部编版一年级下册语文第二单元教案.docx

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部编版一年级下册语文第二单元教案

第二单元

教材分析：

本单元有4篇课文和语文园地二。

课文有《吃水不忘挖井人》，《我多想去看看》，《一个接一个》，《四个太阳》。

《吃水不忘挖井人》讲的是毛主席带领战士和乡亲们挖井，被乡亲们铭记的故事。

《我多想去看看》讲的是新疆孩子想去北京看看，北京的孩子想去新疆看看，感受祖国的大好河山。

《一个接一个》讲的是我每次正开心的做一件事的时候，后面的事接着也来了，也就不失落了。

《四个太阳》讲的是我给春夏秋冬分别画了不同颜色的太阳，表达了我对大自然的热爱。

语文园地有5项内容，分别是识字加油站，字词句运用，展示台，日积月累和大人一起读。

学情分析：

识字教学是一年级课堂的重要部分，教师应注重授之于鱼，帮助学生掌握多种记忆生字的方法；通过拆分重组法等牢记所学生字，同时通过给生字找朋友帮助孩子积累字词，通过在田字格中范写培养孩子们规范写字的意识。

课文重在能正确流利的朗读的基础上，理解课文内容，领悟文章中蕴含的思想感情，这除了需要教师很好的引导学生分析课文内容外，也需要多读多想，自己体悟。

单元教学目标：

知识与技能：

1、掌握基本的汉字笔画，能按笔顺规则写字且写的正确、端正、整洁。

2、学会用普通话正确流利的朗读课文。

过程与方法：

1、把识字与看图、学习、读文结合起来，认清字形，正确书写。

（重点）

2、鼓励学生彼此间多多交流，鼓励其大胆主动的展示自己。

3、鼓励学生多阅读，增加阅读量，养成良好的阅读习惯。

（难点）

情感态度与价值观：

1、引导学生学习汉字，培养其乐于积累汉子的好习惯。

2、培养学生懂得感恩、热爱大自然、乐观向上的情感。

教法与学法：

在本单元教学中，教师可鼓励学生用自己喜欢的方式识字，可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如进行小组合作学习，当小老师，还要加强写字指导，不但要写对，更要写好，切实保证写字质量。

此外，教师要重视学生的朗读指导，采用多种方法，如分角色朗读，开火车朗读，引导学生朗读，从而养成良好的朗读习惯。

学生学习课文之前，做好预习工作，比如收集资料，这样更快，更好地适应课堂，下课后及时复习当天的课堂内容，巩固知识加深记忆。

单元课时安排：

1、吃水不忘挖井人2课时

2、我多想去看看2课时

3、一个接一个2课时

4、四个太阳2课时

语文园地二3课时

单元小结、测试、讲评试卷4课时

本单元合计：

15课时

1　吃水不忘挖井人

教学目标：

知识与技能：

1、认识13个生字，会写7个生字，认识偏旁心子底广字头和笔画：

横折弯。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。

4、感受毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质，懂得饮水思源的道理，学会感恩。

过程与方法：

1、借助拼音读准字音。

2、结合图片资料及老师的介绍让学生进入课文，再结合插图引导学生联系上下文理解词句的意思，了解课文的内容。

情感态度与价值观：

1、在读中感受毛主席是怎样关心人民的疾苦，为人民解决困难，造福人类，从而教育学生热爱毛主席和中国共产党。

2、初步懂得饮水思源、学会感恩的道理。

教学重点：

1、认识“忘、挖”等13个生字。

会写“井、乡”等7个字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟“吃水不忘挖井人”的含义。

教法学法：

讲授法和练习法结合自主学习法

教学准备：

多媒体课件

教学课时：

两课时

教学过程

第一课时

教学目标：

知识与技能：

1、认识13个生字，会写7个生字，认识偏旁心子底广字头和笔画：

横折弯。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。

过程与方法：

1、借助拼音读准字音。

2、结合图片资料及老师的介绍让学生进入课文，再结合插图引导学生联系上下文理解词句的意思，了解课文的内容。

情感态度与价值观：

1、在读中感受毛主席是怎样关心人民的疾苦，为人民解决困难，造福人类，从而教育学生热爱毛主席和中国共产党。

2、初步懂得饮水思源、学会感恩的道理。

教学重点：

1、认识“忘、挖”等13个生字。

会写“井、乡”等7个字。

教学难点：

2、正确流利地朗读课文。

课前三分钟：

我们祖国是个大家庭，有56个民族，各民族互帮互助，团结奋进，把我们的祖国建设的更加美好。

我们班上有汉族学生。

有维吾尔族学生，我们是一年级的学生，我们都是好朋友，我们要友好相处。

教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入

1.听歌曲《我爱北京天安门》。

2.教师为学生做人物简介。

（课件展示毛主席的照片，介绍毛主席的革命历程。

）

3.总结：

是呀，毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。

他就像那红红的太阳，让人感到温暖，让人感到亲切。

4.导入：

今天，我们一起去瑞金城外的沙洲坝，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？

（板书课文题目）

二、初读课文，自主学习

1.读题质疑：

读了课文的题目，你有什么问题吗？

预设：

（1）“挖井人”是谁？

“吃水人”是谁？

（2）为什么“吃水不忘挖井人”？

2.认识生字“忘、井”。

3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？

“不忘挖井人”的人又是谁？

说说自己的理由。

4.出示自读要求。

（1）借助拼音，自由、大声地朗读课文，读准字音。

（2）边读边画出不认识的字词，想办法认读它们。

比一比，看谁读得又正确又响亮，而且能记住它们。

　小　学　教　育　网h　t　t　p　:

　/　/　w　w　w　.　l　s　p　c　o　m5.以小组为单位进行自学。

三、检查自学情况

1.小组内抽读生字。

要认识的生字：

吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　江　住　没　以

2.找到难理解的词语：

瑞金、领导、革命、解放。

3.汇报交流，分享记字方法。

（1）认识新偏旁“心”“广”。

（2）教师课件出示含有生字拼音的词，学生运用开火车法认读。

（3）出示没有拼音和词语的生字，学生认读。

（4）交流识字方法，学生自由汇报，使学生加强对生字的识记。

4.读课文解疑。

初次接触课文时，让学生选择自己喜欢的朗读方式进行“读”，从整体上把握课文大意，在语言环境中继续识字。

（1）采用多种形式读课文，指导学生通顺、流利地读课文，并进行评价。

（2）同桌互助理解词语。

（3）自由读文，思考提出的问题哪些是可以回答的。

谁“不忘挖井人”？

（沙洲坝的村民们。

）

你是从哪里知道的？

（第1自然段。

）指名读，男女生齐读。

（4）概括文章的主要内容。

四、指导书写

1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。

2.重点指导：

吃、没、以。

（1）观察字在田字格中的位置、结构特点。

（2）观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。

3.学生描红、临摹。

教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势。

4.学生展示、评议。

在学生描红临写的过程中，要着重指导学生使用正确的书写姿势。

教师在教室里观察，随时提醒学生注意写字姿势，使语文的工具性与人文性得到有效结合。

5、板书设计：

认读生字：

吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　

亲　战　士　面　江　住　没　以

6、布置作业：

写生字；搜集更多的关于毛主席的资料。

教学反思：

第二课时

教学目标：

知识与技能：

1、巩固13个生字，会写7个生字，认识偏旁心子底广字头和笔画：

横折弯。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。

4、感受毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质，懂得饮水思源的道理，学会感恩。

过程与方法：

1、借助拼音读准字音。

2、结合图片资料及老师的介绍让学生进入课文，再结合插图引导学生联系上下文理解词句的意思，了解课文的内容。

情感态度与价值观：

1、在读中感受毛主席是怎样关心人民的疾苦，为人民解决困难，造福人类，从而教育学生热爱毛主席和中国共产党。

2、初步懂得饮水思源、学会感恩的道理。

教学重点：

结合插图引导学生联系上下文理解词句的意思，了解课文的内容。

教学难点：

感受毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质，懂得饮水思源的道理，学会感恩。

课前三分钟：

我们祖国是个大家庭，有56个民族，各民族互帮互助，团结奋进，把我们的祖国建设的更加美好。

我们班上有汉族学生。

有维吾尔族学生，我们是一年级

（2）班的学生，我们是好朋友，我们要友好相处。

教学过程：

一、复习字词

1.上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？

2.认读生字：

吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　江　住　没　以

3.认读词语：

挖井、战士、不忘。

4.用“不忘”练习说话。

5.过渡：

同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。

这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。

二、回顾课文，质疑问难

1.浏览课文，说说通过上节课的学习你读懂了什么。

（同桌互说，再指名说。

）

2.还有什么问题需要进一步解答？

预设：

（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？

（2）这口井和一般的井有什么不同？

三、体会缺水困难和有了井后的好处

1.出示水井图片：

老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？

（这是一口井。

）这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。

毛主席为什么要挖这口井呢？

谁从课文中找出了答案？

读给大家听一听。

（指名读句子）还有谁也找到了这句话？

看看你能不能读得比他好。

2.在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。

”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！

3.引导学生想象：

当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？

4.学生想象，自由汇报。

5.指导学生有感情地朗读课文：

现在让你再来读读这句话，你想怎样读？

课件出示句子：

村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。

指名朗读，其他学生思考：

从这句话中，你明白了什么？

（1）“很远”说明了什么？

（2）启发学生用“因为……所以……”说话。

6.毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。

有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？

7.过渡：

今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？

喝了这口水，你想说什么？

（这水真甜呀！

）喝了这口水，你想到了谁？

（毛主席。

）喝了这口水，你感受到了什么？

（毛主席真是个大好人呀！

）喝了这口水，你想对毛主席说什么？

（谢谢您为我们带来了幸福的生活。

）喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？

（毛主席是一个伟大的，能处处关心人民群众的人。

）

8.指导朗读：

让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。

四、体会人民对毛主席的怀念之情

1.过渡：

毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？

（指名读第3自然段，根据课文内容回答问题。

）

（1）乡亲们做了一件什么事？

绿　色　圃　中　小　学　教　育　网h　t　t　p　:

　/　/

（2）看课文插图，石碑上刻着什么？

2.引导：

谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？

（沙洲坝的乡亲们。

）

3.出示：

吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

绿

指导学生理解“时刻”这个词：

新中国成立以后，沙洲坝的人民过上了幸福的生活，他们饮水思源，忘不了是毛主席为他们带来了新生活，于是就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：

“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

”

4.引读：

当他们看到这口井时，毛主席带领战士们挖井的情景历历在目——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

当乡亲们喝着那新鲜的井水时，毛主席仿佛微笑地看着他们——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

人们想念毛主席，尊敬毛主席，一股股暖流在乡亲们的心中激荡——吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。

5.