最新班组长安全培训资料资料.docx

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最新班组长安全培训资料资料

德阳市生产经营单位

班组长安全培训任课教师培训课件

（理论部分）

编写依据：

国务院安委办〔2010〕27号）

适用对象：

德阳市生产经营单位

班组长安全培训任课教师

培训学时：

16学时

编写单位：

德阳市安全生产监督管理局

德阳市职业安全健康协会

任课教师：

*********

审核人：

刘组建、梁清

德阳市职业安全健康协会

2011.4.25.

教案名称：

班组长安全培训任课教师培训课件

任课教师陈继功

（一）本教案的对象是德阳市生产经营单位班组长安全培训的任课教师。

（二）主要内容是：

⑴班组长安全培训的目的与意义：

班组定义、班组在企业中的重要地位与作用、培训的目的与意义。

⑵班组长安全培训的重点内容：

班组有关知识、班组安全管理与建设以及班组事故现场自救知识。

⑶班组长安全培训的方法：

根据培训大纲，编写教案及幻灯片，采用集中授课、经验交流、优秀管理班组现场教学的培训方法。

（三）主要目的是：

⑴使参加培训的学员掌握并能正确地向自己的学员传授班组长安全培训的目的与意义，促使其以正确的学习态度完成学业。

⑵使参加培训的学员了解、掌握并能在本单位举办班组长安全培训班时，正确地向自己的学员传授以下重点知识：

班组基础知识（班组及班组管理知识、班组及班组长在企业内的地位与作用）；

法规知识（《安全生产法》、《四川省安全生产条例》）以及安全生产基本知识（安全生产方针、从业人员的权利和义务、安全生产管理手段和体制）；

班组安全管理知识（安全管理以及与安全关联的生产、基础、设备、质量管理等）与班组安全建设基本要求（思想建设即建立民主意识及团队精神、组织建设即组建八大员并落实各自安全职责、业务建设即标准化班组达标并实施有效的班组管理）；

岗位应急处置知识（设备故障排除、未遂事故应急处置、人身伤害应急处置及伤者现场急救知识）。

⑶使参加培训的学员能够自己编写教案、演示幻灯片、组织自己的学员班组管理经验交流会或优秀班管理组范例现场教学。

（四）要求：

讲课声音洪亮、语言吐词清楚、演示与板书清晰、穿插本企业的特点、结合真实案例讲述，准确掌握节奏与课时。

（五）任课教师培训班学时安排：

共计16学时。

培训班学员报到2学时；

开学典礼，德阳市安监局领导讲话2学时（范卫虹书记、刘组建常务秘书长、梁清科长）；

班组长培训目的与意义2学时，班组长安全培训的重点内容6学时，班组长安全培训的方法2学时，复习、考试2学时，教师陈继功。

第一章班组长培训的目的与意义

（一）教学目的及要求

目的：

使参加培训的学员掌握班组长安全培训的目的与意义，以使其端正学习态度。

要求：

学员在回本单位举办班组长安全培训班时，能正确地向自己的学员传授班组长安全培训的目的与意义，以使其认真学习，圆满地完成学业。

（二）教学学时安排：

2学时。

（三）教学方法：

讲授。

（四）教学重点

班组概念、班组在企业内的地位与作用、培训的目的和意义。

（五）教学内容

5.1班组定义

班组是企业中基本作业单位，是企业内部最基层的劳动和管理组织。

在企业的各种相互关系中，班组是企业的各种物质与精神关系的总和，也是企业进行社会主义物质文明和精神文明建设的基本阵地。

5.2班组在企业中的地位与作用

5.2.1班组在企业内的重要地位

（一）班组是企业层级管理不可缺少的基层单位；

（二）班组是企业整个生产和服务流程中不可缺少的环节；（三）班组充分挖掘人力资源潜能的阵地；（四）班组承担着企业90%的生产成本和70%以上的安全风险。

5.2.2班组在企业管理中的重要作用

（一）班组是企业的细胞；

（二）班组是企业生产的“前线”；（三）班组是一个锻炼人才的摇篮；（四）班组是企业民主管理的基地。

5.3班组长在企业管理中的地位与作用

班组长的职位虽不高,但决策不少,可谓“麻雀”虽小,责任却不小!

