湖南文艺出版社版一年级上册音乐教案Word格式.docx
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使每位学生都获得了一份自信——“我能行！
”
教具准备：
录音机，小奖品
教学过程：
一组织教学：
师生问好
二活动过程
1.教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。
2.从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。
3.要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。
4.老师当场进行点评；
以鼓励为主，给小朋友一份自信；
遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”
5.尽量让每个孩子都有上台表演的机会。
老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。
6.内容不局限，可舞蹈，相声等。
7.让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名文明，热情的小观众。
三活动评价
同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作，真是出色的小歌手！
四下课学生随音乐出教室！
第三课时
一、组织教学：
1学生随音乐进教室
2律动“飞机，火车，轮船”
3师生问好
二
、歌表演
师生共同复习歌曲《两只小耳朵》
1请学生看黑板：
三个人头，表情分别是快乐，着急，幸福
2请学生上台表演：
快乐，着急，幸福的表情和动作。
3照书上动作规范学生
快乐——拍手
着急——跺脚
幸福——拍肩
三
、节奏游戏
学生跟老师一起做
我快乐，我快乐，我就拍拍手。
我就拍拍手
我着急，我着急，我就跺跺脚。
我就跺跺脚
我幸福，我幸福，我就拍拍肩。
我就拍拍肩
1.看，大家一起拍拍手。
2看，大家一起跺跺脚。
3.学生自己找朋友互相拍手唱
4.学生上台表演
3.看，大家一起拍拍肩。
四
、师生共唱《我快乐》
1.老师唱学生听
2.学生集体跟琴有表情演唱
五、小结评比
六、下课
学生随音乐出教室
板书设计：
我快乐
第二课
演唱《其多列》
1．学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
3．用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教学重点：
学习并背唱歌曲
教学难点：
把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教学准备：
电子琴、录音机
一、
情景导入：
世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧，现在就让我们随着大屏幕重温一上当时让人激动的场面！
（播放课件）
我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来一起欣赏几朵美丽的小花吧！
（播放课件）。
你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光向我们走来了。
（播放歌曲范唱）
二、新歌学唱
哈尼族的小朋友在做什么啊？
生回答（略）你们在家都做过哪些劳动啊？
如：
洗衣服、扫地、擦玻璃、拖地、切菜等。
让学生随着《其多列》的音乐做劳动的动作。
请同学们看着歌片再听一遍，可以轻声跟着一起哼唱。
“其多列”是哈尼语，它的意思是“快来”，是哈尼族的小朋友在招呼自己的小伙伴。
请你们也来唱一唱这一句，招呼你的小伙伴。
（教师弹奏第一乐句的伴奏音乐）
小伙伴们要出发了，他们要去哪里，做什么啊？
（随琴轻唱第一句）
小朋友们还需要带什么工具吗？
（随琴轻唱第二句）
请小朋友完整演唱歌曲的第一段。
有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二段，请同座位的同学合作试着唱一唱。
（随琴轻声唱歌曲第二段）
请小朋友完整地演唱这首歌曲。
三、用学过的打击乐器为歌曲伴奏
四、游戏
第二课时
听赏《小鸟，狮王》
教学目标:
1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；
2、学唱《什么动物出来玩》这首歌；
自信地、有表情地参与创造表演。
学会《什么动物出来玩》这首歌曲。
让学生根据歌曲重新创编歌词。
教学课时：
二课时。
钢琴、磁带、奖品。
一、导入
同学们,你们都喜欢小动物吗?
那你们都说说自己喜欢什么小动物?
（学生发言）今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。
二、“森林探险”
1、歌曲复习。
小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!
好，下面我们唱着歌出发。
（1）演唱《两只小耳朵》；
（2）律动表演《我快乐》。
2.听音乐找动物。
现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁?
播放音乐,听辩动物的声音。
（小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢）
3.说说你们都听到了什么动物?
用动作模仿。
4.小组比赛,看谁说的多。
5.师：
小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀？
（小鸟和狮子）
6.欣赏《小鸟》。
这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。
7.欣赏《狮王》。
这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？
三、课堂小结。
第三课时
一、激趣导入
同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?
