教科版三年级科学上册第一单元《水》复习资料附答案Word文档格式.docx

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1.×

2.√

3.√

4.√

5.√

6.×

7.√

教科版小学科学三年级上册：

1.3《水结冰了》同步练习

一、填空题

1、水在____℃开始结冰，在_____℃沸腾。

2、_____使水的形态发生改变。

3、水结冰后体积_____。

4、碎冰中加入食盐是为了使冰快速_______。

5、水结冰的过程叫______。

二、判断题，对的打√，错的打?

1、水和冰都具有固定的形体。

2、冰、水蒸气都是水，只是形态不同，物质没变。

3、冰可以雕刻出各种各样的艺术品。

4、冰是水遇冷后形成的晶体。

5、冰在生活中得到广泛应用，比如海鲜加冰保鲜等。

6、冰是固态的水，中国的北方冬天随处可见。

三、实验题

下面是某组同学做的关于冰形成过程的实验，请完成相关试题。

1、实验操作

（1）①在一支试管中加人约_______的清水，温度计固定在橡皮塞上插入试管，测出水温，并在水面处用橡皮筋做好标记.

②将装有清水的试管放入盛满_______的容器中，用温度计测量试管中水的温度。

③为了使冰快速溶解，可以往容器里加入______，温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰。

④当试管中的水开始结冰时，记录温度。

水完全结冰后，在试管上标记冰柱的

______。

1、0100

2、温度

3、变大

4、溶解

5、凝固

二、判断题

1、?

2、√

3、√

4、√

5、√

6、√

1、四分之一碎冰食盐高度

教科版小学科学三年级上册：

1.4《冰融化了》同步练习

1、冰变成水的过程叫_____。

2、水是液态，冰是_____的水，水蒸气是_____的水。

3、水、水蒸气和冰，尽管形态不同，但都属于同一_____。

4、冰在融化的过程中很长时间保持在_____℃。

1、水、水蒸气和冰，三者之间可以互相转化。

2、冰完全融化成水后温度开始上升，直到和周围空气温度一致。

3、冰的融化可以为人类提供更多的淡水资源，也可以使海平面上升危及人类生存。

4、水结冰体积变小，冰融化成水体积变大。

5、在同等条件下，冰比冰激凌融化快。

6、热量是使水的形态发生改变的重要因素。

三、选择题，把正确的序号填在括号内

1、把一小块正在融化的冰,投人到一大桶0℃的水中,则（ 

）

A、有少量的冰融化成水B、冰全部融化成水

C、有少量水凝固成冰D、冰和水的质量都保持不变

2、下列方法中，不能加快冰的融化速度的是（）

A、用火烤B、用手捂C、放在0℃以下的地方

3、下列温度环境中，冰块融化得最快的是（）

A、10℃B、50℃C、90℃

4、液态的水变成固态的冰的过程叫（）

A.融化B.凝固C.冷却

5、固态的冰变成液态的水，是因为（）

A.受热了B.受冷了C.温度不变

6、冰块放在实验桌上会融化的原因可能是（）

A.室内的温度高B.冰块比较小C.桌子产生了热

1、融化

2、固态气态

3、物质

4、0

1、√

4、?

5、?

