第十四课 爱鸟人家Word下载.docx

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2、同桌互相交流学习。

三、找朋友，区别形近字

按—安躁—燥猜—情旋—疑孝—教戒—械除—余

眺—兆幻—幼贴—站滑—骨贵—贯嚣—器蹒—满

四、随堂练习：

让学生自己找出以前学过的形近字。

五、作业：

识记词语

六、板书设计

辨别形近字——书写重要词语

按—安躁—燥猜—情旋—疑孝—教戒—械除—余

眺—兆幻—幼贴—站滑—骨贵—贯嚣—器蹒—满

学

过

程

课后反思:

备课人签字：

批课人签字：

第二课时讲解运用词语

通过学习本课的词语使每个学生完全掌握并理解重点词语的意思，能够灵活运用词语造句。

要求学生能灵活运用重点词语。

掌握词语的运用范围。

讲解法，练习法。

提前测评

让学生用新学的词语自己理解的意思来口头造句。

你们觉得我们应该怎样保护鸟？

教

一．学习新课内容

（1）老师板书重点词语

（2）让学生进行分组比赛，解释词语

（3）老师讲解并纠正学生解释错的有些难词

【词语】：

将近【注音】：

jiāngjì

n

【释义】：

（数量等）快要接近：

～掌灯时分ㄧ中国有～四千年的有文字可考的历史。

孝顺【注音】：

xià

oshù

1.原指爱敬天下之人﹑顺天下人之心的美好德行。

后多指尽心奉养父母，顺从父母的意志。

2.指以财物贿赂官吏或尊长等。

3.指用其他方式讨好人家。

4.指贿赂官吏或尊长的财物。

5.特指献给皇帝的贡物。

戒心【注音】：

jiè

xīn

戒备之心；

警惕心：

存有～。

劝告/劝说【注音】：

quà

ngà

o/quà

nshuō

1.拿道理劝人。

2.指劝人的话。

/1.劝人从事某事或使其对某事表示同意。

消除【注音】：

xiāochú

1.除去，使不存在。

2.犹消遣;

消受。

；

赶忙/赶紧【注音】：

gǎnmá

ng/gǎnjǐn

赶紧；

连忙：

趁熄灯前～把日记写完。

/抓紧时机，毫不拖延：

他病得不轻，要～送医院ㄧ天要下雨了，～把晒的衣服收进来。

眺望【注音】：

tià

owà

ng

1.从高处远望。

2.观看;

观赏。

变幻莫测【注音】：

bià

nhuà

nmò

cè

变幻：

变化不可测度。

变化很多，不能预料。

卧【注音】：

wò

——[1]睡倒，躺或趴：

～倒。

～铺。

～室。

～底（埋伏下来做内应，如“～～传中”）。

～槽。

～龙（喻隐居或尚未露头角的杰出人才）。

～薪尝胆（形容刻苦自励，志图恢复）。

藏龙～虎（喻潜藏着人才）。

[2]把去壳的鸡蛋放到开水里煮：

～个鸡子儿。

领略【注音】：

lǐnglü

è

领会；

欣赏：

领略文章意图｜携酒溪边领略梅。

依稀【注音】：

yīxī

模模糊糊，不很清楚的样子；

仿佛：

依稀可辨｜依稀记得。

耽搁【注音】：

dāngē

①延迟；

延缓：

忙于应酬，把正事耽搁了。

②停留：

你到北京准备耽搁几天?

喧嚣【注音】：

xuānxiāo

①叫嚷；

喧闹：

喧嚣一时｜叫卖的小商贩喧嚣起来了。

②声音嘈杂：

车马喧嚣｜随着人流走出热闹喧嚣的车站。

蹒跚【注音】：

pá

nshān

1.亦作"

跚"

。

亦作"

?

跚"

蹒?

"

2.跛行貌。

3.行步缓慢貌。

4.行步摇晃跌撞貌。

5.舞步翩跹貌。

6.旋行貌;