你们说说看都有谁呀?
（放音乐,说动物）,今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁?
二、随乐学唱
1.听歌曲,找动物。
小朋友,你们仔细听是谁来了?
（小鸟,小兔,小鸡）
2.模仿小动物。
你们想想他们都是怎么样出来的？
（小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑）
3.随音乐齐声念歌词。
4.歌词接龙。
5.随音乐演唱两遍。
6.动作模仿。
请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀?
每个小组派代表上台模仿表演。
7.随乐表演。
小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧!
8.集体表演,评选出最好的给予奖励。
三、即兴创编
1.歌词创编。
刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?
（袋鼠,蝴蝶,小马）你们能给他们编一个歌谣吗?
（1）自由创编；
（2）小组推荐代表上台表演。
2.评价表扬。
小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧!
下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。
四、课堂评价
五、课堂小结
今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课。
第四课时
听听谁在唱
1.用轻快，富有弹性的声音演唱《听听谁在唱》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2.大胆积极地参与表演，创编歌谣。
1.学会演唱歌曲《小青蛙找家》
2.感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。
节奏乐器、纸工青蛙
一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。
1.
表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。
二、导入
告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！
（出示节奏）
XX
│
X
‖
欢迎
小青
蛙
呱
按节奏念欢迎词。
（加上拍手）
2.
小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：
|
跳
跳跳
呱呱
请学生模仿读歌谣。
并可以边做动作边念。
（注意节奏）
3.
你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？
“跑跑、喵喵”等。
三、学唱歌曲
故事导入：
有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？
让我们一起听听小青蛙的故事。
（聆听歌曲范唱1）
今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。
3.听歌曲，学生拍手。
（范唱2）
4.展示歌词，学习按节奏读歌词。
5.启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。
（伴奏2）
6.模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。
四、游戏
五、编创歌曲。
第三课
教学内容：
演唱歌曲《亮火虫》
一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。
二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。
三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。
一、提问导入
二、欣赏《亮火虫》
初听《亮火虫》
一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。
复听。
三、歌词创编
师（戴着火车司机的帽子）：
你们看老师现在象做什么职业的？
（火车司机）谁想来当一当？
给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?
（3~5名同学）我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。
生：
（听音乐，边听边自由做动作）
这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。
唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。
小老师们再仔细地听听音乐。
（互教）
（点评）《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？
老师先来编，比如第一句：
咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：
咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。
谁来编?
每个小朋友只要能编出一句就很棒了！
（创编歌词）
小朋友们编的歌词真好啊！
我们来试一试唱唱我们自己编的词。
五、音乐游戏
师:
我们的小司机开着自己的火车，你最想去哪儿?
想去这么多的地方呀！
可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机最多，我们就去哪儿。
