英语教师实习报告Word文档格式.docx

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在听课方面，我总是尽量的多听课，为自己积累经验，除了听自己的指导老师的课，还去听其他的指导老师说的课，偶尔碰巧也会听实习老师的课。

听的课也是五花八门，整合起来正好是一个单元的授课全过程，包括单词的学习，单元的导入，课文的讲解，语法的分析，练习题和单元测试的讲评。

经过两周的听课训练，我基本了解了当今高中英语课的授课模式和流程。

现在的课堂虽然有多媒体的辅助，但基本上还是以教师讲解为中心，只是在课堂形式和授课方式上有所改变，课堂也更加灵活。

听课过程中我着重注意老师讲课的语气，内容的详略，课堂活动的组织以及课堂指令的发送。

同时，也会反思老师为什么这样做，如果换做是我我又会如何讲课，会不会做得更好。

所有这些都为我的实战课铺平了道路。

2、作业批改

实习生唯一能帮指导老师做的可能就是批改学生的日常作业。

虽然在以往的学习中也或多或少的帮老师改过作业，但现在是以老师的身份批改。

正是在作业批改中体会到了作业的巨大作用，通过作业可以发现学生当前学习中存在的问题。

以前作为学生，总觉得作业是一种负担，今天才算真正了解老师的良苦用心。

每次批改作业都会详细的记录每位学生存在的问题，并在作业上留下相应的评语，或是鼓励，或是指出问题所在。

通过作业的批改还可以了解学生的性格特点，比如有的学生认真，有的诚实，有的则粗心大意毛手毛脚。

渐渐地发现自己喜欢上了批改作业，批改作业的过程似乎是在跟学生进行心灵的交流，真是一种享受。

但批改作业的难点在于如何写评语。

大众化的评语，不仅学生连我自己都厌倦了，为了写出有新意的评语我真是绞尽脑汁。

这些积累又是我的一大财富。

3、讲课

经过两周的见习听课，迎来了我的重头戏，讲课。

指导老师给予我极大的信任，给我一个单元的内容，用两周的时间，按照自己的安排，自主完成全部的教学内容。

为了不影响我的授课思路，老师没有给我他上课使用的课件。

老师鼓励我按照自己的思路放心大胆的教。

在内容安排上，授课形式上老师也完全尊重我的意愿。

首先进行的便是备课。

平日里看老师上课很轻松，可是到自己真正备起课来还真不是件容易的事。

备课不是简单地重现教材，但教材却是备课的基础。

我仔细阅读了教材和教师用书对教学大纲的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一点一点以文字的形式呈现出来，一节课便初具模型了。