三、选择题

1、D

2、C

3、C

4、B

5、A

6、A

教科版三上第一单元第5课《水能溶解多少物质》练习题

1.我们知道，食盐_________、_________可以溶解在水中。

2.在相同的条件下，不同物质在水中的溶解能力是_________（填“相同”或“不同的”）。

1.物质在水中的溶解的量是有一定限度的。

2.在溶解过程中搅拌或振荡时不要让水洒出来。

3.只要固体物质能溶解在水中。

4.因为糖能溶于水，所以一杯水可以无限制地溶解糖。

5.研究一杯水能溶解多少食盐时，为了节省时间，可以一次性往烧杯中多加几匙食盐。

6.在相同条件下，食盐的溶解能力比小苏打强。

三、选择

1.下列各组物质都能在水中的是（）。

A.味精、沙子B.碱、洗手液C.面粉、砂糖

2.一定温度下，一杯浓盐水的底部还有少量未溶解的食盐，下列方法能使食盐继续溶解的是（）。

A.加入少量研碎的食盐

B.加入少量水并搅拌

C.把它放在冰箱里

3.比较食盐和小苏打的溶解能力，不正确的做法是（）。

A.两杯水的多少要一样

B.充分搅拌溶解了再倒入下一份食盐

C.当加入第4份小苏打的时候，发现不能溶解，记录加入小苏打的量是4份

4.一桶水比一杯水能溶解的白糖多，这是因为（）。

A.白糖在一桶水中的溶解能力强

B.白糖在一小杯水中的溶解能力强

C.白糖在一桶水和一小杯水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量就越大

5.在同样多的两杯水中分别加入食盐和小苏打，溶解越多说明这种物质在水中的溶解能力越（）。

A.强B.弱C.一样

6.下列说法正确的是（）。

A.食盐溶解能力比小苏打强

B.食盐溶解能力比小苏打弱

C.食盐溶解能力比小苏打相同

参考答案：

1.味精小苏打（言之有理即可）

2.不同的

1.√

3.×

4.×

5.×

6.√

三、

1.B

2.B

3.C

4.C

5.A

6.A

教科版三上第一单元第6课《加快溶解》练习题

一、填空题。

（1）在两个杯子中倒人同样多的、冷热相同的水，并分别放人质量相同的食盐,其中A杯中的水不动，用小棒不停地搅拌B杯中的水。

（）杯中的食盐溶解得快。

此实验说明，物质溶解的快慢与（）有关。

（2）把大小、形状相同的两块香皂分别放进同样多的热水和冷水中，（）水中的香皂溶解得快。

在这个实验中,只有（）不同,其他的条件都相同。

（3）在设计对比实验时，要设置（）条件和（）条件,其中（）条件只有一个。

（1）加热和搅拌都可以加快物质的溶解。

（2）溶解的速度只与物质本身有关，与其他条件无关。

（3）在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”的实验中,两个杯子中的食盐要一样多。

（1）质量相同的情况下，（）杯中的糖块溶解得最快

A.水温10℃且不断搅拌

B水温50℃不搅拌

C水温50℃且不断搅拌

（2）小明在做比较溶解快慢的实验，下列做法正确的是（）。

A.不断地往烧杯中加食盐

B.每个烧杯中的水是一样多的

C.在比较温度对溶解快慢的影响时，一杯搅拌，一杯不搅拌

（3）在研究加快食盐溶解的方法时，下列条件能形成对比的是（）。

A.搅拌与不搅拌B.搅拌与加热水C.搅拌与小颗粒

一.

（1）B 

是否搅拌

（2）热温度解析:

本题考查的是温度的高低对溶解快慢的影响的对比实验，需要控制的条件是温度，实验中只能改变一个条件，即温度的高低,其他条件要保持一致。

（3）相同不同不同

二. 

（1）√

（2）X解析:

温度、是否搅拌等都影响溶解的速度。

（3）√解析:

考查对比实验变量的控制,食盐质量的多少也会影响溶解的快慢，因此需要控制食盐的质量。

三.

（1）C

（2）B解析:

A选项不断加食盐,增加了食盐的质量，无法得出溶解快慢的结果。

C选项改变的条件有2个:

温度和是否搅拌,所以无法判断温度对物质溶解快慢的影响。

B选项符合控制变量的条件。

（3）A解析:

考查对比实验的操作,对比实验研究的问题是改变同一个条件,A选项搅拌与不搅拌改变的是搅拌这--条件,形成对比。

B选项与C选项，分别改变了两个不同的条件。

教科版小学科学三年级上册第7课《混合与分离》课后练习题

（1）沙子（）溶解在水中,食盐（）溶解在水中。

[填“能”或“不能”]

