疫情之下学生心理健康防护主题班会教育方案Word格式文档下载.docx
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【视频】政府、医护人员和一般老百姓?
战疫情的新闻视频师：
从视频中，我们看到政府、医护人员和社会各界都在为战胜疫情而担当自己的责任。
那么什么是责任呢?
生：
责任就是做自己必需做的事情。
师：
你说得很好。
在字典里，对于责任，它给予了这样的解释：
①份内该做的事情;
②没有做好份内的事而应当承当的过失。
所以，责任有两个方面：
一方面，是要去做;
另一方面，是要做好。
【板书：
观新闻知责任】师：
疫情面前，责任就是政府为了消灭谣言、消除公众恐慌心情，准时、全面、客观、精确地公布疫情信息，而权威发布的背后，是广大党员干部的不眠不休;
责任就是医护人员们明知所做之事性命攸关却坚守岗位，不惧风险地为我们抢夺和守候着全部的健康平安;
责任就是我们每个个体知道?
战疫情不仅是国家和社会的事，更是自己的事。
（设计意图）通过观看新闻视频、教师解读责任的内涵，让学生感受到?
战疫情不只是政府和医护人员的事，而是国家的事，也就是我们每个人的事，从而激发其剧烈的社会责任感。
【第二篇】勇担当扛责任师：
近代梁启超在《呵旁观者文》中讲到?
知责任者，大丈夫之始也，行责任者，大丈夫之终。
意思是想成为有所作为的人，就必需要能认识到自己肩负的责任。
而真刚要有所作为，则还要能够践行自己肩负的责任。
那么，面对疫情，我们应当如何英勇地担当并扛起自己的责任呢?
下面请看图片上的这些人物的做法，从他们的行动中去获得启发。
图1：
逆行者钟南山当新型冠状病毒疫情来时，84岁的中国工程院院士钟南山教授重新披甲上阵。
这位耄耋之年的老人针对武汉新型冠状病毒建议，?
我总的看法，就是没有特别的状况，不要去武汉。
而他自己却在1月18日黄昏，挤上了从广州到武汉的高铁，赶往新型冠状病毒感染肺炎疫情的最前线，他被媒体称为疫情中的?
逆行者。
图2：
驰援武汉的杭州女护士徐梦薇今年34岁的徐梦薇，是杭州市余杭区中医院重症监护病房护师。
2020年1月，面对突然发生的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，她主动报名参与区内应急小组并写下请战书，第一时间响应?
驰援武汉号召。
1月27日下午，她作为浙江省抗击新冠肺炎紧急医疗队重症监护组31名成员之一奔赴武汉，如今武汉肺科医院，奋战在疫情防控最前线。
她每天穿着防护服在重症加护病房工作7、8小时。
由于长时间戴口罩和护目镜，脸颊耳后很痛苦，留下了压疮。
尽管用了5压疮贴，但是还是留下了?
天使的印记久久不能褪去。
为了工作，她头发也剪了，脸也破了，但她不畏困难，勇挑重担。
在本次抗疫情?
战斗中，我们桐乡也涌现出了许多了不得的人，比方，赴武汉驰援的医务人员（桐乡市第一人民医院护士）李红颖;
比方，桐乡高级中学志愿者金世杰。
【视频】李红颖：
奋战在武汉?
方舱医院的日与夜图3：
桐乡高级中学志愿者金世杰为防控疫情，桐高人上下齐动。
作为桐高人?
缩影的金世杰，他既有剧烈的责任心，又有乐于奉献的精神。
为战疫情，他既做桐乡教育局志愿者，又做桐高志愿者。
每天，他先作为桐高志愿者在桐乡春天花园小区值班、为隔离户服务，完成春天花园工作后，作为教育局志愿者的他马上奔赴西郊庄园值班，完成西郊庄园的工作后再跑回春天花园做志愿者，而他服务的这两个小区跨度特别大、它们位居桐乡城6区的东南和西北。
14天的志愿服务，他每天来回奔波、楼梯成为餐桌、休息时还为同事送热水，但他无怨无悔，只愿疫情早日结束。
同学们，上面资料中呈现的人物，有的离你比较遥远、有的就在你身边，有的全国知名、有的悄悄无闻。
但是在疫情面前，他们有什么共同点?
【沟通】各小组展开商量、互相沟通。
生1：
他们都有很强的责任心。
生2：
他们都有乐于奉献、牺牲自我的精神。
生3：
他们都特别英勇和能干生4：
......师：
是的，责任面前，不是一句口号，而是?
勇担当，扛责任的行动。
勇担当扛责任】师：
然而，疫情面前，也有一些人却我行我素，请看情景剧表演。
【情景剧表演】《疫情面前，置若罔闻》剧情概要：
由班级学生扮演甲乙丙丁外出聚众会餐的情形，以及一位老人进超市坚决不戴口罩并与工作人员起争吵的场景。
各位同学，面对情景剧中的这些人，你有什么想说的吗?
