小学英语人教版五年级下册.docx
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小学英语人教版五年级下册
新版小学英语五年级下册
Unit5Howmuchisit?
Lesson27&28
学校:
西城区复兴门外第一小学
内容:
Unit5Howmuchisit?
教师:
张培林
班级:
5年级4班
小学英语人教版五年级下册
单元教学设计
学校:
西城区复兴门外第一小学
内容:
Unit5Howmuchisit?
教师:
张培林
班级:
5年级4班
课标分析:
鉴于所教年级是五年级,根据课标的目标分级,应处于二级水平。
课标中对二级的描述如下:
对英语学习有持续的兴趣和爱好。
能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
能根据所学内容表演小对话或歌谣。
能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。
能根据图片或提示写简单的句子。
在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
乐于了解异国文化、习俗。
从上文可以看出,课标在强调培养小学生积极情感的同时,对小学生的听、说、读、写能力均提出了初步要求,另外,学习策略和文化意识也是课标强调的内容,因此,在单元教学设计和课堂实施中,要尽量涉及到这五个方面的内容,培养学生的综合语言运用能力。
教材分析:
授课教材为人民教育出版社新版小学英语五年级下册(三年级起点)。
全册书有6个单元,本单元是第五单元(25课---30课),单元话题为购物
该话题在前几册书中都未独立出现过,但“Iwanttobuy….”“CanIhelpyou?
”“WhatcanIdoforyou?
”在四年级下册第五单元出现过。
本单元的文化知识结构是:
灯具店(L25)——日用品店(L26)——电器商店(L27-28)——一鞋店(L29)——衣物店(L30)
L25.26为购物的简单对话,L27.28的购物对话含有售货员的推荐和顾客的选择,L29.30为有关于购买复数货品的对话
本单元的语言知识结构是:
售货员与顾客间打招呼性的问答(CanIhelpyou?
Yes,Iwantatowel.Sure.Hereyouare.)——售货员与顾客间较为正式的问答及物品价格的问答(WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuyawalkman.Howmuchisit?
It’s85yuan.)——售货员与顾客间关于复数物品的问答Howmucharethey?
Theyare….对话中出现了对物品的评论,句子的复杂度有所加大。
学生分析:
学生在使用本套教材,至今未学习过以购物为主题的教学单元。
班级中有部分学生在课外班中接触、学习过有关询问价格的句子,班中学生整体水平中等,有数名学困生、转学生(在家乡未学过英语),班级整体与教师关系融洽,五年级始由授课教师接班。
学生调研:
目的:
了解学生对本单元的词汇、句型已有的知识基础
了解学生学习本单元的困难
了解学生对本单元话题的生活经验
确定单元教学目标及教学重难点
1、问卷调查
调查时间:
2006.5.22
调查对象:
5年级4班学生30人,28人参加(因两人病假)
题目1:
单词与图片连线
目的:
了解学生对本单元词汇的认读情况,确定单词教学的重点。
分析:
全班30人,参加测试28人中,18名学生对测试中的连线题可以做到完全正确,但是也有9人次弄混了walkman和recorder,有一名学生左侧与左侧连线,出在radio和recorder上。
题目2:
了解学生对于本单元功能的已有知识基础。
目的:
根据学生对本单元功能句的了解情况,确定句型教学的重点。
分析:
全班30人,参加测试28人中,存在的问题集中在WhatcanIdoforyou?
(3人选择D,2人选择C)Iwanttobuyawalkman.(7人选择D)Howaboutthisone?
(6名学生选择D.一人选择C)
注:
C.知道中文意思
D.不大熟悉
题目3:
询问学生是否独自购物。
购买过什么商品?
目的:
了解学生对本单元话题的生活经验
分析:
全班30人,参加测试28人中,均独立购买过商品。
(买过生活用品等,如:
醋、酱油;食品:
面包、苹果等;文具类:
笔、书、铅笔盒等。
)
2、访谈与观察
时间:
2006.5.18/19/22
目的:
进一步了解学生对词汇和句型的读音掌握情况,发现他们的发音难点,了解学生课外班对单元话题和句型的学习情况
对象:
好中差三个层次的4名学生
实施并分析
请4名不同层次的学生朗读本课时单词tape,CD,VCD,walkman,radio,recorder,发现优等生只是对于walkman以及recorder的中文存在不确定,而学困生则只对CD,VCD等极为简单的单词掌握的很好。
总结发音难点出现在:
walkman,radio和recorder上。
询问了学生课外班学习的情况,其中有2名学生分别学过或正在学习剑桥少儿英语和公共英语。
接触过有关购物的话题。
但是学困生没有课外班的学习。
考试分析:
根据考试要点分析,本话题的测试重点是购物情境的把握,能根据售货员的问话写出正确答语。
能听懂相关话题的关键词(如买什么,为什么买,多少钱,喜欢什么样的)。
并要求学生能区分Howmuchisit?
Howmucharethey?
