确每学期重点突破的薄弱环节，从而全面深入教改核心，着力提升课堂教学效能。
（3）学校设立奖励制度。
加大对教研组的考核奖励力度，以此促进教师团队的共同成长。
同时，进一步完善骨干教师的评选机制，尤其要关注德育骨干教师的评选，营造良好的育人氛围。
三年达成的预期效果
1、教师素质结构：
各级骨干教师在现有的基础上各增加1-2名。
2、教师专业素养：
100%教师在校内进行公开教学展示，50%教师对外进行公开教学展示；
100%教师有论文发表或交流，其中争取有三分之一的教师论文在市级以上刊物发表；
三分之一的教师达到校内教学常规免检。
3、教师教育成果：
《“高效课堂”课例集》。
（四）德育工作：
（出示幻灯片15：
以“以人为本，注重个性，和谐发展，成就未来”的办学理念引领学校德育工作，以《中学生文明素养养成教育研究》的课题研究为抓手，开展校本德育实践，重视学生行为习惯的养成，提升德育工作的实效性。
1、关注班主任队伍建设，提高班主任管理班级，教育学生的能力和水平。
2、加强学生养成教育。
重视学生行为习惯的养成，建立成长档案，形成良好的学风、班风、校风。
3、发挥家长委员会作用，完善社区、学校、家庭三位一体的教育网络。
4、组建学生活动组织，通过丰富多彩的活动，促进学生身心和谐健康发展。
5、完善校园文化建设体系，形成具有传统文化气息的校园氛围。
1、教师育人的主动性强，班主任在班级管理中有方法，并形成特色。
2、学生言行举止文明，习惯好。
3、家长有较强的责任心，懂得正确的教育子女的的方法。
4、成果：
三年内，学校争创安全文明校园。
学校有德育先进工作者2—3名，有3-5篇德育经验论文在市级发表或交流。
（五）教学工作（出示幻灯片16：
以新课改理念为指导，积极推进“课堂教学有效性”的研究与实践，构建具有传统文化特色的和谐课堂教学文化。
在教学管理、质量监测、教学评价、校本师训等方面实现新的突破，实现教与学的最优化，实现教师与学生共同成长。
１、以常规自控（互控）为突破口，开展课堂教学有效性的实践与探索。
备课自控，对不同层面教师分别要求，不断提高二次备课的质量；
随堂课互控，不断提高教师驾驭课堂的能力。
注重练习设计有效性的实践与研究，切实减轻学生过重的课业负担。
2、以课题研究为核心，构建具有“高效课堂”的课堂教学教研，逐步形成我校校本课程，通过研究、实践，提高全员的课程理念及教育行为的转变。
3、以学生素质、能力培养为目标，完善教学质量评价体系。
加强质量监控，实施质量过程性管理，实现学科教学的最优化，重视学生学习习惯培养，将学生的学习习惯、学科能力展示情况、文体活动参与情况与学业评价相结合，切实把提高学生综合素养的有效性落到实处。
三年得到的预期效果：
1、学校整体教学质量稳中有升，力争达到管理区学校中等以上水平，部分学科有所突破。
2、教师教学及科研水平显著提高，50%以上教师对外进行公开教学展示；
1/3以上教师的论文在市级及以上交流或发表。
3、汇编“学科课内外练习设计集锦”。
4、汇编“学生练习常见问题及诊断分析”。
（六）教育科研工作（出示幻灯片17：
重点发展项目）
拥有健全的学校教育科研机构，形成通畅、规范的科研网络，能将教育科研和日常的教学工作融合在一起，提高学校的整体形象，力求形成自己的风格。
1、、开展“传统文化经典导读”的课题研究，以课题来带动办学特色的实现。
2、、教研组建设要以科研为先导，每个教研组在学校总课题下确立小课题，教研组的一切活动要围绕课题运转。
3、骨干教师是科研的主要力量，校级以上的青年骨干教师、学科带头人必须是课题主持人，通过科研培训和实践指导，提高科研能力。
4、建立并完善学校、小组、个人三级科研网络，采用行动研究法，推进学校的科研进程。
5、完善科研档案，做到种类齐、过程清，使科研工作纳入正常运作的轨道。
任务：
1、围绕“高效课堂”的课题，逐步提高教师的科研能力。
2、每年有1项课题在市或区立项。
3、科研工作管理规范化、开展正常化。
教师人人有课题，并有过程性评价档案袋。
4、每学期组织1-2次的教师科研培训。
5、将研、训有机结合在一起，形成师生和谐的教学氛围。
（七）后勤服务工作（出示幻灯片18：
树立全心全意的后勤服务意识，为师生提供更好服务，努力实现及时、到位、优质。
1、校园物质文化建设进一步完善。
精心设计，协助完成校园整体外显文化，体现个性、关心细节、注重实效、凸现“精致”。
