信息技术第二册上备课Word文档下载推荐.docx
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2.勾勒我的想象力
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3.信手涂鸦画梦想
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4.妙手裁出连环画
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5.人物鲜活来对话
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第一单元综合练习
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6.成语大师写日记
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7.啰嗦大王改游记
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8.规范文章看家功
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8.规范文章看家功
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9.试看作品俏模样
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第二单元综合练习
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10．描绘理想剪贴画
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11．美丽风景图说话
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12．艺术字体扮漂亮
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第三单元综合练习
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综合练习
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期末考查
第1课小试牛刀显身手
教学目标
知识与技能：
能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。
过程与方法：
通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。
情感态度与价值观：
通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。
通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
多媒体网络教室
教学思路设计
首先，通过故事引入；
然后根据上一课的知识进行搜索、体验不同的搜索，了解其他的信息类型的获取方式。
。
教学过程
教学时间：
2013、9、5
小丽在练习玩呼啦圈。
在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。
能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？
一、新发现：
各种模样的健身呼啦圈
1．先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。
2．画椭圆、圆
用鼠标单击来选择工具，拖拉鼠标来绘制图形，单击颜色来选择颜料等。
注意对其他工具可以进行类比讲述，然后在探索中自主选用。
二、发现二：
把图形保存起来
包括保存菜单项、文件名、保存位置等。
要求能够保存再在桌面或“我的文档”中即可，对文件夹、文件等概念不作要求。
需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特点，以免大家相互影响。
一点通：
正圆的画法
注意指导shift键的使用方法：
按住不放，同时进行绘制圆的操作。
三、去探索：
尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。
在教学中，鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。
引导学生学习抽象的实物外观的基本形状，为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。
四、加油站：
让我的画纸变大
使用拖动控制点的方法，可以让花纸即图画区变大，该部分内容对全体学生不作过高要求，了解即可。
四、教学总结
结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。
第2课勾勒我的想象力
以线、点、图形工具绘制图形，会用几何构图。
能够根据需要进行参数选择。
过程和方法：
通过渐进式任务，培养学生的自学能力和小组合作探究能力。
通过演示操作，培养学生的观察能力和实践操作能力。
通过计算机创作图画，让学生感受操作的直观性，培养学生的信息技术素养。
通过利用计算机进行图画创作，激发学生对信息技术学科的热情。
通过作品的展示、方法的演示，体验成功的喜悦，激发学生的热情。
“直线”、“矩形”、“多边形”等图画工具的使用方法
选择恰当地参数
2013.9.10
一、创设情境，激发情趣
用课本中的漫画故事引领学生进入学习情境。
师：
上节课，我们和信息三人组一起设计了各种形状的呼啦圈，你们回家练过了吗？
今天他们中间又发生了什么有趣的故事呢？
同学们快翻开课本第7页，我们一起去瞧瞧吧！
生交流：
给流浪狗设计房子
同学们有兴趣参与这项活动吗？
让我们和信息三人组一起，当一回小小建筑师，为流浪狗盖一座即结实又漂亮的房子吧！
二、自主探究，创设情境
1．我是小小设计师
要想要房子即坚固又美观，可不是一件容易的事，想想看，画一幢房子，需要画哪些内容？
生：
长方形、三角形、椭圆、正方形……
2．在纸上盖房子
设计三角形房顶，设计长方形墙体，设计窗户，使用椭圆工具设计拱门
让线条变粗
针对设计需要，为了表达出“厚木板”的的设计方案，需要采用粗线条绘图，由此来点拨学生了解不同线型的选择。
设计自己的运动器械