7生1：
这些人太不负责任了。
他们一旦自身染上病毒，不仅自己深受其害，更会将身边的人拉下水。
他们可能毁掉的是很多人夜以继日、流泪流汗的劳动成果。
我想告知他们，请珍惜生命，对自己和他人负责。
是的，疫情面前，我们应当看到和敬重专业人士的辛勤付出，更应当意识到自己的责任，承当起应有的担当。
每个人都是自身健康的第一责任人，这场战役的胜利，靠的是我们每一个人。
（设计意图）通过正面人物的典范示范，让学生领悟到?
战胜疫情，需要人们英勇地担当并扛起自己的责任。
采纳具有冲击性的反面情景剧，加深学生对?
战胜疫情，人人有责的理解。
那么，作为高中生的你们，面对此次疫情，该如何担责呢?
【沟通】分组商量，学生举手发言。
?
爱护好自己，就是爱护他人，所以，我们要待在家里，通过对自身的爱护，不给集体添乱。
我们可以参加新冠防范的宣扬，为防控疫情做力所能及的努力。
我要在家自觉、仔细学习，这样可以让爸妈安安心心地在外做志愿者。
生4：
......8师：
是的，在这个特别时期，让我们一起用实际行动做好自己的应尽职责。
【活动】以小组为单位，为?
战胜本次新冠疫情写宣扬标语，并在课后进行评比和展示。
（设计意图）深化情感，把学生的责任意识转化为实际行动。
期望学生能用自己的力量为战疫助力。
【第三篇】强自我履责任:
图4：
“非典〞时全世界爱护90后，这次换我们90后爱护全世界!
一句简洁的话语透露出赤子报国心。
17面前，他们还是孩子，还没有能力爱护世界，而今日，90后有能力来参加爱护全世界了!
今日，冲在第一线的医护人员中，有很多都是90后，他们英姿飒爽，行动灵敏，任劳任怨，他们在祖国最需要的时候挺身而出!
那么，10年后、20年后，在国家面临?
大难之时，已成为中国?
脊梁的你，能否挺身而出?
生1：
我确定会挺身而出。
生2：
我想挺身而出，但就怕，到时候自己没有这个能力。
生3：
是啊，想为国家而战，除了士气，还需要学问实力、技术能力!
所以，今日被被爱护在身后的你们要俯下身子，潜心学习，为国学习。
今日，让自己的头脑和身体都能够茁壮成长，明天才能为国挺身而出!
强自我履责任】师：
接下来，请大家观赏我们班2位?
朗诵家带来的朗诵，并好好感悟自己肩头所要担当的责任!
《少年中国说》（节选）今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富;
少年强则国强，少年独立则国独立;
少年自由则国自由;
少年进步则国进步;
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲;
少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光。
河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘翕张。
奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。
天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。
前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老!
壮哉我中国少年，与国无疆!
（设计意图）通过90后参加爱护全世界的正面事例，启示学生：
今日你是被祖国爱护的?
幼苗，明天你要成为爱护祖国的?
参天大树。
通过朗诵活动，告知学生，要肩负沉甸甸的嘱托去创造美妙的将来。
【结语】本节班会课围绕?
责任这一中心词，观新闻知责任勇担当扛责任和?
强自我履责任三个篇章展开教学，整体思路是：
以本次疫情为背景，让学生思索?
疫情面前，什么是责任?
疫情面前，怎么担责任?
作为祖国的将来，今日如何强大自我，明天为国做奉献?
