语文s版五年级上册《第2课+金奖章》同步练习卷Word文档格式.docx

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扑

粘

营

授

渣

4．（3分）选择恰当的关联词语填空。

不是……而是……如果……就……因为……所以……既不……也不……只有……才……

（1）我　　像黄莺和百灵那样会唱歌，　　像喜鹊那样会说好听的话，我怎么可能得到奖章呢？

（2）乌鸦　　对净化自然环境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献，　　获得了金奖章。

（3）荣誉　　靠“争”得来的，　　脚踏实地做出来的。

（4）　　默默作贡献的人，　　是最值得奖励和受人尊敬的。

5．（3分）按要求写句子。

（1）大家都很敬佩乌鸦。

（给句子换个说法，句意不变）

（2）乌鸦每天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净。

（改成被字句）

6．（3分）指出这些句子属于哪一种描写，填在句子后面的横线内。

A．心理描写B．语言描写C．动作描写D．神态描写

（1）老鹰说：

“我看还是抢吧!

谁抢到手就归谁。

”　　

（2）只见他捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。

（3）喜鹊心里怦怦乱跳：

金奖章就要挂在脖子上了，这多么值得自豪啊!

（4）鸟王得意地仰仰脖子，好像脖子上已经挂上了金奖章。

　　。

7．（3分）课外阅读。

画眉和啄木鸟

茂密的森林，茫茫无边。

各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。

黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……①这儿，简直是鸟类的王国。

在一棵大杨树上，画眉鸟遇到了啄木鸟。

“啄木鸟大姐，我们来比一下谁的歌声更美妙吧!

”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳，美妙动听。

“对不起，我还要工作。

再说，我也唱不好。

”啄木鸟说。

“唱吧，友谊比赛嘛。

”画眉扬起漂亮的眉毛，十分自得。

啄木鸟唱了，但是，她的歌声能与天才歌手画眉相比吗？

“我们再来比比谁的衣服漂亮行吗？

”画眉更加得意。

自然，啄木鸟的衣服不如她的艳丽。

“我们来比赛……②”这时，一直打盹的白杨树睁开眼皮，粗声粗气地说：

“你们还是比比保护森林的贡献吧!

”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。

（1）从文中摘录写声音好听的词语。

（至少3个）

（2）文中两处省略号各是哪种用法？

省略号的用法：

①表示话未说完；

②表示说话断断续续；

③表示列举的省略。

第①处表示　　第②处表示　　

（3）将文中画横线的部分改为陈述句，但意思不变。

（4））你喜欢文中的画眉还是啄木鸟，为什么？

8．（3分）写作。

学习了这篇课文，我们知道了在鸟类中乌鸦的贡献非常大，那在我们的班级或家庭中，你认为谁的贡献大呢？

如果让你也给班里或家里的一位成员颁发奖章，你认为谁应得到金奖章呢？

为什么？

请你根据自己的生活实际，以《金奖章要颁发给他（她）》为题目，写一篇300字以上的文章。

参考答案与试题解析

　收获　

ng　忠诚　

n　推荐　

n　腐烂　

　残渣碎屑　

【分析】本题考查了学生对于生字词的掌握与书写，根据课内所学生字的读音正确拼读后写出相应的字词，完成时要注意将字写舒展，正确．

【解答】答案为：

收获忠诚推荐腐烂残渣碎屑

【点评】在小学语文中，汉字的书写与掌握是学好语文的基础，因此课内外要注意生字的学习与积累．

（1）鸟儿们都屏　bǐng　住呼吸。

（2）我家新买了一台宽屏　pí

ng　彩色电视机。

【分析】本题考查了学生对于多音字的掌握情况，本题根据所学生字的读音，结合带点字所在的具体词语，为题目中的多音字选择正确读音即可．

【解答】屏[pí

ng]

1．遮挡：

～风．～障．～蔽．～藩（“屏风”和“藩篱”，喻卫国的重臣）．～翰（喻卫国的重臣）．

2．字画的条幅，通常以四幅或八幅为一组：

画～．四扇～．

屏[bǐng]

