日语的助词Word文档格式.docx

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（7）来去的目的

在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加に。

町へ买い物に（移动的目的）行きます。

（8）比例基准周に3回お酒を饮む

B.补格助词へ

表示大致方向ここへどうぞ学校へ来ます。

与の重叠使用做定语上海への电车に乗ります。

C.补格助词で

（1）表示活动场所。

私达は学校で（活动场所）勉强をします。

（2）表示比较范围

事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在……范围内……。

中国では（比较范围）、北京大学が一番有名です。

（3）交通工具

バスで（工具）会社に行きます。

（6）表示原因

表示构成后面情况的原因。

山田さんは病気で（原因）会社を休みました。

（7）方式，手段，材料

船便で荷物を送ります。

木で箱を作ります

除了补格助词で以外，在日语中有出现で的可能性有以下几种：

1だ的连用形：

中顿

二个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候，前面句子的判断助动词だ就变成连用形で表示中顿。

敬体的判断助动词です因为没有连用形で，所以借用だ的连用形で表示中顿。

这里的で不是补格助词。

田中さんは日本人で（中顿）、李さんは中国人です。

2形容动词连用形之一

公园は静かで、动物园は赈やかです。

“公园里很安静，而动物园很热闹。

”（并列、对比）

3接续助词て的浊化

接在动词连用形的后面构成连接式时，五段动词要音变，而且接续助词て要浊化变成で。

私は毎日日本の小说を読んで（浊化）います。

D.补格助词と

（1）表示动作行为的共同者

昨日友达と一绪に映画を见に行きました

（2）表示内容，称谓

私は田中と申します

E.补格助词から

（1）表示时间，空间的起点今日から勉强します

（2）表示来源，出处谁からもらいましたか

补格助词まで

表示时间，空间的起点会社まで歩いていきます

二并列助词

并列助词と

表示全部列出ミルクとパンを食べます

并列助词や

表示列举内容的部分ノートや辞书などを买います

并列助词か

表示列出可能性明日か明后日出発する

三提示助词

A.提示助词は

（1）提示主题

私は学生ですこの本は昨日もう読みました

（2）提示对比兄は会社员で、姉は学校の先生です

（3）提示加强否定私は日本人ではありません

B.提示助词も

表示兼提可对主语，对象语，宾语，补语，状语等进行兼提

これは辞书です。

それも辞书です。

金さんは北京へ行きます。

上海へも行きます。

表示并列-も---も

佐藤さんも林さんも学生です。

駅にもデパートにも邮便局があります。

四副助词

A.副助词など

表示暗示其它的列举毎朝お粥などを食べます。

B.副助词くらい、ぐらい

表示概数3时间くらい勉强します。

C.副助词でも

表示全面肯定，

いつでもいいです。

五终助词

A.终助词か

表示疑问田中さんはどなたですか

B.终助词ね

表示感叹今日暑いですね

表示确认王さんは2年生ですね。

ええ、そうですね。

表示缓和语气まず恋人がほしいですね。

C.终助词よ

表示主张，叮嘱，提醒

张さんは日本语がわかりませんよ。

もう遅いですから、早く行きましょうよ。

一、は

1、表示提示主题私は田中です。

2、表示强调风吕に入ってはいけません

二、か

1、表示疑问あなたは王さんですか。

2、表示惊讶そうですか。

3、表示劝诱ビールを注文しましょうか。

三、の（前面的名词限定后面的名词）

1、表示所属私は旅行社の社员です。

2、表示内容及其他この本は科学の本です。

3、表示准体助词その辞书は王さんのです。

4、表示连体修饰语中的主语

背の高い男の人が「田中さんですか。

体表団の李です。

」と言いました。

四、を

1、表示对象これをください。

2、表示移动的场所中国を旅行します。

公园を散歩します

五、も表示类推及其他これも日本の新闻です。

六、に

1、表示时间田中さんは午前七时に起きます。

2、表示目的地王さんは去年东京に来ました。

3、表示接受的一方纯子さんはお母さんに絵をあげます。

4、表示存在的场所庭に犬がいます。

5、表示频率的标准一周间に五日出勤します。

6、表示基准日本は南北に长い国です。

7、表示对象ほかの4人に田中さんを中国语で绍介しました。

兑换的对象空港で日本のお金に両替するのを忘れました。

8、表示动作发生的时间田中さんは元旦に初もうでに行くつもりです。

9、表示目的溶接をするのにロボットを使っていました。

10、表示归着点大きなトラックが工场に入ってきました。

11、表示转变的结果ラジオカセットを买って息子の土产にしようと思っています。

12、表示形容词的基准对象体にいいので、王さんは田中さんに太极拳を教えてあげました。

13、表示使役的动作主体お母さんは纯子さんに、食事の支度を手伝わせます。

し七、から

1、表示起点（时刻）田中さんの会社は何时からですか。

（场所）中国の北京から来ました。

2、表示授与的一方先生から画用纸をもらいました。

3、表示原因和理由日曜日ですから、会社は休みです。

4、表示相继发生薬をもらってから、帰ります。

5、表示被动句的动作主体纯子さんはお母さんから注意されました。