这样三个环环相扣、层层深入的问题，并引导学生做好当下的自己，为明天履责。
自新型冠状病毒肺炎疫情爆发以来，全国各地上下一心，集中人力、物力、财力、精力全力支持湖北各地抗击疫情。
这其中涌现出了一批批的抗疫先锋、时代英雄、最美逆行者，对青少年的人生观、价值观、世界观的改造有着主动的作用。
与此同时，本应在教室里奋笔疾书、求知若渴的高中生，此时却不得不转变学习方式，一方面，利用各种形式关注疫情进展，另一方面又要适应"
自我监督'
之下的网课学习生活，在这过程中，也产生了一些问题与对策。
因此，商量并总结"
疫'
情之下高中生成长中可能遇到的问题和所需承当的必要职责，能帮助高中生更好地适应自身角色的多元转变，以一般"
逆行者'
的事迹改造自我，加速成长。
【班会主题】：
《"
中成长，我们也可以是"
他们'
》【班会时间】：
3月**日上午【班会对象】：
1.课前选取一些有代表性的一般"
事迹材料推送给学生，帮助学生了解他们的伟大之处，一方面坚决抗击疫情信念;
另一方面给学生树立正确的价值导向，引导学生敬重、崇敬一线抗疫人员，对他们的付出给予认同及感谢。
2.探讨疫情之下高中生日常生活中所发生的的改变，以及高中生在应对这些改变时所遇到的问题及对策，提升学生发觉问题、解决问题及合作学习的能力。
3.思索在疫情之下高中生多元角色的转换对自身成长的促进作用，通过对课前推送的材料的再学习、再思索，引导学生主动改造自己的人生观、价值观、世界观，以昂扬的姿态投入到宅家学习和生活的新模式中去。
1.利用"
搞定设计'
app制作电子邀请函，确立班会课的时间和授课方式，指导学生通过"
钉钉直播'
的方式参与线上班会课。
2.制作班会课PPT，并预备相关音乐和视频，撰写班主任寄语。
3.利用微信公众号推文、抖音短视频向学生推送疫情之下一般"
的抗疫事迹，让学生在课前产生共情。
4.邀请部分学生提前创作宅家生活相关话题的短视频，如：
我劝老人戴口罩、削减外出、返乡隔离、辟谣网传特效药、我帮家人抢购口罩等话题，为第二环节的商量提供素材。
发起钉钉直播，全班同学参加。
环节一：
疫情之下，勇敢救疫的"
活动一：
老师启用共享屏幕功能，共享以下人物的抗疫事迹：
1.放弃安逸的护士--柳帆明明已经到了退休的年龄，她却主动要求延迟退休。
哪怕只是任注射室的护士，她也一丝不苟，仔细对待每一位病人。
有人说：
"
她只是一个打针的护士。
'
是的，她既不是有名专家，也不是一线的医生，她只是社区卫生服务中心注射室的一名护士，是直接接触患者的打针护士!
她的父母、弟弟先后因感染新冠肺炎去世。
2020年2月14日，59岁的她因感染新冠肺炎医治无效去世。
消息传开，很多人为之流泪。
2.敬业忘我的医生--彭银华和妻子领证一年多的他始终没时间办婚礼。
今年正月初八，本是他和妻子补办婚礼的大喜日子;
然而，突如其来的新冠肺炎疫情把一切计划中的支配都打断了。
于是，他和妻子决定推延婚礼，并商定：
疫情不散，婚礼不办。
随后，他告辞了妻子奔赴抗疫一线。
从首例患者确诊、到组建隔离病区、参加医疗救治，他在隔离病区守了近一个月，白班加夜班轮班倒，两天接诊300多位门诊病人!
大年三十，同事们提出让他回家休息，陪陪妻子。
他也只是简短通了电话，又穿上了隔离衣，回到防控一线。
后来陆续有医生加入进来，压力缓解了，但他还是选择守在医院。
就这样，不间断接诊患者、过度劳累、抵抗力下降，他不幸感染了新冠病毒，在2月20日那天永久地离开了他的妻子和他尚未出生的孩子。
3.心有大爱的明星--韩红作为一个实力派歌星，假如韩红开商业演唱会，她肯定可以成为超级富翁。
但自从2012年创建了韩红慈善基金会后，她便放弃了很多商演的机会，以投身慈善、助力国难的方式实现自己的人生价值。
在这次抗疫中，她再次伸出了大爱之手，通过韩红爱心慈善基金会，将60台抢救车风驰电掣地开进了雷神山实现了"
雷霆救急'
。
值得一提的是，始终奔波在前线，亲自驾驶物资运送车13小时的她因劳累过度而倒在了病床上。
此刻，她不是明星，但此刻，她却光辉四射，心怀大爱的她成了爱的使者。
4.发光发热的一般人--汪勇他是一名一般的80后快递小哥，在除夕之夜因为突然刷到一名来自武汉金银潭医院护士的朋友圈求助，他决定冒着被感染的风险接送医护人员回家，迄今为止已经接送了1000多名医务工。
在这期间，他没有回家，思念妻子和女儿，就只能对着手机视频看一看，说几句话。
医护人员需要一批防护鞋套，只有在距离武汉市区55公里的鄂州葛店有货，因为商家也是一名新冠肺炎确诊患者发不了快递，他连夜开车去取，带回来2000双。
他说：
我每天不停地做事，不停地解决问题，我不知道自己什么时候停下，但只要医护人员召唤我，我随时都在。
【设计意图】利用钉钉直播共享屏幕功能，让学生清楚地看到教师电脑播放内容，图文同步，声画结合，通过教师富有感染力地讲解，有利于引起学生的共情，激发学生的学习热情，为后续环节的商量奠定基础。
活动二：
学生针对上述事迹思索、商量：
的事迹分别给了我们什么启示?