1．除去，排除：

～除．～弃．～斥．～退．

2．抑止（呼吸）：

～气．～息．～声．

故答案为：

bǐngpí

ng

【点评】完成此类题目要注意平时对于多音字的积累和运用，完成时要根据具体的所在的词语完成．

　仆人　

　沾手　

　宫殿　

　接受　

　检查　

　扑倒　

　粘贴　

　经营　

　授予　

　渣滓　

【分析】考查了形近字组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，组词练习有以下几种：

辐射式：

这是以某个生字为词头．和其它汉字组成双音节词．辐凑式：

这是以某个生字为词尾，和其它汉字组词”，即是运用汉语语素构词．语素和语素组合在一起构成的语法单位．

【解答】形近字组词，注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，也可放在词语中结合词义来进行．

仆人沾手宫殿接受检查

扑倒粘贴经营授予渣滓

【点评】辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词．

（1）我　既不　像黄莺和百灵那样会唱歌，　也不　像喜鹊那样会说好听的话，我怎么可能得到奖章呢？

（2）乌鸦　因为　对净化自然环境、防止疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献，　所以　获得了金奖章。

（3）荣誉　不是　靠“争”得来的，　而是　脚踏实地做出来的。

（4）　只有　默默作贡献的人，　才　是最值得奖励和受人尊敬的。

【分析】考查了关联词的运用能力，“关联词语填空”学习方法：

第一步：

熟记8种类型的名称、前半句与后半句的关系及与这个名称相对应的8种关联词．（至少背一个例句，例句背得越多越好．）　第二步：

能够准确地辨别出一个句子的前半句话与后半句话的关系．依据背的关联词，选择最恰当的关联词．

【解答】依据句子的前半句话与后半句话的关系．选择最恰当的关联词．

（1）句子的前后半句之间并列是关系，表示两者都不会，故用“既不…也不…”．

（2）句子的前后半句之间是因果关系，故用“因为…所以…”．

（3）句子的前后半句之间是并列关系，不是“争”得来的，强调脚踏实地做出来，故用“不是…而是…”．

（4）句子的前后半句之间是条件关系，默默贡献是条件，值得奖励和受人尊敬是结果，故用“只有…才…”．

（1）既不…也不…；

（2）因为…所以…；

（3）不是…而是…；

（4）只有…才…．

【点评】有些关联词表示并列关系：

表示两种或两种以上情况都存在，且平行并列、程度相当．

【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式．句式的改变或要求的其他形式的改变．各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果．

【解答】

（1）可改为反问句，句子中加“怎么”和“不”，句末加疑问词“呢”，句号改为问号，即：

大家怎么能不敬佩乌鸦呢？

（2）考查了改为“被”字句，句式是“谁被谁怎么样”，即：

腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑每天都被乌鸦收拾得干干净．

（1）大家怎么能不敬佩乌鸦呢？

（2）腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑每天都被乌鸦收拾得干干净．

【点评】“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”．其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作．