但其中的细节却不是一两句话可以说得清楚的，不仅是涵盖知识点，还要充分考虑学生的情况。

如何用生动的语言把知识传授给学生并且让学生乐于接受。

对这一切只能是站在学生的立场思考，想他们想学到什么，想以什么样的方式学。

备课后接下来便是实战了，走上课堂，正式的给学生上课。

真实的课堂与学校模拟的课堂可以说是天壤之别。

我面对的是一群实实在在的学生，我不是在模拟教学，也不是在讲示范课，而是实际的教学生新知识，我教的好坏直接决定了他们的学习。

好在有指导老师听课，很感激老师的付出，每节课都在教室后面听我讲课，课后又给我提供指导性的意见和建议。

第一节课后，整体感觉还行，没有想象的那么紧张，整个授课过程也挺自然的。

但问题也很多。

首先课堂节奏的把握上不到位，时间控制不好，节奏太快太急，好像被赶着往前跑，从而导致留给学生反思的时间几乎没有。

其次是备课不充分，有些内容讲不出所以然来。

这节课给我最大的感受是，讲台下坐着的是等待知识浇灌的幼苗，而不是已经枝繁叶茂的大树。

我在课堂语言的使用上超出了学生现在的水平。

这都是因为没有充分了解学生造成的。

接下来的几节课在老师的帮助和指导下变得越来越好。

每节课课后都会收到老师的反馈，像讲课声音太小，练习目的不明确，课堂指令发送不到位等。

在老师一次次精心的指导下，，我慢慢地成熟了。

老师经常对我说，“一堂好课不是看是否完整的呈现了备课，而是看我们真正教会了学生什么。

不要期望学生一下子接受我们所教给他们的全部内容，每节课有一点点就足够了。

”在教学理论上，老师还经常强调要关注学生的能力，“我们所讲的东西，要让学生用力跳一跳就够得着，不要太高，否则会挫伤学生的信心，而太低学生又会失去兴趣。

”在教学方法上，老师给我提供了很多帮助，像在主语从句句式分析上老师的以连词推谓语的方法让我教起来省劲，学生学起来也容易，这使得句式分析变得很轻松。

经过八节实战课，我完成了一个单元的全部内容，体验了教学的各个环节。

虽然在很多方面做得还不够好，但我也在教学过程中成长了，并且深刻理解了教师工作的艰辛。

尤其是备课阶段，挑灯夜战是家常便饭。

我为了准备好一节课经常会备课到深夜，虽然很累，但却很欣慰。

（2）班主任日常工作

（1）在工作准备方面

　　首先我能较快的了解整个班级的情况特点。

记得刚开始时，我就急着找班主任xx了解班级情况。

但苏老师并没有直接告诉我，而是让我自己去发现、去了解。

可能当初我们有点不理解。

但后来想一想苏老师并没有做错。

我们应该用自己的眼睛用心去观察了解这个班级，了解学生，毕竟我们面对的还是学生，这也是对我们工作的一个考验。

接下来我就通过班委会议了解了班级的一些日常工作以及班委的一些职责。

　　其次，我能较快的熟悉和掌握学生的情况。

为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。

除了上课时间，我一直是跟班的。

刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。

我发现自己好像很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。

通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。

师生之间就应该多交流，只有这样，你才能了解学生。

（2）在班级日常管理方面

　　我在班主任xx的指导下，辅助他主持日常工作并组织了一次班级活动。

在这短短的两个星期，我更多的是监督学生的学习、纪律以及卫生，做好安全工作计划及总结。

在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理，能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。

　　比如早自修的作业上交，很多同学每次过来不是说自己忘了做作业就是说不会做的理由来拖欠作业。

通过自己对他们的监督及必要的思想教育，一部分同学能很好的改掉拖欠作业这不好的习惯。

特别是xxx，每次作业都是空白，到了后来都是他主动把作业本给我，看到上面写满满的，我非常高兴。

我想他们还是比较懒，学习主动性不够，像此类学生就需要我们的监督和引导。

除了作业，还有卫生打扫，女生普遍比较认真积极，而有部分男生就非常偷懒，总是推推拖拖。

对与这类学生，就应该给他们明确的任务。

我们班有太多调皮的学生，我发现自己很难对他们进行思想教育，但不能对他硬来，你越是态度强硬，他就越反抗。

对于这类学生，应该在平时和他们多交流，能够在平常的交流中适当的通过一些言语对他们作一些引导。

　　（3）在班级活动方面

　　开展活动，学生是主体，因此开展的活动就应该迎合学生的兴趣。

一开始，我就在学生中展开一些调查，询问他们喜欢开展什么体育比赛，以及什么性质的班会。

通过收集学生的意见，我组织了一场篮球友谊赛。

我想通过这个比赛能够增强班级的凝聚力，为了更好的准备这场比赛，我还让学生展开了一些训练，这些训练非常有效果，最终以绝对优势赢得了胜利。

在比赛过程中，女生可谓表现积极，能够很好的为队员加油助威。

这就很好的体现了班级的凝聚力。

　　时间过的非常快，当我真正了解学生特点，开始和他们建立起感情时，却结束了。

虽然非常短暂，但觉得自己学到了很多，特别是认真负责，也尝到了当老师的酸甜苦辣，感受到学生的聪明可爱。

在这次实习中，我从班主任xx身上学到很多，同时充分体会到爱心在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重和信任。