生生1：
一边是安逸的退休生活，一边是夜以继日的救治工作;
一边是亲人相继离去的苦痛，一边是救治病人的责任，柳帆护士的事迹告知我们，做人要以实现人生价值为目标，不能贪图安乐，追求安逸，在疫情面前，人民利益高于一切。
生生2:
彭银华医生在疫情面前推延了婚礼，并英勇地"
逆行'
走上一线，他工作很敬业，哪怕状况有所缓解也不去休息，始终在医院忘我工作，舍小家为大家。
他的故事表达了"
全心全意为人民服务'
的人生理想和爱岗敬业的社会主义核心价值观。
生生3：
韩红是我和我妈都很喜爱的一个歌手，没想到她那么热心公益，比其他一些"
小鲜肉'
更值得我们去"
追星'
生生4：
快递哥汪勇的故事告知我们：
一个一般劳动者也可以发挥自己的力量，力所能及地为别人、为社会、为国家做出奉献。
而且星星之火，可以燎原，一个人可以带动一群人一起奋斗。
【设计意图】通过对材料的思索和商量，有利于激发学生对于抗疫一线和准一线人员的仰慕和崇敬之情，培育学生的思辨能力，引导学生树立正确的价值观。
环节二：
疫情之下，角色突变的"
我们'
分寝室商量：
疫情之下，你的生活有哪些改变?
学生：
每天都只能宅在家里，吃爸妈烧的饭。
上网课前，手机是用来娱乐的;
上网课后，没空玩手机。
学生抖音短视频展示宅家抗疫的日常：
视频涉及的话题有：
我劝老人戴口罩、削减外出、返乡隔离、辟谣网传特效药、我帮家人抢购口罩等话题。
观看后思索并商量：
你和你的家人之间有些什么趣事?
你在其中扮演着怎样的角色?
生：
......趣事：
家里老人先是不情愿戴口罩，后来主动劝我戴口罩;
老妈买菜全副武装;
我教爸妈点外卖......扮演角色：
政策制度宣扬员;
家庭防疫管理员;
网络谣言阻截员;
家庭口罩选购员等等活动三：
疫情之下，你的学习方式和状态有什么改变?
......学习方式改变：
从线下转变为线上，观看录播课、用钉钉上直播课，依据ppt自学等。
状态改变：
从一开始排斥、茫然、不自觉到如今适应、习惯成自然。
【设计意图】通过问题链的方式，引导学生思索疫情之下，当代高中生在生活和学习上所经受的改变，探讨在这些改变之中，高中生扮演了哪些角色（如：
家庭口罩选购员等等），从而帮助学生认识到自身所经受的多元角色转变，以及自己在抵抗疫情过程中所承当的任务与职责。
环节三：
疫情之下，"
也可以是"
你认为，当下的你，能为抗疫做些什么?
响应政府号召，安心宅家;
若非必要不出门，若要出门戴口罩;
提示家人做好防护措施;
力所能及的状况下，适当参加社区的志愿者工作;
特长生利用特长为一线抗疫者加油鼓劲等。
活动二：
若干年后，当我们步入社会，应对类似的突发事件，我们能否成为课前的那些"
我们该如何成为"
珍惜青春，确立目标，好好学习。
活动三：
寄语十年后的自己【设计意图】通过问题帮助学生剖析自己当下的社会责任和能力水平;
引导学生确立自己将来的奋斗目标和所要承当的社会责任，并激发他们查找实现目标的现实路径，最终将自己的所思所想以"
寄语十年后的自己'
的方式表达出来，成为自己将来的价值取向和行为准则。
环节四：
班主任总结活动一：
重温班级口号、班级精神，齐唱校歌，不忘求学初心。
1.由班主任领诵班级口号和班级精神，全班同学跟诵三遍。
2.每位同学回顾自己步入高中时的初心和梦想。
跟唱歌曲《为了谁》《我和我的祖国》，坚决信念。
班主任播放歌曲视频，全班一起跟唱，细细体会歌词含义，激发爱国心情，从而坚决自己的理想信念。
班主任总结：
同学们，今日的班会课，我们读了抗疫先锋的感人故事;
也回顾了疫情之下我们高中生应当且能够承当的社会职责;
我们给将来的自己写了封信，暗自许下了十年后的商定，我们信任，今日的我们以故事中的"
为典范，明天的我们也能成为故事中的"
!
再冷的冬天终将过去，再远的春天都将来临，在这场没有硝烟的抗疫之战中，我们每个人都是"
疫中人'
，我们每个人都应为抗疫奉献出自己的力量!
加油，武汉!
加油，中国!
加油，我们**人!
【设计意图】凝聚班级力量，激发学生的爱国之情，引导他们树立报国之志，坚决自己的理想信念。
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