并能根据不同物品,做出正确的选择。
要求学生能够在听力考试中,听出说话者喜欢的物品。
单元教学目标:
(根据教参作了一定调整)
言语技能目标:
1.能够在真实的语境中使用语言知识完成购物过程。
其中包括打招呼,询问商品价格、付款、接待顾客的交际过程。
2.能够运用语言自然地表述自己对商品的态度。
3.能初步听懂关于购物的简单语段,包含售货员与顾客的语言交流。
4.培养学生听力中听重点信息、重点词的策略。
语言知识目标:
1.能够听、说、读、写以下词汇:
日用品、小电器类名词:
soap,towel,CD,VCD,walkman,recorder
数字类:
twenty,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred及几十几的英文表示
服饰类:
shorts,swimmingtrunks,sandals,sportsshoes
其他:
sure,here,much,howmuch,buy
2.能够在适当的情景中听、说、读、写下列句子:
请求观看商品及问答:
CanIhavealookatthislamp?
Canyoushowmethosetrousers?
Yes,hereyouare.
询问价格及回答:
CanIhelpyou?
Yes.Iwantatowel.Sure.Hereyouare.
WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuyawalkman.
Howmuchisit?
It’sninetyyuan.
3.能够正确说唱3个chants,熟悉元音字母组合oo的发音/u/,辅音字母w的发音/w/,ty字母组合的发音/ti/,要求发音准确清晰。
4.能够运用本单元的语言知识进行扩展性的情景会话。
情感态度目标:
1.能够形成良好的礼貌习惯,提高服务于他人的意识。
2.能够根据自己的喜好、有目的地选择商品。
学习策略目标:
1.能主动与他人合作,共同完成学习任务。
2.能够注意观察生活中的与所学内容相关的事物,主动地将英语语言知识运用到日常生活中。
3.能够积极主动地调动各种感官参与课堂教学的各项活动。
文化意识目标:
1.能够初步了解本单元所涉及的购物及接待习惯,并在情景中主动实践。
2.能够按英语国家的习惯,对别人的请求与感谢做出恰当的反应。
课时安排:
课时
内容安排
第一课时
学习Lesson25,复习数字1---50,学习数字60---100
第二课时
学习Lesson26,并扩展有关售货员推荐货品,顾客选择货品的句子,当堂创编新对话
第三课时
学习Lesson27-28
第四课时
学习Lesson29及Lesson28的chant/w/
第五课时
学习Lesson30并学会makeashoppinglist
第六课时
Revision—FunStory
课时教学目标:
Lesson27-28
言语技能目标:
1.能听懂有关售货员推荐物品、顾客选择物品的简单语料。
2.能够使用较为正式的语言完成购物过程,如说明需要选购的商品、对商品的喜好、价格的询问等。
3.能够模仿例句写出句子。
语言知识目标:
1.词汇:
学生通过本课的学习,能够听、说、读、写tape,CD,VCD,recorder,walkman,radio
2.功能:
学生通过本课的学习后,能进一步听、说、认读有关购物的句型,如:
WhatcanIdoforyou?
Iwanttobuy….Howmuchisit?
It’s….Howaboutthisone?
情感态度目标:
1.培养学生关爱他人,关爱弱势群体。
2.能够形成良好的礼貌习惯。
学习策略目标:
1.学生能够有初步的词汇学习记忆策略:
分类策略
2.学生能够有初步的资源策略意识:
能够利用多种渠道学习英语。
关注学生:
1.肖震:
转学生,因转学前在家乡没有学过英语,故基础很薄弱,上课从不主动回答问题,作业时常不交(有时含抄写作业)又因年龄较同班同学大,自尊心很强,座位坐在最后,易被教师忽略。
通过课堂关注了解发现他的学习困难,制定指导计划。
2.丁为:
英语水平在班级中名列前茅,有过课外英语班的经历,对老师讲授的知识有时能产生共鸣,在课上做到积及配合教师。
通过课堂关注了解他的好的学习方法和态度,有计划地让他在班上发挥教学资源的作用。
3.张纯心:
四年级转学生,英语水平一般,属于中等偏下。
关注中等生了解教学目标的达成程度。
课时教案:
Lesson27—28
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Warming
up
1.Sayhellotothepupils.
2.Showsomeword-cardstopupils.
3.Showasong.
1.Sayhellototheteacher.
2.Readthecards
3.Singthesongtogether.
复习前一课时单词,同时通过唱英文歌曲,活跃气氛,引出下文。
Presentation
1.TellthepupilsthatIwentshoppingandletthepupilsguesswhatIbought.
(1)WhatdidIbuy?
(2)WhyIboughtit?
(3)What’sinsideit?
2.LetStudentteachsomenewwordsthatheorshementions.
1.Listenandtrytogettheteacher’smeaning.Andguesswhatteacherboughtfromtheshoppingmall.
2.FollowtheStudenttoreadthenewwords.
1.猜猜教师买了什么物品,提高学生的参与度,同时由学生提出并处理本课的部分新词。
Practice
1.GivefourquestionsaboutLesson27.
(1)Wh