四语上第八单元基于标准教案Word文档下载推荐.docx

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3．学情分析

本课教学设计，根据四年级学生的认知结构和心理特点，学生在前边课文学习中已建立一定的学文基础，对于课文的理解不太困难，教学时要着重引导学生对文中的重点词句反复揣摩、品味，以突破学习难点。

充分让学生了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度,畅想科学技术的发展给我们的生活带来的变化,让他们在学习过程中学会质疑,在交流过程中发表自己的见解,真正成为课堂中学习的主人。

教学目标

1、认识5个生字，会写12个生字。

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。

2、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥妙的兴趣。

3、学习文章的说明方法，提高阅读能力。

有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。

评价任务

任务一：

学会十二个生字，读准字音识记字形。

任务二：

了解科学技创造的奇迹及威力。

感受科学技术发展的惊人速度及变化。

任务三：

能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

激趣导入，

揭示课题

活动一

和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们过去的生活相比，我们的生活有什么变化？

预习课文，搜集相关资料。

活动二

引入新课的学习，板书课题。

指名读。

对课题质疑。

谈自己了解的了解情况（评价目标二）

环节二

初读课文

理清思路

（1）学生交流所查阅的有关作者的资料。

（2）教师总结。

（完成目标一）

出示学习目标，交流资料，了解作者。

（评价目标一）

活动二

1、自由读课文，了解课文的主要内容。

2、快速默读课文，划出感兴趣的句子，在句子旁边简单写出感受。

3、交流感受。

4、全班交流查阅的资料。

在交流资料的基础上，初步感受20世纪科学技术的魅力，感受人类生活的变化。

5、自由朗读自己喜欢的段落。

（完成目标二）

初读课文，了解内容。

（评价目标二、三）

环节三

检查预习

解析题目

1、检查读书情况。

（1）指名分自然段读课文。

（2）评价朗读。

2、检查生字掌握情况。

（1）出示生字：

指名读生字。

（2）全班交流。

3、检查词语理解情况。

（1）出示词语：

指名读词语。

（2）交流“出乎意料、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语的意思。

4、理解题目中“呼风唤雨”的意思。

（1）“呼风唤雨”是什么意思？

（2）如何理解题目的意思？

（完成目标三）

会说出文中词语的意思。

准确读出本课生字新词。

会按笔顺书写。

学生找出相对应的段落，指名读相关的小节。

（评价目标三）

环节四

点拨总结

练习背诵

活动一

通过学习，我们了解了课文内容，感受到在20世纪生活发生了巨大的变化，而这些变化都是科学技术带来的。

20世纪确实是一个呼风唤雨的世纪。

朗读这一课。

（评价目标二）

继续查阅相关资料。

（完成目标三）

了解现代社会背景，深入体会科技发展的重大意义。

活动三

选择自己最感兴趣的段落多读几遍。

读通课文。

（评价目标三）

第二课时

正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、农耕社会、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语，并能够运用所学过的方法正确文中词语的意思。

复习旧知导入新课

通过上节课的学习，你有什么收获？

学生谈收获。

通过谈上节课的学习收获，对学习内容进行再次整理，做以简单的回顾，同时为本节课的学习奠定初步的基础。

引入对新课的学习。

学生自学。

（评价目标一）

领会课文

请大家阅读课文，从课文的哪些地方你能体会到20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

把有关的句子画下来，进行简单的批注，也可以和其他同学讨论讨论。

　　（完成目标二）

出示学习目标，提出明确的学习要求，引导学生从整体上对课文内容进行深入地学习，获得初步的学习体验。

学生自学，自己学习之后，通过和小组其他同学的交流，完善自己的学习收获，增进对课文的理解。

在小组合作探究的过程中，加深体会。

教师巡视指导。

给学生充分的学习时间，使每一位学生都能对课文内容产生自己的理解，有自己独特的阅读感受。

品读课文

体会语句

“20世纪，人类登上月球，潜入深海…日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

（1）读到这句话，你都想到了什么？

（2）课件展示文中所列举的典型科技成就：

看到这么多成就，你心情怎么样？

指导朗读。

（3）再读这句话，体会作者用词的准确。

谁还能举出科技成就方面的例子？

“人类生活的舒适…也在改变着人类的物质生活。

”