5.3.1班组长的地位

（一）班组长是企业最底层的管理者

班组长的源头管理主要包括：

⑴生产管理：

班组长是班组生产管理的直接指挥和组织者，直接从事质量管理、技术管理、设备管理、现场及安全管理、成本核算、材料管理等。

班组长既是产品生产的组织领导者，也是直接的生产者。

⑵劳务管理：

班组长直接进行人事调配、排班、勤务、考勤、情绪管理、技术培训以及安全操作、卫生、福利、保健、团队建设等劳务管理。

⑶辅助上级；班组长处在企业最底层，能亲眼目睹生产或工作中各类事件的发生、发展的全过程，因此能及时地向上级反映工作中的实际情况，提出自己的建议，当好上级领导的参谋、助手。

（二）班组长对三个阶层人员的不同角度

班组长的特殊地位决定了他要对三个阶层的人员采取不同的角度：

⑴面对部下应站在代表经营者的立场上，用领导者的声音说话；

⑵面对经营者应站在反映部下呼声的立场上，用部下的声音说话；

⑶面对他的直接上司又应站在部下和上级辅助人员的立场上讲话。

总之，班组长的特点可以用16个字来概括：

职位不高，决策不少，“麻雀”虽小，责任不小。

5.3.2班组长的作用

无论什么行业、工种，它的共性就是拥有共同的劳动的手段和对象，直接承担着一定的生产任务，其中也包括服务产品，因此班组长有三个重要作用：

⑴班组长影响着决策的实施，因为决策再好，如果执行者不得力，决策也很难落到实处。

所以班组长影响着决策的实施，影响着企业目标的最终实现；

⑵班组长既是承上启下的桥梁，又是员工联系领导的纽带；

⑶班组长是生产的直接组织和参加者，所以班组长既应是技术骨干，又应是业务上的多面手。

5.4班组长培训的目的和意义

（一）推动班组安全建设；

（二）推动班组安全管理现代化；（三）健康企业的机体；（四）班组长培训具有长远意义和战略意义。

（六）教学小结

通过讲课，向学员（任课教师）传授班组的意义、班组在企业中的地位与作用，使学员明白开展班组长培训的必要性、重要性。

唯有如此，学员才能在回到企业后，认真投入到班组长培训教学之中，培养出新一代班组长。

（七）思考题

⑴班组定义、班组长培训的目的和意义是什么？

⑵班组在企业管理中的地位与作用是什么？

第二章班组长安全培训的重点内容

（一）教学目的及要求

目的：

使参加培训的学员了解并掌握以下重点知识：

法规知识（《安全生产法》、《四川省安全生产条例》）以及安全生产基本知识（安全生产方针、从业人员的权利和义务、安全生产管理手段和体制）；

班组安全管理知识（安全管理以及与安全关联的生产、基础、设备、质量管理等）与班组安全建设基本要求（思想建设即建立民主意识及团队精神、组织建设即组建八大员并落实各自安全职责、业务建设即标准化班组达标并实施有效的班组管理）；

岗位应急处置知识（设备故障排除、未遂事故应急处置、人身伤害应急处置及伤者现场急救知识）。

要求：

使学员通过听课与自学，掌握这些重点知识，并能在本单位举办班组长培训班时，正确地向自己的学员传授这些知识，以提高其安全管理水平。

（二）教学学时安排：

6学时。

（三）教学方法：

讲授。

（四）教学重点：

法规知识、班组安全管理知识、岗位应急处置知识。

（五）教学内容

5.1安全生产法规知识

5.1.1安全生产方针的意义

5.1.1.1“安全第一”

所谓“安全第一”，就是在生产经营活动中，在处理保证安全与实现生产经营活动的其他各项目标的关系上，要始终把安全特别是从业人员和其他人员的人身安全放在首要的位置，实行“安全优先”的原则。

⑴安全应当放在首位；⑵安全是先决条件；⑶安全享有优先权；⑷安全享有否决权。

5.1.1.2“预防为主”

所谓“预防为主”，就是对安全生产的管理，主要不是在发生事故后去组织抢救，进行事故调查，找原因、追责任、堵漏洞，这些当然都是安全生产管理工作中不可缺少的重要方面，对事故预防也有亡羊补牢的作用。

