简版 度东西湖职校工作总结与度工作安排Word下载.docx
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在区教育局的直接指导和支持下，学前教育专业校外实习基地——柏泉幼儿园建设工作正式启动。
利用现有建筑，加以改造，建成后计划一期招收新生110名，可为该专业学生提供实习岗位近20个，为下一步的轮训提供支持。
在第二教学区建设汽修专业实训基地、机电教学生产基地、工程机械驾驶培训基地，扩大建设数控加工中心，建成后纯基地建筑面积将达到12000多㎡。
现争取到意向资金3000万元左右，用于示范校专项建设和基础能力建设。
2.以学生技能训练和教师队伍建设为核心，强化教学管理
教学管理与学生技能训练
进一步推动教学改革，让学生乐学、能学、愿学。
探讨遵循学生身心发展规律的教学模式，初步形成“基础训练”——“模块训练”——“校内外见习实习”——“顶岗实习”的层级培养模式法，强化技能训练，注重能力养成。
调整教学内容，引入项目教学法，编写校本教材，改进课程设置，重视技能水平的培养。
除抓好课堂45分钟的技能训练外，还大量组织课外技能训练，明星小组、兴趣小组、交流与竞赛等活动有声有色。
加强校内现在实训场所的管理，提升服务水平。
本学年来有125个兴趣小组和明星小组，分别有1019人次和891人次参加各类小组，开展活动778次，让更多的同学有机会投入到技能训练之中，提升了专业技能水平。
学生获奖的层次不断提升。
244人次学生在参加各类竞赛，共获得国家级奖项9个，省级75个，市区级375个。
组织学生参加双证考试，本学年中有2321人参加考试，平均通过率90%左右。
教师队伍建设
我校目前有专任教师和教管人员近300人。
针对教师的聘任人员多、流动性大、学历职称层次差距较大、双师型队伍严重缺乏等不利因素，我们通过人性化管理，充分建立全员参与的管理平台，发挥了教职工主人翁的作用，共同为学校的发展献计献策；
稳步提高教职工待遇，稳定了教职工队伍，促进了学校的发展。
为配合和适应示范校建设。
我们主要以以下方式进行教师队伍建设：
一是送到大专院校脱产培训，提升专业素养；
二是派人到职业教育发达地区和国外学习，开阔视野，转变观念；
三是到企业参加实践锻炼，深入生产一线学习新工艺、新设备的使用；
四是组织校本培训，学习新技能、新技术、新观念，让老师了解学生、了解社会、了解职业教育，帮助老师建立职业教育的新认知，知道职业教育的价值和社会意义，培养教师成就感。
本学年，我们有60多人次参加了各类外出培训、考察、学习，寒假期间还将安排20人次外出培训学习。
校内组织了10多次全校性讲座，数十次专业内讨论。
通过培训学习，专业教师的思想认识和职业技能有了提高，形成的调研报告对专业建设、课程设置、技能实训起到了很好的指导作用。
3.以教、学、研为手段，实施校本教材开发工程在学校“选择适合学生的教育”的理念指导下，根据学生的实际情况，结合企业岗位要求和生产需要，教学系统组织各专业教师进行校本教材开发与研究工作。
6月，由钱立为校长主持的武汉市教育科学“十一五”规划课题《中职学校校本课程开发与实践研究》通过专家评审，评为A级（优秀）。
专家组高度评价了学校课题“研究思路清晰，目标明确，内容具体，过程扎实，方法恰当，研究效益明显”。
主要参与人员13人。
本课题贴近专业建设需要，开发了8门校本课程，其中电子电器应用与维修专业易法刚主编的《模拟电子技术做中学》有望在国防工业出版社出版。
课题组成员撰写了多篇论文，在全国中文核心期刊上发表或在省、市教育科研论文评比中获奖。
学校将在示范校建设中，利用本课题的研究成果，指导课程建设工作，让研究成果得到充分的应用。
教、学、研为手段的教科研工作取得了较好成绩，仅今年1-10月份，教师在各类竞赛和论文评比中获得市级以上奖励或荣誉47人次。
4.以专业化管理改革为手段，调动专业和教师的积极性
为配合示范校建设，今年暑期开始我校开始启动推行专业化管理工作。
本着“以人为本，尊重意愿，双向选择，促进发展”的原则，以“尊重人的选择，发挥人的潜能，调动人的积极性，促进人的发展”为主要目的，实施专业化改革。