”　语言描写　

　动作描写　

　心理描写　

　神态描写　。

【分析】考查了人物描写的方法，是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。

其基本方法可分为四种：

外貌描写、语言描写、行动描写和心理描写。

（1）说的话就是语言描写

（2）由“捧着”“走进”可知为动作。

（3）“喜鹊心里砰砰乱跳”可知为心理描写。

（4）“鸟王得意地仰仰脖子”可知是神态。

（1）语言描写；

（2）动作描写；

（3）心理描写；

（4）神态描写。

【点评】心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。

第①处表示　③　第②处表示　①　

【分析】短文主要讲了在一株大树上，画眉遇到了啄木鸟。

它与啄木鸟比谁唱的歌动听、比谁的衣服更美丽，啄木鸟都不如它，它扬扬得意。

白杨提出比比保护森林的贡献，它却哑口无言了。

（1）考查了摘抄词语，注意是表示声音好听的词语，必须在本文找。

（2）考查了省略号的作用。

第①处的省略号是说还有一些鸟儿，故表示列举的省略。

第②处的省略号是它们的话没有说完被白杨树打断了，故表示话未说完。

（3）考查了反问句变陈述句。

把“能”变成“不能”去掉“吗”变“问号”为“句号”。

（4）考查了主要内容和语言表达能力，结合画眉鸟和啄木鸟的所作所为回答此题。

此题答案不唯一，只要合理即可。

（1）美妙悠扬悦耳动听

（2）③①

（3）啄木鸟唱了，但是，她的歌声不能与天才歌手画眉相比。

（4）我喜欢啄木鸟，因为啄木鸟能给树木治病，能保护森林。

【点评】反问句改陈述句方法：

1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。

（有不去不，没不加不。

）2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

4、最好加上一些表示强调的词语。

【分析】《金奖章》的主要内容：

鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说奖章的归属。

只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。

当使者把金奖章颁发给鸟国中默默做事、无私奉献的乌鸦时，大家都把敬佩的目光投向了乌鸦。

荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人才配得到荣誉，最受人尊敬。

在鸟类中乌鸦的贡献非常大，那在我们的班级或家庭中，你认为谁的贡献大呢？

【解答】习作指导：

一、审题，明确习作要求：

本题为命题作文，班级或家庭中，你认为谁的贡献大，如果让你也给班里或家里的一位成员颁发奖章，你认为谁应得到金奖章呢？

要求以《金奖章要颁发给他（她）》为题目，写一篇300字以上的文章。

二、选择：

好的素材来源于生活，回顾自己的学习与生活，想想家庭内你最想给谁颁奖，理由是什么。

班级内最想将奖章颁给谁，为什么。

选择最想写的去写。

三、构思：

一、了解《金奖章》的主要内容及主题思想。

二、开门见山，说明金奖章颁给谁。

三、中间详写金奖章颁给他（她）的理由。

选择典型的事例去表现。

（一）精选事例，以事写人

1．选择的事例要小。

“一粒沙里看世界”，从自己有切身感受的小事入手常常是达到写作目的重要途径之一。

2．选择的事例要精。

选择其中最能鲜明表现个性特点的一两个典型事例具体写，让人物的性格特点在事例中显现出来。

（二）、抓住细节，写出特点

1．人物的外貌描写。

抓住最能表现人物的性格和内心世界的特点写，努力达到“以貌传神”的效果。

2．人物的语言描写要重视语言描写，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。

3．人物的动作描写。

细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能写出生动、具体、血肉丰满的人物形象来。

四、列提纲、习作。

金奖章要颁发给她

学了《金奖章》之后，我也想颁个金奖章给我的身边的人，我想给老师颁奖，想给同桌颁奖，想给朋友颁奖，但我更想给妈妈颁奖，颁一个最佳母亲奖。

　　原因一：

因为妈妈从早到晚从来都没有闲着，一直在忙。

除了上班以外，还要做饭，一天二十四小时，就好像没有闲过一样，早晨五点多钟就起床了，就叫我起床，每次听到老妈轰炸机般的声音，我就不耐烦的说：

“再睡一会儿。

”这件事是每天都要上演的。

其实，妈妈每一次催促都是对我的关怀。

　　原因二：

妈妈除了要照顾我外还每天晚上看书，一直坚持着。

我每一次看到妈妈房间灯火通明，就知道她在看书。

果然，功夫不负有心人，在每一次测试中，我妈妈的成绩都名列前茅。

爸爸常对我说：

“你要学习你妈妈那自强不息，坚持不懈，对待工作一丝不苟的态度。

”

　　总之，我要给妈妈颁奖的原因数也数不清，她有许许多我优点值得我去学习。

她对家人的关怀；

她自强不息的精神，对待工作一丝不苟的态度……我要给妈妈给予鼓励，希望她能做的更好。

妈妈，加油！

【点评】这是一个三年级小学生写的作文，语句通顺，结构合理，在说明理由的时间，有条理，具体。

是一篇不错的作文。