以篮球等学生喜欢的器材为主，鼓励学生拓展到对其他体育器械的绘制。
指导学生注意绘图中的透视问题。
重于形状的绘制，对色彩不作要求。
因为本节重点在于造型，如果部分学生使用了颜色也是可以的，可以评价但不宜强调。
底色与画图色
对背景色、前景色的功能进行了解，对名称、含义都不作要求。
可以引导学生为了绘制白色等需要用背景衬托。
结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加房子的变迁，让学生体会到建筑文化的魅力。
教学反思
教师要有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，达到寓教于乐。
第3课信手涂鸦画梦想
能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。
尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。
通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。
本节课的技术应用核心是“着色”，能够主动地应用填充模式、填充工具等方式绘图并进行必要的着色。
可以先从单一色彩的绘制入手，再到各种色彩的综合运用，最后进行颜色的对比、色彩感受等方面的引导，循序渐进、层次分明地进行色彩技术运用于体验。
2013、9、18
一、导入新课：
大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。
能能说他有办法。
大家非常惊奇！
能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术——气球飞船。
怎样用电脑做这只飞船呢？
二、为上蓝天画飞船
1、画彩色气球
运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。
①单击“椭圆”工具，选取无边框类型
②选取颜色，画出多个椭圆型气球。
2、绘制小筐、拉线
使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。
①在合适的位置，画出小筐的外形。
②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。
③用“直线”工具画上拉线。
3、为小筐填充颜色
使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。
4、不让油漆跑到外面。
用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。
三、探究、实践
1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。
先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。
2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？
它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。
尝试画一画。
3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色。
4、颜色搭配有窍门。
看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。
四、知识卡：
暖色与冷色、京剧脸谱
通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；
（左边图为早晨，右边图为晚上）通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。
（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。
）
第4课妙手裁成连环画
能够合理运用“粘贴来源”，于文件、设置大小、背景透明等技术，对多数图片进行合成，共同表达主题。
掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验图片复制、修改给关注情境设计带来的高效率。
引导学生对沙尘暴及治理的知识进行了解，提高学生对自然环境的保护和宣传意识。
让学生尝经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高对现有图片的加工应用的创造意识。
然后根据上一课的知识进行搜索、自然环境对社会的巨大影响。
教学时间：
2013、9、25
大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。
一、探险路上有奇缘
基本操作是通过粘贴来源、复制、修改操作，进行故事情境的描绘。
虽然画幅较多，但是技术大都类似，可以借此进行反复练习，不断提高绘制、设计水平
1、开始旅行
2、飞过高山
3、救起丹顶鹤
4、路遇流浪孩
5、源头植树
6、连续观看连环画
整体感受故事情节，培养学生对故事的连续表达的思维，在作品展示中提高成就感。
二、让背景颜色消失
在图片粘入之后，指点学生利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让图片和背景图融为一体。
操作的关键有两点：
第一，透明模式的选择；
第二，背景颜色的指定（右击）。
你的生活中，发生过什么有趣的事情？
描绘几幅简单的图画，组成一个连环画，向同学们讲述。
可以先让学生讨论，然后进行独立或合作绘制。
画幅不必太多，有情节即可，注意通过修改前面场景进行新场景的制作，锻炼学生场景绘制表达能力和图片修改能力。
调整图画的大小
该项操作在前面学习中已经用到，此处只是加深对图像控制点的认识，熟练大小的控制。
对有余力的同学，还可以拓展到图像的翻转与旋转等修改技术。
结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，对图片的调整、透明的模式等操作，必须渗透在每一幅场景中，在反复的应用中体验与掌握。
第5课人物鲜活来对话
能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握图画中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。
学生尝试使用图片与文字共同描述故事的过程提高采用文字来概括图像含义的表达意识