八、まで表示终点和限度田中さんは九时から五时まで働きます。

九、が

1、表示动作主体お客さんがアメリカから来ます。

2、表示对象张さんはピンポンが好きです。

3、表示可能的对象张さんは料理ができます。

4、表示对比和逆接食べることは好きですが、作ることはあまり好きではありません。

5、表示顺接ラジオで日本语を勉强していますが、外国の言叶を覚えるのはたのしいです。

6、表示转折始业のベルが鸣るのが闻こえましたが、人の姿はほとんど见えません。

7、表示单纯接续掲示板を见たんですが、今日の铃木先生の讲义は休讲なんですね。

十、へ表示去处和归处田中さんは会社へ行きます。

表示授与的对象息子さんへのお土产にしようと思っています。

十一、ね

1、表示征求同意或感叹庭に犬がいますね。

2、表示确认桜と反対ですね。

十二、よ表示强调お父さんは夕方六时ごろに帰りますよ。

十三、や表示并列京都には有名なお寺や庭园があります。

十四、て

1、表示连接补助动词名前を书いてください。

2、表示原因自动车工场の机械化が进んでいて、惊きました。

十五、で

1、表示交通工具田中さんは电车で会社へ行きます。

2、表示动作发生，进行的场所田中さんは居间で新闻を読みます。

3、表示动作的手段田中さんは万年笔で手纸を书きます。

4、表示数量的范围1000円でおつりをください。

5、表示单位的标准5个で100円です。

6、表示时间的范围短い时间で食事の支度ができます。

7、表示原因いつも买い物客で混雑しています。

十六、と

1、表示共同动作的对方

王さんは张さんと（いっしょに）美术馆へ行きました。

2、表示引用日本の科学技术はとても进歩していると思います。

3、表示引用（意志）私は今日秋叶原へ行こうと思います。

4、表示前置新闻社の调査によると、専门学校に进む若者が増えているらしいです。

十七、しか表示限定（和～ません相呼应）

东京から京都まで约2时间半しかかかりませんでした。

十八、より表示比较的基准中国は日本より広いです。

表示选择俳句を始めるなら本を読むより、俳句の教室に通ったほうがいいですよ。

十九、ほど表示程度日本は中国ほど広くないです。

表示概数日本のお正月より一ヶ月ほど遅いんです。

表示比例読めば読むほど、俳句のおもしろさがわかります。

二十、ても

1、表示条件帰ってもいいです。

2、表示即使～也～薬を饮んでも、风邪はよくなりません。

二十一、でも表示例示中国でも増えます。

二十二、たり（だり）表示反复，例示（有时～）

田中さんは新闻を読んだり、テレビを见たりします。

田中さんは新闻を买ったり、周刊志を买ったりします。

二十三、だけ表示限定朝刊と夕刊だけです。

二十四、など表示例示（婉转）

この工场では溶接など危険な作业をするのにロボットを使っていました。

二十五、とか表示列举（例示）

「老人を大切にしましょう。

」とか「家族で话す时间を持ちましょう。

」とかですね。

二十六、まま表示放置ゆうべは疲れていたので、ラジオをつけたまま寝てしまいました。

二十七、ば表示并列カルチャーセンターに通っている人の中には学生もいれば、主妇もいます。

二十八、し表示累加现在では、女性の外交官もいるし、女性の新闻记者もいます。

二十九、けれど表示逆接笑われたこともありますけれど、だれかに注意してもらわないと、わかりませんからね。

三十、な表示禁止今日できることを、明日に延ばすな。

〔が〕和〔は〕的用法

1、两个助词的不同定义

由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。

孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。

「が」是主格助词，是格助词的一种；

而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。

因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

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2、在主语和谓语的提问中的不同含义

请看下面两个例句（判断句）：

a：

「ここは教室です。

」

b：

「ここが教室です。

这两句话译成中文，都是“这里是教室。

”但是，在日语中有着不同的含义。

a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：

不是教员室或实验室等等。

是回答「ここはどこですか。

」（这是什么地方？

）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？

）的问题的。

也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。

b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：

旁边的或对面的都不是教室。

是回答「どこが教室ですか。

」（哪里是教室？

也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。

为什么形成这样不同的形式呢？

从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。

因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；