2、继续抓好校产管理与维护工作，提升后勤工作的档次。
3、加强校舍及教学设施设备的安全管理力度，制定并完善学校的财物管理制度。
1、校园环境文化于2016年完成，努力体现“精致、实效”。
2、创建具有时代特征的学校精神，逐步构建学校的视觉识别系统：
学校的校徽、校旗、校歌、环境标识、公共事务等都体现学校的文化。
3、建立“校园财产维修、增添申报制度”，努力做到“及时、到位”。
4、每年层层签订安全责任书，进一步规范学校的门卫、保安，无重大事故发生，三年内争创区安全文明学校。
5、各项收费规范，无乱收费投诉。
6、科学管理，档案完善。
7、加强财务管理，坚持财务公开制度，为学校开源节流聚好财。
四、学校办学特色创建（出示幻灯片19：
紧紧围绕“书香润心，知识健脑”计划和创建高雅别致的校园环境文化；
组织学生参加丰富多彩的活动与竞赛，培育学校的精神文化。
（1）、精心布置校园围墙文化，彰显读书特色。
围墙为“读书篇”和“放飞梦想”两大块。
其中读书篇又包括必读内容《弟子规》全篇，“读书格言”、“中华经典故事”。
定时组织班级小记者进行解说比赛，引领学生做一个有远大理想、热爱读书的好少年。
（2）、走廊墙壁文化建设力求美的体现，主题鲜明。
一层为一训三风、学生守则、教师职业道德，让养成教育的理念深入到每一位老师学生心中，二层为学生获奖作文展示，习作梦工场、评价风向标、作者自画像等栏目为学生提供了展示平台和学习榜样。
楼道内是学生的书画作品，让学生们向身边的“名人”学习。
花池草坪中“用爱心呵护每一片绿色”等温馨的语言，提醒学生手下留情、脚下留意。
（3）、班级墙壁文化是一个学习中队精神的集中体现。
每个班级都有“班级简介”、“读书专栏”和“班级特色”三大板块，个个学生都有表现、对比、进步、成功的机会。
（4）、通过参与实践把书读厚，让孩子们实践中积累知识，开拓视野。
我们十分关注每一个孩子公平参与的机会，如在假期读书交流展中，异彩纷呈的手抄报、学生自编的对联、文字娟秀配有小图案的读书笔记本，使每一位同学们都得以自我展示。
组织“中华经典诗文”诵读竞赛，三分之二的学生都参与了进来，孩子们读得多、背得多，文化底蕴自然就能厚实。
（5）、通过竞赛，把书读薄。
日积月累，在活动中归纳总结所学内化成自己的观点、思想，达到“会当凌绝顶，一览众山小”的阅读境界。
五、学校发展的保障与评价（出示幻灯片20：
四点）
（一）思想保障
发动和组织全校教职工认真讨论《学校三年发展规划》，统一认识，振奋精神，形成齐心协力、荣辱与共的局面。
（二）组织保障
1、学校成立以校长为组长，副校长为副组长，政教主任、团总支书记、教科室负责人、教研组长为组员的“三年发展规划”领导小组，全面负责规划的制订、论证、实施、评估等环节。
2、党政工职权明确。
党支部发挥政治核心作用，充分发挥党员的模范带头作用；
行政中层职责分明、责任到人、分工合作；
工会起好桥梁作用。
（三）资源保障
1、经费保障：
学校要力争上级部门的支持，加大资金投入，保障教师培训、科研、课程改革及特色建设等各项工作的顺利开展。
2、激励机制：
完善教师的奖励制度，调动教师的积极性。
3、后勤保障：
加强后勤制度与机构建设，使学校的校产管理、财务管理更加规范、有序，为教师有效使用教育设施设备，推进教育改革创造条件。
（四）评估保障
建立并健全校务公开，民主决策和民主评议制度，定期召开教代会。
“三年发展规划”需经教代会通过。
一经通过，扎实落实，制订相应的年度实施方案和评估体系；
每学期、每学年检测《规划》实施情况，针对实施中出现的问题，采取有效措施进行调控、修订。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“书香溢校园、俊彦遍天下”的特色教育将潜移默化地影响着我们的思维方式和行为方式。
我们会从孩子终身发展的角度去衡量和反思我们的教育，在纠错中进步，在摸索中发展，坚信能走出一条符合我们三中学校和孩子们自己的路。
恩阳三中未来的三年，将是机遇与挑战并存，希望与困难同在的三年，也是学校领导班子与全体教职工同舟共济，艰苦奋斗的三年，我们有决心也有信心在上级部门的领导下，在用文化经营学校办学思想指引下，与书为侣、阅读相伴，以养成教育为基础，将恩阳三中建成办学有特色、质量有保证，老百姓满意的一所寄宿制初级中学。
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