但在实习中，我不能很好的做到关爱跟严肃结合，可能我的他们的爱有点过度，以致于有时有点迁就他们。

我想对学生的爱一定要有一个度，而且必须跟严结合。

该严的时候就严，只有这样学生才能理解你的爱。

和师生相处方面

三、关于如何与指导老师和学生相处的收获

在这次实习中，我也学会了如何与自己的指导老师以及其他老师相处，如何与学生相处。

一开始实习的时候，总是担心自己做错事情，做每一件事总是再三考虑，小心翼翼，也有点束手束脚。

但是我也没想太多，就是努力做好自己该做的每一件事。

后来熟悉以后，也能自己做主一些事情。

我的两位指导老师心思都有点深，不容易捉摸，不知道她们在想什么。

如果她们一有脸色，就会想是不是自己做错了什么事情。

时间久了以后，我也不再去想这些问题，只是踏实的做自己该做的事情，所以也就没有再多想什么。

在各位老师面前，我还是把自己摆在学生的位置，见面的时候向老师问好，没有事情的时候主动帮其他老师做一些事情。

慢慢的就得到了各位老师的好评。

和学生相处也是有技巧的，我没有魄力让他们怕我，也会担心自己压不住他们。

才开始实习的时候，每次进去守午自习，学生们都会忽视我，一样的在教室里跑来跑去，一样的闹。

我没有罚他们，也没有向指导老师告状，只是站在讲台上看着他们，几分钟以后他们都能坐下来做自己的作业。

我则会耐心的给有问题的学生讲解，不管是英语还是数学，都会教他们做。

慢慢的，每次我走进教室，他们都能安静下来，做自己的作业。

我也开始慢慢融入他们的学习与生活中。

每次上课的时候，我就是他们的老师，他们认真听我讲课。

下课以后，我就是他们的朋友，与他们一起吃饭，一起交流。

他们会给我讲学习上的困惑，也会讲班级里的事情。

我自己也比较喜欢这样的相处模式，既做他们的老师，又是他们的朋友。

上课一起学习，课后一起交流，一起闹。

他们听我的话，但是不是因为怕我，而是因为喜欢我，尊敬我。

所以我认为当老师不一定要让学生怕自己，也可以用其他的很多方法来让他们听话。

每个班都会有一些家庭比较特殊的学生，7班也不例外。

有一个学生因为在很小的时候，父母离异，而他是跟着他的父亲。

但是他父亲基本不会过问他的事情。

所以他性格比较孤僻，只会和与自己玩的好的几个同学讲话。

他的成绩很突出，也很受老师关注。

我想努力改变他这样的性格，虽然知道不容易，但我还是想尝试。

所以我每天都和他说话，不管他回不回答。

一开始两个星期，他什么都不说，只是低着头。

让我感到很挫败，甚至想放弃。

一次，扶着他肩膀说“你以后回答我几句好不好？

”他那一次回答了好，所以我看到了希望坚持了下来。

从那次以后他会开始回答我的问题，也会在有问题时抬头看着我，有话想说时站在我面前，抬头看着我。

虽然要我问了他才会说，但我已经感到很满足了。

所以，只要有爱心与耐心，什么困难都能解决。

这些是我在实习中与老师和学生的相处之道。

我认为只要踏踏实实的做事，谦虚礼貌的去请教，就一定能得到老师的肯定。

只要用爱心与耐心去面对学生，也一定能得到学生的喜欢。

四、实习感受

回顾这次短暂的实习过程，收获颇多，体会到了做教师的辛苦，但也取得累累硕果。

通过聆听原任老师对新教材的理解分析、学习他们数学教学的经验、参与班集体活动的组织安排等等，我受益匪浅。

3个月的实习很快就到了说再见的时候。

“相聚爱益切，离别情更深”，当我适应了这里，爱上这里的一切的时候却是离别的时刻。

总感觉还有太多的事没做，太多的话没有跟学生说。

通过这次实习我发现了自身的不足。

首先，也是最致命的，自身英语基础太差，尤其是语法，根本就不明白是怎么回事，给学生讲的时候自己都会糊涂。

其次，驾驭课堂能力有待提高，虽然上了八节课，但只有两节课是在没有指导老师听课的情况下自己独立上的，结果就是我控制不了课堂，无法把握学生的注意力。

最后，交际能力不行，实习中每天都要和两位指导老师打交道，但发现自己总是很沉默，除了教学上的事情，不知道该和老师聊什么，每次还都是老师主动找话题和我聊。

对于这些不足，学习上的要自己努力补充知识，增加自己的知识储备，工作交际上的只能在今后慢慢改进。

同时，通过实习也对现代课堂和班级管理有了一些了解。

我实习的班在教室空间布局上采用小组式，全班分成六个小组，小组内学生满对面而坐，方便学生相互讨论，也便于老师指导。

班级日常管理上采用量化制，班内有加分减分的规则，每周都要总结评比。

小组内评比和小组间竞赛。

每周固定的班会由班长主持。

班级工作分工明确，有条不紊的进行，班主任把握大局，监督指导。

现在实习和结束了。

通过这次实习我深刻的了解了教师的伟大，教师工作的神圣。

同时也认识到教师工作不仅仅是“传道，授业，解惑”，最重要的是爱学生。

没有人会否认这样一个事实：

教师的爱心是成功教育的原动力。

就像鲁迅先生的表述，“教育是植根于爱的”。

爱是教育的源泉，因为有爱教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神和创新的品质。

五、展望

实习也是一种定位，三个月的实习后，我觉得自己很喜欢和那些学生相处，喜欢看着他们活泼的身影，喜欢他们取得进步后的喜悦，也喜欢他们带给我的满足感与成就感。

所以，我明确了自己的目标，将来就成为一位人民教师。

因此，我也给自己提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生说的“捧着一颗心来，不带半根草去”将决定我教育事业的成败。

这是考验我的爱心，无私的爱学生。

我要明白，如果决定要做一名教师，我就一定要热爱教育事业，全身心的去爱学生，爱教育。

加油加油，我一定在教育这条路上坚持走下去。