（投票）让我们一块儿去祖国的首都北京，到那儿看升旗。
去×
×
地方，路途可遥远了，我们要经过×
平原，×
隧道，×
大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。
（摆凳子）
（问摆设）一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着
太阳出发吧。
第二课时
音乐游戏《打掌掌》
教学目标
1.能用身势动作参与歌曲表现。
2.能唱学会演唱歌曲《打掌掌》。
3.能跟着歌曲《打掌掌》的节奏玩打掌掌的游戏。
4.能唱准3、5、6三个音的音高，并根据柯达伊手势唱出歌曲旋律。
教具准备
电子琴打击乐器
教学过程
一、师生互相问好，导入
打拍子进入问好学习。
二、师生问答：
3、5、6的小手在哪里？
用相应的音高来问,引导学生用相同的音高来答,建立音高概念，对于一年级的小朋友来说，容易接受且能达到很好的效果。
三、看打掌掌的图谱，
音乐的节拍有2/4拍3/4两种，这是歌曲学唱的难点。
要感受到这种节拍的变换，图谱是最直观的方式，在孩子们通过耳朵感受音乐之后，再用图谱来强化这一节拍变换的认识，让孩子们在打掌掌时心里更有底。
四、对掌掌。
请孩子们根据音乐节奏特点自己选择拍掌掌的方式，让孩子们有自由发挥的空间。
听赏《夏夜》
1．能自然、有感情的用肢体语言来表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。
2．通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《夏夜》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲。
3．通过欣赏歌曲，学生能感受歌曲的不同演唱形式。
一、创设情境导入
二、整体感知歌曲
三、歌曲新授
1.今天我们就要学唱这首歌曲。
请同学们按节奏朗读歌词。
A教师逐句教唱
用连贯的声音表现出它的漫天飞舞。
谁能用力度记号来表示老师演唱的效果。
（唱）
B请同学们准备好了自己的声音连起来演唱吧。
C这是一首谜语歌曲，在谜底没有揭示前，要用怎样的情绪演唱？
那揭示时要用怎样的语气和音量来演唱呢？
（师范唱）
A请你听录音中的小朋友是用怎样的形式来演唱的？
2.教师评价
同学们美妙的歌声仿佛把老师带到了美丽的夏夜。
萤火虫渐渐地飞远了，远远看去就像是天边的闪烁星星一般。
四、欣赏歌曲
1.你听有一群同学乘着歌声的翅膀《摘星星》去了！
他们是用怎样的演唱形式去“摘星星”的呢？
2.歌曲是几拍子的？
3.两拍子的歌曲表现出了快乐活泼的音乐情绪。
牵牛花当喇叭
1．指导学生用欢快的情绪，圆润而富有弹性的声音演唱《牵牛花当喇叭》歌唱党的好政策给山村带来的可喜变化。
2．学生积极参与音乐活动，能准确地用肢体语言表达对音乐变化。
3．能用自然的声音有感情地演唱进行歌表演。
一、学生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老师一起随音乐节奏变换动作“吹喇叭”。
二、导入新歌教学：
指导学生看图
生1：
看到了房子、太阳、花、树……
生2：
看到了美丽的山村景象。
生3：
有许多喇叭花。
（这是一节美术课吗？
让我们往下看。
）
请同学们用音乐的眼光和知识去看，会看到什么呢？
生4：
形状像喇叭的花。
称“牵牛花”
同学们在生活或电视中是否能看到过形状像喇叭花的乐器呢？
生5：
唢呐、小号、扩音喇叭、圆号、长号。
今天我们一起来学习“牵牛花当喇叭”。
引导学生看图说歌词的意思。
朗诵歌词，理解歌词的含义，激发学生审美情趣。
三、新歌律动表演教学
四、用打击乐器为歌曲配伴奏
碰钟，每小节一次，敲出清脆悦耳的声音。
（喇叭形状）
三角铁，一小节一次。
锣鼓，一拍一次，表示一朵朵花连在一起。
几件乐器及钢琴合奏，让学生积极参与，相互配合，培养集体合作的精神。
音乐游戏：
《好朋友来啦
１．启发学生学会人际交往的常识，让学生在唱唱玩玩中体味和朋友交往的乐趣。
２．学生能共同合作进行表演唱；
懂得和朋友交往的礼节。
一、学唱《好朋友来了》
二、.听音乐做游戏
教师播放《好朋友来了》，先请学生听一遍，教师提出要求：
一半学生用布蒙住眼睛，一半学生不蒙眼睛，一起听音乐的前奏任意跳动。
当音乐进入演唱部分时，没蒙眼睛的这部分学生任意找一位蒙住眼睛的学生做四手对拍的游戏，当唱到“谁呀”时，两位学生进行对话，如果被蒙住眼睛猜出和自己对话的学生名字，便可以把布换给该学生蒙上眼睛，继续听音乐猜好朋友的名字。
注意：
猜完名字后需问好，握手直到整段音乐结束才能交换蒙布。
（游戏过程中学生遇到困难，教师应提醒互相帮助。
三、.演唱歌曲。
音乐熟听后请学生边演唱边游戏。
注意提醒学生演唱到不同人物时用不同音色与不同语气进行演唱。
音乐是在戏剧情节中进行的，应让学生投入到戏剧中角色的情感中进行表演。
曲谱提示如下：
唱唱演演。
教师把学生分成四人小组，根据曲中的任务和情节进行表演唱。
全班围成圈坐，请一位学生当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找
1．音乐游戏：
《好朋友来啦》
2．听赏：
《蓝精灵之歌》
１．能认真的学会演唱歌曲《好朋友来啦》听赏：
《蓝精灵之歌》。
２．能用充满童趣、天真的动作进行表演。
３．能礼貌待人，和同学团结友爱、和睦相处
教学准备：
录音机、打击乐器
一、组织教学
唱师生问好歌和学生礼貌问候。
二、导入新课
小朋友们，今天老师带你们认识几个好朋友，大家看看是谁来了？
蓝精灵给我们带来了好听的歌曲大家认真听一听。
（播放歌曲《蓝精灵之歌》）
《蓝精灵之歌》选自动画片《蓝精灵》，讲了一群蓝精灵团结协作斗败了他们的敌人格格巫，他们真的好勇敢，我们也来学学他们的歌曲吧！
（再次播放《蓝精灵之歌》）
三、学习新课
1．创设情境导入新歌，学习歌词。
蓝精灵最爱和同学们做朋友了，看他来我们教室做客了。
我们一起当小主人，欢迎他们。