锻炼学生的故事情节表达能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。
掌握图画中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。
首先，通过故事引入
教学时间：
2013、10、10
能与大强各自正在设计储存罐，一个坚持设计成方形，一个坚持设计成圆形，对哪个更好争得不可开交。
他们请小丽来评判。
效力没有急着下总结，而是跟他们一起讲起“方与圆”的故事。
二、用文字增强图像的表达
基本操作是通过应用图画中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字，补充单纯图像不能明确描述故事的缺陷。
7、设置字体字号。
注意字体字号与图像的风格大小要适应。
8、输入文字。
在输入文字时，文本框饿大小可以通过调整文字到恰当位置。
9、移动文字。
可以拖动文字框的边框调整文字到恰当的位置。
二、一点通：
字的形状和大小
通过字体工具条上的功能来设置字体与字号，可以让学生对粗体、斜体、下划线特殊修饰适当了解。
对工具条的隐藏与显示适当提示，防止因关闭工具条后无法找到。
为你以前做过的连环画或其他图像添加文字，增强表达效果。
试着制作一幅图文并茂的宣传画，“请珍惜每一滴水”。
该项操作在前面学习中已经用到，此处只是加深对文字移动两种方法的区分和应用。
可以指导学生采用“先输入后移动”的方法，即不要在图像区输入文字以免破坏图像，输入无误后在移动到相应的相应位置。
对文字的内容要针对具体的画面设计，并且是对画面上不宜看出的意思进行概括描述。
第6课成语大师写日记
能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入的方法。
让学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。
锻炼学生的语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故事的能力，培养学生使用成语，提高故事感染力的意识。
使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。
锻炼学生的语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故事的能力。
2013、10、17
有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个玩具。
大强头脑一热，差点上当。
小丽虽然知道他是骗子，但被吓得没了主意最后能能挺身而出，用警察爸爸一同前往的计策吓跑了骗子。
能能为什么能够临危不乱？
他爸爸真的是警察吗？
三、按部就班地输入一篇日记
通过初步应用文字处理软件来记日记。
在此过程中，要注意日记文本格式的规范使用，并结合插入日期等技术进行相应的操作。
10、插入日期与天气。
通过插入菜单获得当前日期与时间，体现出电子化处理的优势。
11、输入成语与句子。
在输入成语时，可以采用高版本的微软拼音等，本教材推荐使用“搜狗输入法”。
使用之初，要提醒学生连续地全拼输入每个字的拼音，然后再用时输入每个字拼音的声母的快捷方式。
团结就是力量
整句输入完全可以在学习中的某些阶段进行指导应用，因为它本身并非是一种独特的技术，只是多输入一些内容在确定而已。
此处，指导对不容易识别的句子进行单词的选择方式：
用数字挑选
1．选择输入一篇书信体小作文，主意文章的格式要全面、规范。
2．选择一首古诗或现代诗，使用整句输入，完成后交流展示。
让“搜狗”懂得更多
该项操作输入的内容实际用途并不多，只是借助非常夸张的而一个自造专用词，让学生体验到造句的方法与特点。
使用多个成语进行渲染，人物形象、语言、心理描述的修饰以及情节的悬念描述，内容注意突出教育意义。
第7课 哆嗦大王改游记
备课时间
10.7
时间
2013、10、24
课型
新授
序号
教
学
目
标
1、能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。
2、掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。
3、锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。
4、通过对游记的修改，体验生活之美，并合理高效地进行记载，渗透游览的审美能力的培养。
重点
掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。
难点
培养写作情感，提高审美能力。
教学方法
自主练习、演示、讨论
多媒体广播系统，计算机网络教室、练习文档
教学过程
二次修订
一、情境导入：
能能的作文得了五颗星，大强只得了一颗星。
提问：
怎么才能帮助大强呢？
（生回答）
平时你的习作，都是怎样进行修改的？
这节课，我们学习用计算机来修改我们的文章。
二、自主学习：
（一）新发现：
大家一起改文章。
（五分钟自学，要求学生认真看书，图文结合，利用练习文稿进行尝试）
教师总结操作步骤：
（1）删除啰嗦的内容
通过剪切或DELETE键删除，体现出电子文档处理的优势。
（2）插入标点符号
使用绰号，用化合物对话体现出现场感。
（3）把相同的错字全部替换
错别字是同学们的作文中经常会出现的问题，一个一个地修改既慢又容易遗漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改？
（指名学生进行演示。
（4）移动文字
教师进行演示。
特别注意提醒：
在近距离移动时可以手动文字块，如果是远距离移动需要用剪切、粘贴技术来完成。
就地消灭错别字
通过文字处理软件提供的自动更正技术，避免一般的错别字。
（二）去探索：
1、继续修改《游动物园》，让它变得更好
允许学生按照课本中列出的一些错误提示进行修改，同时提醒学生不可修改得太死板，一些特色描写虽然不一定太规范，但也是合理的。
2、同学之间相互交换位置，相互修改。
（三）加油站：
让电脑给你做“校对”
学生进行自主体验，如果有错误通过自动更正即可。
不要作过高的要求。
四、交流评价
1、同桌间交流评价。
2、教师总结本节课所学的知识。
总评学生学习情况。
五、拓展延伸：
认识“游记”
通过对游记的介绍，让学生主观上认可游记的范围不仅仅是指对游山玩水的记录，而是带给人丰富的知识和美感的一种轻松、优美、生动、详实的文体。
板
书
设
计
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....