但更为重要的，是要谋事在先，尊重科学，探索规律，采取有效的事前控制措施，千方百计预防事故的发生，做到防患于未然，将事故消灭在萌芽状态。

“预防为主”是一种行之有效的主动积极的安全对策。

以制定并实施超前对策为主，安全工作就能卓有成效地开展。

人们必须彻底改变传统的“宁愿花钱买棺材，而舍不得花钱治理隐患”的被动做法！

否则，随着社会的进步，经济的发展，科技的进步，安全问题会成为最大的障碍！

⑴培养全民的忧患意识；⑵树立全民的超前、探索、科学的预防意识；⑶提高全民的自救互救和逃生技能；⑷采用高新预测预报技术；⑸进行安全评估或安全评价。

5.1.1.3“综合治理”

“综合治理”就是运用经济、法律、行政等手段，人管、法制、技防多管齐下，并充分发挥社会、职工、舆论的监督作用，实现安全生产的齐抓共管。

对于企业自身而言，安全生产工作不是某个人、某个岗位、某个部门的事情，而是全体员工的事情。

因此，需要企业所有部门共同参与，运用党委思想教育、行政技术管理、工会民主监督、团员模范作用等手段，动员、激励、率领全员积极参与安全生产工作，以确保企业的安全生产。

企业应做到：

⑴强化管理职能；⑵强化安全教育；⑶强化状态监控；⑷强化现场管理；⑸强化应急演练。

“安全第一、预防为主、综合治理”的方针是一个有机统一的整体。

安全第一是预防为主、综合治理的统帅和灵魂，预防为主是实现安全第一的根本途径，综合治理是落实安全第一、预防为主的手段和方法。

在安全生产方针中充实了“综合治理”，使得方针更加完善，点中了安全生产工作的本质。

5.1.1.4如何贯彻安全生产方针

⑴必须坚持以人为本；

⑵安全是生产经营活动的基本条件；

⑶把预防生产安全事故的发生放在安全生产工作的首位；

⑷以先进安全技术来削减安全风险；

⑸必须实行党政工团科齐抓共管；

⑹要制定事故应急处置方案并定期演练；

⑺安全工作必须坚持全员、全方位、全过程、全天候地抓，横向到边、纵向到底，不留死角；

⑻安全生产方针，只有维护其整体性，才能发挥最大、最佳效力。

5.1.2从业人员的安全生产权利和义务

5.1.2.1职工权利

企业及其下属各级机构，在生产实践活动中，必须依据《安全生产法》保障赋予职工的以下权利：

⑴有获知职业危险因素、防范措施以及事故应急措施的权利（知情权）；

⑵有对安全生产工作提出建议的权利（建议权）；

⑶有获得符合国家标准和行业标准的劳动防护用品的权利（劳动保护权）；

⑷有对安全生产问题提出批评、检举、控告的权利（批评、检举、控告权）；

⑸有拒绝违章指挥或者强令冒险作业的权利（拒绝权）；

⑹有在危及生命安全时采取紧急避险的权利（紧急避险权）；

⑺工伤事故受害者有获得及时抢救和医疗救治并获得工伤保险赔付的权利（工伤保险赔付权）；

⑻工伤事故受害者除获得工伤保险待遇外，有依照有关民事法律的规定，向本单位提出赔偿要求的权利（工伤民事赔偿权）。

5.1.2.2职工义务

职工在从业的过程中，必须履行《安全生产法》规定的以下义务：

⑴在作业过程中必须遵守本单位的安全生产规章制度和操作规程，服从管理，不得违章作业；

⑵接受安全生产教育和培训，掌握本职工作所需要的安全生产知识；

⑶发现事故隐患应当及时向本单位安全生产管理人员或主要负责人报告；

⑷正确使用和佩戴劳动防护用品。

所有职工都必须认真履行自己的权利和义务,努力工作，做到对企业、对部门和对自己负责。

5.1.3安全生产管理手段与体制

5.1.3.1安全生产管理手段

5.1.3.1.1科学管理

科学管理是泰罗创立的企业管理学说，主要思想是以“提高劳动生产率为中心议题”，以“标准化、规范化、制度化”为核心法则，是“以物为中心”的物本管理与“以人为中心”的人本管理的统一体，体现了制度管理与文化管理的相结合，将“人性”管理提上了