徘徊貌。

做书后第一、第二题。

五、作业：

1、用重点词语造句．2、做练习册3、预习朗读课文。

第二课甘甜的不只是井水

第三课时学习课文1

掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。

能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。

正确、熟练地读并理解课文大意。

能够正确地回答有关课文的问题。

导读法，练习法

让学生用重点词语口头造句，上黑板书写词语解释。

上节课我们已经把课文读了一遍，同学们说一下爱鸟人家是谁？

他们是怎样爱鸟的？

一、学习新课内容

1、老师先让学生预习课文。

2、老师范读、领读一遍，学生注意听。

4、老师纠正学生读错的词语。

二、要求学生带着下列问题阅读课文

1、鹭鸟怎样为陈秀莲老人的去世而伤心哀鸣的？

2、陈秀莲怎样阻止儿子猎杀鹭鸟的？

3、鹭鸟怎样与陈秀莲一家友好相处的？

4、袁德山一家七口是怎样保护鹭鸟的？

5、陈秀莲老人是怎样保护鹭鸟的？

6、袁家的三十亩山林怎样变成了天然鸟场？

7、日本专家是怎样评价鸟山的？

8、陈秀莲老人去世了，鹭鸟还会来吗？

三、随堂练习：

做书后第三、第四题。

四、作业：

1、复述课文。

做同步练习。

2、预习课文找出课文分段大意。

五、板书设计

根据课文内容回答问题：

6、袁家的三十亩山林怎样变成了天然鸟场？

第四课时理解课文1

理解课文分段大意和中心内容。

总结课文中心内容。

点拨法

口头提问学生阅读课文情况

每个人都有保护鸟的责任,那你尽到自己的责任了没有？

你是怎样做的？

教学过程

一、串讲课文

1、让学生说课文的分段大意，老师纠正总结

2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。

3、老师总结本文分段大意。

本文共有12个自然段，分为三个大段：

第一大段（第1自然段）

讲述鹭鸟为陈秀莲老人的离世而伤心哀鸣。

关键词语：

1992年10月22日；

—一万多只鹭鸟，一些成年的鹭鸟。

第二大段（2—6自然段）

陈秀莲一家与鹭鸟友好相处。

1）介绍了陈秀莲的家乡。

2）陈秀莲阻止儿子猎杀鹭鸟。

3）袁德山与鹭鸟友好相处，那儿的山岭成了鹭鸟的世界。

4）鹭鸟伴随着袁秀芳长大。

第三大段（7—9自然段）

讲述袁德山一家报数鹭鸟，使自己的家园变成了一个天然鸟场。

1）袁德山一家七口轮流在山上护鸟。

2）陈秀莲七十多岁了仍上山护鸟。

3）乡亲们也加入了护鸟的行列，鹭鸟越来越多，袁家成了一个天然的鸟场。

第四大段（10—11自然段）

日本专家评价鸟山对鹭鸟的保护工作是世界上做得最好的，当地人继承了陈秀莲老人的遗志。

二、运用课文——学习句型

“起初……，后来……”

例如：

他上台演讲，起初还有点紧张，后来渐渐控制住了自己的情绪，越讲越好。

“不得了”

他的脾气大得不得了。

三、归纳文章的结构

本文真实而感人地讲述了一个普通人家与鹭鸟的故事。

陈秀莲老人与鹭鸟感情深厚，老人去世后，鹭鸟为其伤心哀鸣；

陈秀莲制止儿子猎杀鹭鸟；

陈秀莲一家与鹭鸟友好相处；

陈秀莲一家七口轮流上山护鸟；

袁家的山林成了一个天然鸟场；

日本专家高度评价了袁家额护鸟的行动；

老人去世了，当地人仍与鹭鸟友好相处。

做书后第五、第六题。

1会背课文。

3、做优化练习

归纳文章的结构

第五课时学习课文2

主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。

要求每个学生都能运用课文提供的材料、语言知识进行听、说、读、写。

能用课文提供的材料，进行听、说、读、写。

串讲法

教具

课本、黑板，图片

口头提问学生背诵课文情况

同学们喜欢鸽子吗？

那你们家有没有鸽子?

它们是怎样保护自己的孩子的呢？

1、“我”为什么要封阳台？

2、后来他们为什么没封阳台？

3、那鸽子是从哪儿来的呢？

4、“我”的儿子是在哪儿长大的呢？

5、“我”家前面的草坪现在为什么没有了？

6、“我们”是怎样发现受伤的鸽子的？

7、“我”为什么想起去内蒙古旅游时的情景？

8、儿子为什么特别关注和爱怜这只鸽子？

三、齐读课文，巩固课文内容，让学生分组分析课文、理解课文内容，并完成课后习题。

四．随堂练习：

完成课后135页第一、第二题。

五．作业：

准备一篇有关127页话题交际的话题稿。

回答下列问题：

第六课时真实交际

学生结合自己的实际交流，通过真实情景的设计，进行

通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。

能在现实生活中自由表达。

谈话法

让学生再班里进行话题交际。

世界每一个生物的世界，在这世界上不只是我们生活，还有很多动物、植物等也都在生活……

一、提出交际话题（进行课堂辩论）

1、鹭鸟为陈秀莲老人的去世伤心哀鸣，这件事说明了什么？

2、陈秀莲应不应该制止儿子猎杀鹭鸟？

3、袁德山一家轮流上山护鸟，值得吗？

4、乡亲们为什么也加入到了护鸟的行列中？

二、老师分配任务

1、把全班学生分成4个组进行讨论。

2、各组组长上交讨论结果。

三、老师进行总结，点评说得好的学生。

四、指导学生自学课外阅读“超声波”这篇课文。

１、老师讲解学生提出的疑难词语和句子。

２、简单进行讲解。

五、随堂练习：

进行课后132页——真实交际

六、布置作业：

预习新课

七、板书设计

交际话题

第七课时做　练　习

通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。

做练习，能正确地读，说，写。

辨别形近字和意思相近的词语。

练习法

上黑板抽查学生做练习和练习册的情况

我们已经学完了关于两位科学家的两篇文章，那现在哪一位同学给大家讲一讲学完这篇课文后的感受及感想。

一、在课堂总结全课练习的完成情况，有困难老师帮助解决。

二、练习：

形近字组词。

猎（）端（）幼（）旋（）武（）

蜡（）喘（）幻（）旅（）考（）

三、练习：

在（）里填写适当的词语。

天然的（）清清的（）感人的（）

伤心的（）惊喜的（）奇妙的（）

壮观的（）深情地（）调皮的（）

特殊的（）

四、布置作业：

准备一篇“种花种草”为题的谈话稿。

课题

第八课时写作练习

通过写作文提高学生的写作能力

让学生学会表白心态

作文开头和结尾

进行第132页——写作训练

今天我让学生写一篇作文

提示：

写一篇本文的读后感，谈谈你对人鸟和谐共处以及如何为鸟类的

生存创造良好环境的认识。

根据以上提示按下面的要求写一篇小作文。

要求：

1、以“读后感”为题，写一篇作文。

2、内容要具体，条理清晰。

3、有地点、时间、人物过程和结果。

　4、语句通顺，标点符号要准确。

5、得少于３00字。

布置作业：