四平市义务教育学校教师绩效考核实施办法.docx

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四平市义务教育学校教师绩效考核实施办法

四平市义务教育学校教师绩效考核实施办法

（2009年7月5日）

为进一步完善“一评三考”考核机制，推动中小学校人事制度改革，保证义务教育学校实施绩效工资工作顺利开展，按照吉林省教育厅《关于义务教育学校教师绩效工资实施指导意见》的要求，结合我市实际，制定本办法。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师专业化成长为导向，推动“一评三考”工作深入开展，全面科学的考核评价教师，促进义务教育科学发展。

二、考核原则

尊重规律、以人为本。

尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

以德为先，注重实绩。

完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

激励先进，促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人的工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

客观公正，简便易行。

坚持实事求是、民主公开，科学管理、程序规范，讲求实效。

三、考核对象

实施绩效工资的义务教育学校在编在岗人员，包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。

四、考核内容

（一）教师考核的内容：

（1）师德修养。

主要考核教师的政治素质、职业道德修养、爱岗敬业、遵纪守法、教育思想五个方面。

政治素质主要考核教师的政治觉悟和专业思想情况；职业道德修养主要考核教师遵守职业道德规范、树立师表形象、体现合作精神情况；爱岗敬业主要考核教师的工作态度和奉献精神；遵纪守法主要考核教师依法执教、廉洁从教情况；教育思想主要考核教师贯彻党的教育方针、面向全体学生、尤其是关爱学习、生活有困难学生的情况。

（2）教师的专业素质。

对教师专业知识拓展、教学技能提高情况进行考核。

专业知识是指从事教育教学工作所必须掌握的专业知识，如教材、课程标准、现代教育教学理论等。

教学技能是指教师进行教育教学工作所必须具备的专业技能，如现代信息技术手段应用、备课说课、讲课与组织教学、辅导与批改、复习与考核、教研与教改、表达与操作等技能。

（3）教学过程。

主要考核教师工作量和教学过程两个方面。

工作量主要考核工作量完成情况和出勤情况。

教学过程是对教师教学全过程进行考核，考核评价教师的教学准备、课堂教学、作业批改、课外辅导和课外实践活动组织情况。

（4）教学实绩。

是对教师的教学结果进行考核评价，教学结果包括学生学习达标情况、教师教学能力评议情况、教师德育工作能力评议情况、教师的教研科研成果、学校常规教学管理成绩和班主任工作效果。

（二）学校校长绩效考核。

主要考核学校领导的办学思想、工作态度、管理水平、工作绩效等方面情况。

（三）教学管理人员和工勤人员考核。

主要考核政治思想素质、专业素质、岗位责任、工作绩效等方面情况。

（四）班主任考核。

主要考核班主任的班级管理、控流工作、关爱学生、学生教育、学生转化、学生评价、家校沟通、教育科研、处理突发事件能力等方面情况。

五、考核办法

（一）教师考核先由学校成立考核工作组，具体负责各项考核工作，具体办法如下：

（1）师德修养评价由学校考核工作组组织进行。

采取学生评价、家长评价、教师互评、学校领导评价的方式进行。

（2）专业素质考核由市教育局组织进行。

每年暑期由市教育局统一组织，以考试形式进行，考试成绩即为教师业务素质考核结果，考试的具体内容、时间、方式方法以市教育局每年下发的通知为准。

（3）教学过程考核由学校考核工作组组织进行。

考核工作组根据学校制定的工作量标准计算教师的工作量，并根据学校开展的教学评估活动、常规教育教学检查活动纪录对教师的教学过程进行评价。

（4）教学实绩考核由学校考核工作组组织进行。

考核组负责统计教师所教学生的学习成绩，组织学生、教师、学校领导对每位教师教学能力和德育工作能力进行评议，对教师的教科研成果进行鉴定，计算每位教师在学校教学管理活动中的得分。