反
思
第八课规范文章看家功
一、教学目标：
能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。
让学生能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。
通过对文章的排版，提高学生的文学素养；
增强文章在打印时的节约意识；
了解中国造纸术对世界文化的作用，提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排做出贡献。
二、教学重难点
设置字体、字号为本节课的重点。
段落的对齐方式、首行缩进的设置方法是本课教学的难点。
三、教法建议
本课的教学内容比较多，更多的时间应当让学生通过具体操作去理解各种操作方法。
操作时应加强师生之间的相互交流，在学习中掌握各种格式的操作方法。
四、教学过程
2013、10、31
（一）、导入新课：
首先我们大家一起来欣赏几幅图画：
小丽写了一部童话作品，请大强帮她排版。
大强一听“排版”，立马想到的了“排骨”。
“排版”和“排骨”可以说相差十万八千里。
排版到底是什么呢？
聪明的能能告诉大强，排版就是把文章的版面排的规范一点，好看一点，让人读起来更容易、更舒服。
那么今天我们就一起来学习如何在word文档中给文章进行排版，把文章设置得更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。
板书《规范文章看家功》
（二）、学习新知：
同学们看大屏幕，这儿有一篇童话故事，下面我们来给它排版。
题目：
题目是什么？
（小飞猪找工作）板书：
题目。
题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给题目设置字体、字号。
操作步骤：
A、选中题目，执行“格式”→“字体”。
B、设置字体为“黑体”，字号为“二号”。
请学生上讲台上来操作一遍。
现在题目醒目了，更清楚了，而题目的位置应在哪儿呢？
（居中）
C、选中题目，执行“格式”→“段落”。
D、选择对齐方式为“居中”，选择行距为“1.5倍行距”，确定。
试一试：
用按钮，等设置字体、对齐方式。
这样更简便、快捷。
2、正文：
正文是文章的主要内容，先来设置字体、字号。
a、选中正文，设置字体、字号：
一般字体为宋体、字号为四号字。
（我们可以利用给题目排版的快捷方式进行设置。
正文要“两端对齐”，每一段的开头都要空两个格。
这里叫：
“首行缩进”。
（板书）
b、执行“格式”→“段落”，选择“两端对齐”，选择特殊格式中的“首行缩进”为“2字符”。
试一试，拖动标尺上的“首页缩进”或“悬挂缩进”，可以达到同样的效果。
3、作者：
选中作者，设置字体、字号为：
楷体GB2312、小四，对齐方式为：
右对齐。
现在我们大家学习了给一篇文章进行排版，学习的怎么样呢？
请同学们打开电脑桌面上题目为《小飞猪找工作》的文档。
根据刚刚学习的排版方法，来给这篇文章排排版。
教师巡视指导。
4、页面设置
刚才同学们的表现都很棒，那效果怎样呢？
执行“文件”→“页面设置”→“纸张”，设置“A4”纸。
执行“文件”→“打印预览”，观察页面效果。
温馨提示：
一般用A4纸打印，共两张纸，同学们都知道造纸术是中国四大发明之一，源远流长，每一张纸都凝聚着许多造纸工作者的心血和汗水，所以我们要提倡节约用纸和对废纸回为了节约收利用，倡导绿色低碳生活，进而保
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