（2）用小勺装少量盐水放在蜡烛上加热,最后勺子底部会出现（）粉末,这是（）

（3）从前,有一头小毛驴驮着两袋盐过河，河水很深，把它背上的盐浸湿了，它过河后,觉得身上轻了许多,这是因为（）

（4）我们通常用（）法,分离水和沙子。

（1）用滤纸过滤时，漏斗里液体的液面要高于滤纸的边缘。

（2）在给食盐水加热的过程中，当杯子底部出现食盐颗粒时,说明剩下的盐水中已经没有食盐了。

（3）用非常细的筛子也能将食盐和沙子的混合物分离。

（4） 

加热食盐水时,分离后的水变成水蒸气跑到空气里了。

三、选择题。

（1）我们说沙子不能溶解在水中，是因为（）。

A.用过滤的方法不能将沙子分离出来

B.将沙子放人水中,搅拌后水变浑浊,容器底部有大量颗粒

C.将沙子放人水中,搅拌,看不到颗粒了

（2）我们通常用（）方法将食盐从水中分离出来。

A.过滤B.加热C.搅拌

（3）在利用酒精灯加热蒸发皿分离食盐和水的实验中，下列说法正确的是（）。

A.在水完全蒸发之后熄灭酒精灯

B.加热后，立即用手拿蒸发皿移放在桌面上

C.用酒精灯的外焰加热

（4）用酒精灯加热浓盐水，最后我们能见到（）。

A.什么也没有B.细小的白色颗粒C.一颗颗很大的黑色颗粒

一.

（1）不能能

（2）白色食盐（3）一部分食盐溶解在河水里面了（4）过滤

二.

（1）X解析:

用滤纸过滤时，漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘,以防止液体直接进入烧杯。

加热食盐水的过程中，随着水分的蒸发,有一部分食盐析出，剩下的食盐水依然呈饱和状态，还是食盐和水的混合物。

（3）X解析：

沙子和食盐中都可能含有细小的颗粒，因此无法用筛子分离

（4）√解析：

加热分离食盐水的过程中，水会变为水蒸气蒸发掉。

三.

（1）B解析：

溶解的主要特点是物质均匀、稳定地分散在水中，不会自行沉降，不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。

A选项与C选项均与事实不符，帮选B.

A是过滤法,C是搅拌法,两者都无法将食盐从水中分离出来。

B是蒸发法，可以将食盐从水中分离出来。

（3）C解析:

在利用酒精灯加热蒸发皿分离食盐和水的实验中，当有白色颗粒出现时，熄灭火焰,用余温将白色颗粒慢慢烘干。

加热后，不能立即用手拿蒸发皿移放在桌面上，以免烫伤。

（4）B

教科版小学科学三年级上册1.8《它们发生了什么变化》同步练习

（1）像捏橡皮泥撕纸、冰块融化这样的变化，仅仅（）发生了变化。

（2）折纸的过程中，纸改变了（）但没有产生（）通过一定的手段还可以恢复（）

（3）在自然界，水是以三种状态存在的,分别是（）（）和（）；

水的三

态变化是由（）变化引起的。

（1）做泥塑或面塑时仅仅状态发生了变化。

（2）水变成水蒸气的过程中，产生了新物质。

（3）生活中，人们经常会根据需要来改变物质的状态或使其产生新物质。

（4）折纸和撕纸本质没有什么不同。

（1）像易拉罐压扁、木头碎裂、玻璃碎裂、折纸等是（ 

）。

A.状态发生了改变B.产生了新物质C.没有什么变化

（2）关于烧水时发生的变化，下列说法不正确的是（）。

A.温度发生了变化B.状态发生了变化C.水的组成成分发生了变化

（3）下面（ 

）与其他两种变化有着本质上的不同。

A.用手撕碎纸张B.用火点燃纸张C.用水弄湿纸张

（4）下列变化中，与水的三态变化不同的是（）

A.将水泥制成泥砖B.用纸做成纸杯C.铁钉生锈

（5）将块橡皮泥捏成球状,（ 

）发生了变化。

A.组成成分B.状态C.质量

1.

（1）状态

（2）形状新物质原状（3）液态水冰水蒸气温度

2.

（1）√解析：

一种形态变换为另一种形态，状态改变。

水的三态变化中，只是水的形态发生了变化，并没有产生新物质。

（3）√解析:

生活中,人们经常会根据需要来改变物质的状态或使其产生新物质，比如用橡皮泥制作不同的物体，只是改变物质的状态;

而点燃火柴则产生新物质。

本质都是使纸的形态发生变化

3.

（1）A状态变化但不会产生新的物质。

（2）C解析：

烧开水的过程中水的温度会逐渐上升，一部分水会由液态水变为气态水蒸气，但水的组成不会发生变化。

（3）B解析:

用手撕纸和用水弄湿纸,二者的物质组成成分不变，而点燃纸张产生了碳、二氧化碳等新物质。

（4）C解析:

铁锈是一种不同于铁的物质,说明铁钉生锈产生了新物质。

（5）B解析：

无论将这块橡皮泥捏成何种形状，橡皮泥有组成成分和质量都不会发生改变。