（二）学校校长的绩效考核由主管部门组织考核，教育行政部门组成考核评估小组，依据对学校教育教学工作的考核结果和群众测评结果，确定校长的绩效考核成绩。

（三）行政人员和工人的考核由学校按照市教育局“一评三考”的总体要求，结合实际制定考核方案并组织实施。

（四）班主任考核由学校组织评定，学校根据实际情况制定考核方案并组织实施，采取学校领导评价、考核小组评价、家长评价、学生评价结合的方式进行。

考核结果作为发放班主任津贴的依据。

六、考核计分

整体考核采取量化加分的办法，实施百分制。

（1）教师考核计分

专业素质考试占25%；教学过程考核占20%；教学实绩考核占30%；师德评价占25%。

单项考核均按百分制计算，再按上述规定的分值比例进行换算相加后得出考核总分值。

县以上优秀教师按县、市及省以上分别加1、2、3分；骨干教师按校、县及市以上分别加、1、分计入总分值。

只加最高分，不重复累加（本年度评为骨干教师和优秀教师方可加分）。

（2）行政人员和工人的考核成绩按百分制计算：

政治思想素质评价为20%；专业素质考核为25%；岗位责任考核为25%；工作效绩考核为30%。

七、工作要求

1、统一思想，提高认识。

做好教师绩效考核工作是实施绩效工资的必然要求，是加强教师队伍建设的重要基础。

各地、各学校要高度重视，精心部署，切实做好各项工作，以考核促进学校发展。

教师要明确绩效考核工作的意义，端正态度，客观公正地评价自己和他人，正确对待考核结果，继续发扬工作中取得的成绩，改正工作中存在的不足，以考核促进教师专业成长。

2、加强领导，明确职责。

各地要设立教师绩效考核工作领导小组，切实加强对绩效考核工作的指导和检查监督。

各学校要成立绩效考核小组，考核小组人员要在熟悉教学管理业务和有丰富教学经验的学校领导、教师中确定人选，经过全体教职工选举通过，考核小组人员要正确掌握考核标准，公正公平的开展工作。

3、制定方案，认真实施。

各学校要结合本校实际，科学的制定考核实施方案，考核实施方案须经过学校教职工代表大会讨论通过，报上级主管部门批准后实施。

各学校要按照上级主管行政部门和业务部门的要求，认真组织开展课堂教学评估活动和各项教育教学常规管理检查活动，管理好活动档案，记录好评估检查结果，为绩效考核工作提供依据。

4、健全制度，完善体系。

各学校要建立考核制度，落实考核工作的每一个环节。

实施考核的全过程要向教师开放，考核结果要向教师反馈，并取得教师的认同，成绩优秀教师的相关材料要进行展示。

学校要通过考核引导和激励教师不断提高自身素质，逐步建立科学有效的教育教学管理机制。

附表：

教师绩效考核评估表

附件:

教师绩效考核评分表

考核项目及分值

考核内容、方式

赋分方法

得分

合计

师

德

修

养

100分

政治素质

（20分）

拥护党的领导，坚持四项基本原则，有政治觉悟，积极参加政治学习，服从组织领导。

学校领导评价和教师评价按百分制打分。

家长、学生调查表中的优、良、一般、差的分值分别为95分、80分、60分和45分。

家长评价中教师得分=调查表总分/参评人数×15%。

学生评价中教师得分=调查表总分/参评人数×20%。

领导评价中教师得分=调查表总分/参评人数×35%。

教师评价中教师得分=调查表总分/参评人数×30%。

小学一、二年级和幼儿园不做学生评价：

领导评价中教师得分=调查表总分/参评人数×40%。

教师评价中教师得分=调查表总分/参评人数×35%。

家长评价中教师得分=调查表总分/参评人数×25%。

职业道德

修养

（20分）

遵守职业道德规范，树立良好师表形象，顾全大局，团结协作，具有合作精神。

爱岗敬业

（20分）

热爱教育事业，工作态度积极主动，认真负责，有奉献精神，严格遵守学校规章制度。

遵纪守法

（20分）

遵守国家法律、法规，廉洁从教，无违法、违纪行为。

教育思想

（20分）

全面贯彻党的教育方针，尊重学生，促进学生身心发展，平等对待全体学生。

教

师

专

业

素

质

100分

专业知识（80分）

教材知识、大纲及课程标准知识、现代教育教学理论知识

市里统一组织的教师专业素质考试成绩即为该项得分。

教学技能（20分）

使用现代信息技术手段的技能、备课说课技能、讲课与组织教学技能、辅导与批改技能、复习与考核技能、教研与教改技能、表达与操作技能。

教

学

过程

100分

工作量

（20分）

课时工作量和其他工作量（15分）

满工作量或超工作量为一等20分，达到工作量的80%以上为二等16分，达到满工作量的50%为三等12分，满工作量50%以下的为四等8分。

出勤情况（5分）

按照学校有关规定打分

教学过程

（80分）

课堂教学评估成绩（40分）

课堂教学评估满分按100分计，所得平均成绩乘以即为该项得分

作业批改情况

（10分）

在学校进行的作业批改检查中，均为一等10分，均在二等以上8分，有一次以上被评为三等6分，均为三等4分，有一次不合格2分，两次以上不合格为0分。

备课情况

（20分）

参加学校组织的集体备课，并认真承担备课组的中心发言任务，评为一等的10分；评为二等的8分；评为三等的6分。

在学校进行的教案检查中，均为一等的10分，均在二等以上8分，有一次以上被评为三等6分，均为三等4分，有一次不合格2分，两次以上不合格为0分。

课后辅导和课外实践活动组织情况

（10分）

课后辅导和课外实践活动方案评比检查中，均为一等10分，均在二等以上8分，有一次以上被评为三等6分，均为三等4分，有一次不合格2分，两次以上不合格为0分。

教

学

实

绩

100分

教学实绩

学生成绩（50分）

学生平均成绩、提高率、优秀率、及格率

考试学科任课教师，按照教师所任学科所教班级在籍学生教学期中、期末成绩中的平均成绩、本年度提高率、及格率三方面计算成绩，三方面所占分数比例、记分方法由学校根据实际情况自己确定。

非考试学科任课教师，由学科组根据学科和年段特点制定出每个年段学生的知识与技能标准，依据此标准在学年末对教师所教班级学生进行抽测，根据抽测学生的平均成绩、及格率、优秀率三方面计算成绩，抽测的方法、三方面所占分数比例和记分方法由学校根据实际情况自己确定。

教学能力

评议

（10分）

学生评议

（3分）

学生满意率在80％以上为3分，每差十个百分点扣分，扣完为止。

同行教师评议

（3分）

同行教师认可达到70％以上为3分，每差十个百分点扣分，扣完为止。

学校领导评议

（4分）

学校领导认可达到70％以上为4分，每差十个百分点扣分，扣完为止。

德育工作

能力评议

（10分）

学生评议

（3分）

学生满意率在80％以上为3分，每差十个百分点扣分，扣完为止。

同行教师评议

（3分）

同行教师认可达到70％以上为3分，每差十个百分点扣分，扣完为止。

学校领导评议

（4分）

学校领导认可达到70％以上为4分，每差十个百分点扣分，扣完为止。

教学教研科研成果

（10分）

优质课获奖（2分）

参加教研活动获奖（4分）

参与教育科研

（2分）

学生竞赛获奖

（2分）

在课堂教学评估活动中，获市级优质课2分，县（市）级优质课1分，校级优质课分。

在各级教研部门组织的教研活动中，获国家级奖励4分，获省级奖励3分，获市级奖励2分，获县（市）级奖励1分,获校级奖励分。

参与教改实验项目的，项目负责人省级2分，市级１分；主要研究者省级1分，市级分；参与者分。

所教班级有学生在各级教育行政部门批准的竞赛中获奖，省级一等奖2分，二等奖1分；市级一等奖1分，二等奖分；校