回答也是这样。

相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。

所以有一句话说“「が」前「は」后”。

这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。

不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。

描写句a「ここは静かです。

」译成“这里很安静。

”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。

」（这里怎样？

）的回答。

（问谓语）

b「ここが静かです。

」也译成“这里很安静。

”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。

」（哪里安静呀？

）的答话。

（问主语）

陈述句a「私は日本语を勉强しています。

」译成“我在学习日语。

”是说明我在学习日语，没干别的事情，强调的是我“做的事情”。

是对「あなたは何をしていますか。

」（你在干什么？

b「私が日本语を勉强しています。

」也译成“我在学习日语。

”但与上一句不同的是：

是我在学习日语，而不是别人在学习日语。

这里强调的是“我”在学习日语。

是对「谁が日本语を勉强していますか。

」（谁在学习日语？

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3、在存在句中的不同含义

请看下面两个例句：

a「教室に机があります。

」（教室里有桌子。

）

b「机は教室にあります。

」（桌子在教室里。

第一句话的顺序，首先是用补格助词「に」（也可用「には」）表示的补语，其次是用「が」表示的主语，最后是「あります」（谓语）。

即“补、主、谓”的结构。

这时，「あります」译成“有”。

第二句话的顺序，首先是用提示助词「は」表示的主语，其次是用「に」表示的补语。

最后是「あります」（谓语）。

即“主、补，谓”的结构。

所以，得出结论是：

①在存在句中若是“补、主、谓”结构，主语用「が」表示，「あります」译成“有”。

②在存在句中若是“主、补，谓”结构，主语用「は」表示，「あります」译成“在”。

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4、主谓谓语句中的不同含义

主谓谓语句有3种：

整体和部分，如：

「我が国は歴史が长いです。

」（我国历史悠久。

其中，「我が国は」是整个句子的主语，即是“大主语”；

「歴史が」是谓语部分的主语，即是“小主语”；

「长いです」是「歴史が」的谓语。

可以看出：

在主谓谓语句中，大主语用「は」，表示整体；

小主语用「が」，表示部分。

主体的能力、需求、好恶等用小主语表示。

如：

「李さんは英语が上手です。

」（小李擅长英语。

）（能力）

「私はパソコンが欲しいです。

」（我想要电脑。

）（需求）

「学生は日本语が好きです。

」（学生喜欢日语。

）（好恶）

在这些例句中，「李さん」、「私」、「学生」是句中的“主语”用「は」表示；

而「英语」、「パソコン」、「日本语」都是“对象语”，用「が」表示。

从形式是讲，可以看成是“小主语”。

存在句的变形。

「私は新しい车があります。

」（我有一辆新车。

存在句中用「が」表示主体时，存在的地点本来应该用「には」；

但是表示所有时，主体的所有者变成主语，如句中的「私は」，相当于“大主语”；

而主体仍然用「が」表示，相当于“小主语”。

2.「で」与「に」用法举例:

で------接续：

前接体言或部分副助词

表示方式方法、工具、手段

バスで行きます。

电话で连络します。

表示动作进行的场所、范围

父は工场で働きます。

教室で勉强します。

表示原因、理由

外出は雨で止めました。

病気で学校を休みます。

に------接续：

前接体言等

表示方向、位置

日本に行きます。

家に帰ります。

机の上に置きます。

表示确切的时间

三时に行きます。

表示动作的对象、动作的着落点

先生に花を赠ります。

田中さんに頼みます。

东京に着きます。

表示作用、状态、变化的结果（强调结果）

先生に成ります。

//九时になります。

//日本円を人民币に両替しました。

3.日语格助词「の」的用法:

日语格助词の的用法

1、名词と名词を结びつける「の」

これは李さんの本です。

こちらは担任の田中先生です。

黒い革の鞄です。

ソウルの冬は寒いです。

明日の试験は大丈夫ですか。

2、名词の働きをしたり、名词句を作る「の」

「これは谁の本ですか」「私のです」

私が买ったのはこれです。

私は本を読むのが好きです。

子供が游んでいるのが见えます。

友だちが来るのを待っています。

3、「～のだ」の形で说明．断定の感情を加える「の」

「どうしたんですか」「お腹が痛いんです」

休みたいんですが、いいでしょうか。

今は忙しいんだ。

后にしてくれ。

4、名词句の中で主语を表す「の」

私の（．が）住んでいるところは、駅の近くです。

君の（．が）探している物は、これですか。

桜の（．が）咲く顷、もう一度来たいですね。

5、句中做状语修饰时，が可以换做の

仲の（が）良い

之所以贴上这个，是因为曾经遇到过の和が混用的，--，の和が可以互换，但不是所有的地方都可以换，

4.助词【を】用法举例:

格助词“を”在大部分情况下是宾格助词，例如：

「私は食堂で朝ご饭を食べます。

因为句中「食べる」是他动词，所以「朝ご饭（あさごはん）」作宾语，用宾格助词「を」来表示。

但是，在不太多的情况下，在自动词作谓语的句子中，会出现用「を」作补语的情况。

在一般文法书上提到：

在移动性动词作谓语时，移动的起点和移动的范围，需要用「を」来表示，这时「を」不是宾格助词，而是补格助词。

例如：

「山田さんは明日成田（なりた--东京新国际空港）をたってアメリカへ行きます。

「王さんは去年大学を卒业（そつぎょう）しました。

「タクシーを降りて、家に入ります。

「飞行机は青空を飞んでいます。

上述的4个例句中，前3句是用「を」表示移动起点的例子，而第4个是表示移动范围的例子。

除上述移动性自动词以外，还有一些特殊的自动词，也用「を」来表示与动词本身的关系。

小林さんは、病気で学校を休みました。

银行の角を右に曲がる（まがる）と、映画馆が见えます。

这里的「休む」和「曲がる」都是自动词，但是与其发生关系的「学校」和「角」，都用「を」来表示，而且，这里的「を」是补格助词。

这一类特殊的自动词的要求很没有规律，必须记住。

5.日语助词特殊用法总结：

在学习日语的过程中，经常遇到一些助词很相近，不知道该用哪一个。

这里挑选了一些容易弄错的成对词语做些比较，供网友学习时参考。

1，上车用に，下车用を

上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を”。

这里に表示动作的着落点，を表示移动动作的起点。

这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飞び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飞び降りる」等等动词，其共同点是自动词。

因此，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。

这里名词带补格助词”に”做补语，没有人不理解；

但是，名词带を（补格助词）做补语是经常困绕初学者的问题。

有的人说：

用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比较少。

①毎日バスに乗って出勤します。

我每天乘公共汽车上班。

②朝寝坊したので、时间ぎりぎりに电车に飞び乗りました因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。

③飞行机に乗るのは、今回が初めてです。

乘飞机，这次是第一次。

④悪いことだと知りながら、ラッシュの时はバスに押し乗りする。

明知不好，但是在上班高峰期，硬是挤进公共汽车里

⑤バスを降りて10分歩くと学校に着きます。

下了公共汽车走10分钟就到学校

⑥もうすぐ授业の时间なので、电车を飞び降りて走って来た。

马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。

⑦皆の出迎えの中、新婚夫妇は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。

在大家的欢迎当中，新婚夫妇手扦手，从船的舷梯走下来

2，前面用に，后面用で

在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前”“后”词汇（这里的规律不包括空间的前和后）。

这时在一般情况下，用“前に，后で”的规律。

为什么不都用に或者で，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。

例句：

①御饭の前に、手を洗います。

饭前洗手。

②回答をする前に、良く考えます。

回答问题之前，要认真思考

③风吕に入る前に、食事をします。

洗澡之前吃饭

④手を洗った后で、食事をします。

洗手后吃饭。

⑤良く考えた后で、解答をします。

认真思考后，回答问题。

⑥食事をした后で、风吕に入ります。

吃饭后再洗澡。

其实，过去时连体形+后で=连用形+てから。

另外，从习惯来说，后で是补语，但是不用这个补格助词で，只用“……后”，以状语的形式出现也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的。

3，勤める用に、働く用で

关于工作和上班，过去日语中是分成脑力劳动和体力劳动的。

脑力劳动用“……に勤める”和体力劳动用“……で働く”。

但是现在已经不分脑力劳动和体力劳动，但是选择的动词与助词的关系仍然保留。

①私は银行に勤めています。

我在银行工作（上班）

②兄は父の会社で働いています。

我的哥哥在父亲的公司工作

③结婚前は学校で働いていましたが、今は何処にも勤めていません。

结婚前，我在学校工作，但是现在（哪儿也）没有工作

4，自己决定用にする、别人决定用になる

决定做某一件事情，自己主观决定，用名词+にする或者动词+ことにする；

别人（领导、上级、集体）客观决定，用名词+になる或者动词+ことになる。

有时自己也在决定事情的成员里，但是客观地描述这一事情也用名词+になる或者动词+ことになる。

自己决定做一件事情之后，确实一直进行，则用名词+にしている或者动词+ことにしている。

客观决定后一直进行，则用名词+になっている或者动词+ことになっている，一般译成“规定为……”。

从下面的日汉对照的句子中，可以发现翻译时要灵活。

①大学を卒业して、教师になりました。

大学毕业后当了教师。

②子供を大学生にしたいです。

我想让孩子上大学。

③休暇を取って北京へ旅行することにしました。

申请了休假，决定去北京旅行。

④明日から北京へ出张することになりました。

从明天起，我要去北京出差了

⑤私は毎日2时间日本语を勉强する