（1）联系自己的生活实际谈谈感受。

（2）人类的物质生活和精神文化生活到底有什么改变，联系课文的第三自然段谈一谈。

活动三

“20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

（1）课件出示诗句。

理解诗句的意思。

（2）从这句诗中能感受到科技发展的什么特点？

如果让你在这些科技成就的后面加上一个标点符号，你想加上什么？

活动四

课文的第三、四自然段中，作者是用了什么方法让我们感受到人类生活的改变的？

自由读课文第三、四自然段，感受科技给人类生活带来的变化。

活动五

1、20世纪是一个呼风唤雨的世纪！

是谁呼风唤雨？

靠什么呼风唤雨？

2、课件出示第二自然段最后一句话：

理解“发现”和“发明”。

（1）“发现”和“发明”有什么区别？

课文中举的这些例子中，哪些是发现？

哪些是发明？

本单元的其他课文中讲的内容哪些是发现，哪些是发明？

（2）“发现”和“发明”有什么联系？

引导学生畅想未来科技的发展，有利于增进学生的学习感受，激发其热爱科学、探索科学的兴趣。

练写交流

英国数学家、哲学家伯特兰·

罗素说：

“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

1、进入21世纪，你觉得科学技术还会怎样改变我们的生活？

2、学生畅想。

阅读资料，回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。

在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

1、今天我们一起学习了这篇课文，你又有了什么收获？

2、朗读全文，感受20世纪的呼风唤雨。

3、再读课文第一句话。

你想怎么读？

引导学生谈出自己的学习收获，理清思路，回顾课文的内容，感受文章的特点。

通过教师的总结和回读全文，进行整体的感受。

让学生再读文章的第一句话，是为了使学生获得独特的阅读体验并和大家分享。

课下，同学们将课文读给你的爸爸妈妈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。

既是课后“小练笔”提出的要求，也是学生总结学习收获的好方法，将学生的学习拓展到生活中，有助于学生能力的提高。

板书设计：

29、呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪

科学 

→ 

发现、发明

↖ 

↙

人类

《电脑住宅》教案

科学技术课时：

（2）学习文章按照一定的顺序描写景物的方法。

了解比喻句式并学习运用，体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。

了解作者写作的特点，尝试把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。

作为本册第八组第二篇课文，阅读应是学生直接与文本对话过程，教学中要充分体现让学生自主阅读的思想，采用自主、合作、探究的学习方式，提高学生自主学习语文的能力。

根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养并受到情感的熏陶，使语文素养与认文素养的教育融为一体。

学生有阅读的兴趣，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。

让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。

1．学习课文，了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便，感受科学技术的飞速发展。

2．正确、流利地朗读课文。

3．发挥想象力，设计一栋你心目中的电脑住宅。

任务一：

学会11个生字，正确读写课文中的等词语。

任务二：

能正确、流利、有感情地朗读课文熟读课文。

任务三：

通过对词句的理解了解科技发展并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它特点的。

在科学技术飞速发展的今天，电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。

我们通过电脑学习、工作，它给人们的生活带来了许多方便。

这节课，我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅，它与我们普通的住宅有什么不同呢？

质疑。

谈对电脑的了解情况。

（评价目标二）

环节二

再读课文

1．请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2．分自然段指名朗读检查。

出示学习目标，自读课文。

再读课文，思考：

电脑住宅与普通住宅有什么不同？

用一句话谈谈你的感受。

指导朗读，熟读成诵。

1．默读课文，看看电脑住宅有哪些奇妙的功能？

边读边想，用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。

学习小组交流、讨论。

活动二集体交流：

（1）根据室外的气象资料进行调节，为主人提供舒适的家居环境。

（2）大门具有保安功能，防止不明人物进入住宅。

（3）通过电脑，可以调运屋内自己需要的物品。

（4）厨房有一套教人做菜的电脑装置。

（5）主人休息时，电脑给人们提供舒适、安全的环境。

（6）浴室里，可通过电脑“预约”洗澡的时间。

高科技化的电脑住宅给我们提供了方便，在同学们所了解的其它的电脑住宅，还具有其它不同的功能吗？

（学生交流收集的资料）（完成目标三）

感受课文内容。

环节四

是啊，正因为科学技术的飞速发展，才有了这一栋栋神奇的电脑住宅，我相信在不久的将来，我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。

学生结合查找到的有关电脑的材料汇报交流。

积累运用 

，提升语言。

交流归纳写法。

朗读自己喜欢的部分，抄写优美的词句。

如果由你来设计一栋电脑住宅，你打算怎样设计？

想一想，写下来，在全班交流时一起来评一评，谁设计的是我们心目中的最佳住宅。

板书设计：

３０＊电脑住宅

设置 

　　　　　　　　　　　　　　人类↗　↘电脑

舒适的生活←

《飞向蓝天的恐龙》教案

（2）学习文章按照一定的顺序描述事物的方法。

体会用优美语句表情达意的作用，优美的篇或段要背诵。

作为本册第八组第三篇课文，《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：

鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

教学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。

这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识。

采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生探究意识，培养学生钻研科学的精神。

1．学会生学新词；

2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；

能有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。

学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.

有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

出示课件，导入新课。

以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们来学习关于恐龙的课文。

齐读课题

1、质疑预习时读了课题，你产生了疑问吗？

请举手。

如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。

3．初步释疑

①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？

产生了什么疑问？

分别抽说。

相同的意思，可能有不同的说法：

我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？

恐龙怎么能飞到天上去呢？

奇怪！

恐龙还会飞呀！

学习

生字

新词

用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，把课文读通顺。

出示学习目标，反馈交流，并指名在黑板上板书。

1．出示小黑板生字新词。

2．提自学要求：

学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：

不懂的词意，查字词典和同学商量。

3．分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔　　迟钝敏捷

不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层

4．读生字新词。

教师巡视，对差的引导。

抽读、齐读、去掉音节读，带着赞赏的语气读课文。

读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。

阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

自读自悟，发表见解。

读全文

阅读相关资料，深入了解。

有感情地朗读全文。

朗读，交流。

初学本课后，你有何感受，受到什么启发。

谈感受，说看法。

复习导入

引入新知

指名带读生字词，听写部分生字。

复习课文，学习搜集的相关资料。

同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。

并提出了恐龙怎么会飞的疑问？

我们来认真阅读课文。

谈对课文的了解情况

自由阅读课文，看课文主要讲了什么。