（老师扮演客人边做敲门的动作，边念歌词“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，学生回答：
“嘿，有人敲门。
谁呀？
”一边表演，一边熟悉歌词。
多表演几遍，知道学生熟悉歌词为止。
注意提醒学生注意文明用语）
2．学唱歌曲
A、播放课件，让学生整体感知歌曲后教师范唱。
B、学生随琴跟唱
C、指导学生正确有感情的演唱歌曲
四、表演歌曲
1．教师和学生一起表演一遍，纠正学生有错误的地方。
2．学生两人一组自由表演，提醒学生注意：
扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。
五、总结下课。
1．表扬表现突出的同学。
2．提醒学生下次到别人家做客要注意文明礼貌。
《飞呀飞》
教学目的
1．能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2．通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
3．积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
1．听音乐，感受大雁飞
2．听音乐，感受小鸟飞
春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！
听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。
这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？
二、学唱《飞呀飞》
1．学习歌词
（1）师：
让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！
（板书出示第一段歌词。
（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。
（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。
你们看，这又是谁来了？
（出示纸飞机）
飞机飞来了！
小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？
飞机是伸直翅膀飞的。
（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》
2．学唱歌曲
小朋友们读得真棒！
还有小朋友会唱呢！
不信，你们听听！
（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。
（3）引导学生完整演唱歌曲。
（4）情感处理
小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？
（略）
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
小朋友们唱得真好！
我也忍不住要来唱一唱了。
（师生一问一答演唱）
三、创编“飞”
牧童谣
1.指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2.认识下加一间的re并唱准其音高。
录音机、磁带
一、发声练习。
二、读谱知识：
356
三、综合训练
1．请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？
并跟琴分别唱唱。
2．教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。
四、学唱歌曲《牧童谣》。
1．听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）
2．学唱曲谱
3．学唱歌词
有节奏的朗读歌词。
跟琴听唱法学唱歌曲。
4．歌曲处理：
教师指导学生自己总结出：
力度不宜过强，中速演唱。
情绪要积极饱满。
衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。
在教师指导下练唱。
五、教师小结：
请同学们自愿结合，以小组为单位为歌曲编舞蹈。
课题：
牧童谣
第2节
1．指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。
2．通过学习集体舞《牧童》，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、挤奶等动作。
一、发声练习：
二、表演歌曲《牧童谣》；
综合训练。
1．集体有感情的齐唱歌曲。
2．请同学们试着背唱牧童谣，并讨论完成综合训练二。
3．提问：
这首歌曲的歌词段数多、歌词较多，仔细观察它的歌词有什么特点？
（问答式）
我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢？
（男问女答、女问男答、领唱与合唱等）
分别练唱。
4．请同学们上前表演自己编的节目。
5．请同学按照书上综合训练三的节奏为歌曲伴奏。
三、集体舞表演。
1．我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。
接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2．学习单一动作。
教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3．分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4．跟着音乐练习。
注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
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