重新拟定专业管理模式和工作思路，细化人岗责，实现层级管理与扁平化管理和民主管理的有效结合，通过此项改革，搭建平台，发挥教职工聪明才智，促进教职工发展，借以提高管理效率，促进专业快速健康地发展，提高人才培养规格，更好地为优化区投资环境服务。
7大专业共计21人工作小组到位，专业管理改革顺利进行。
（二）以队伍建设为保障，以德育活动为手段，强化学生管理
1.特色活动打造德育管理队伍
全员培训
暑期，组织全体班主任进行培训，邀请了教育心理专家靳岳滨，武汉市功勋班主任王晓静、管宗珍等人为班主任讲课。
学年中，邀请了德育工作专家尹邓安来校为全体班主任进行培训。
组织德育主任、班主任参加户外拓展活动200多人次，极大提高了德育队伍的团队协作意识和能力。
德育队伍建设各类培训600多人次。
交流提高
通过编写案例，共同学习、共同提高。
收集学生管理中存在的各种问题与现象，编写成案例，组织全体班主任学习，共同借鉴与提高。
例会形式，举一反三
每周对各专业学生管理效果、班主任工作状态进行比较与评估，及时指出存在的问题与不足，及时通报整改，并要求举一反三，强化整改效果，从而加强了队伍的管理力度。
取得的成效
获得东西湖区师德十佳1人，区师德先进教师2人，区先进班集体9个；
获得武汉市百优班主任1名，武汉市师德先进教师2人，市中等职业学校优秀班主任2人，市先进班集体13个；
教师参加武汉市德育学术年会论文评比9人次获奖。
2.落实“三全”要求，构建立体网络管理模式
根据学校提出的“全方位、全时段、全员参与”的“三全”要求，学生系统构建了学校、家庭、社会（包括企业）三方互动机制和政教处、专业、班主任、教师四位一体管理网络。
我校学生有在校的、参加教学见习的、到企业实训的、顶岗实习的等等，面广，人数多，给管理带来较大难度。
学生工作系统督促各部门、各专业落实工作机制，过“四关”成为“必修课：
一是日常管理关，以学习点（专业、班级、实训室、见习实习点）和生活点（宿舍）为基本点，每日有相关人员清查学生情况，记载并反馈；
二是排查关，建立学生档案，全面了解学生，重点掌握特殊学生，强化心理疏导和活动引导；
三是教育关，除学习和专业组织的教育活动外，还配有专职心理辅导师定期给学生上课，邀请法律部门、消防部门、公安部门等到校讲课、宣传，定期召开“家校”联谊交流会，编写系列自编教材《路在脚下》《自信背囊》等正面引导学生；
四是家访关，以专业为单位落实“课外近万家”活动，改“告状式”为“报喜式”家访，突出学生的优点和进步，到目前共计走访学生家庭300多个。
3.大力开展文体活动，促进学生综合素质的提高
组织篮球赛、趣味运动会、乒乓球赛、羽毛球赛、拔河比赛、广播操比赛等十几项体育活动，还组织了征文、演讲、红歌比赛等文艺活动10多场次。
学生的参与率80%，取得了良好的效果。
课余时间，整个校园到处呈现着活动、运动的热闹场景。
（三）以管理服务为手段，以就业质量为核心，强化招生与就业工作
1.招生工作
为了稳固本区生源，学校制定了分工负责，包片到人的原则，所有领导都挂点负责1-2个生源学校，与初中学校经常保持联系；
同时，将负责学校招生工作的落实与蹲点领导的绩效考核挂钩。
积极推行“阳光招生”，除专班外，还组织学生充当义务宣传员，做好招生宣传工作。
在全省初中毕业生人数持续下滑、东西湖区初中毕业生比去年减少503人的情况下，我校今年仍招收新生2116人，这是学校连续七年突破2000人大关。
2.实习与就业工作
建立企业群，提供岗位对接信息
通过走访访东西湖区管委会、物流保税区、外资局、工商局拿到了相关的企业信息，初步建立了东西湖合作企业群200家，武汉市500家。
签订合作协议120份（东西湖76份），建立稳定的校外实习基地65家（东西湖42家）。
同时，对近20多家企业进行深度调研，拿出了企业岗位的人才培养标准。
组织学生进行教学见习和参观活动
按照教学计划，我校安排2010级电子电器专业、学前教育专业学生到武汉美的空调有限公司、市内个幼儿园进行了为期一个月的教学实习活动。
组织2010级和2011级汽修、食品等6个专业共计520名学生到企业参观。
通过近距离感受企业，接触岗位，学生加深了对本专业的认识，为自己的职业定位找到了方向，从而促进了学习。
做好学生推荐及管理情况
遵循“用工规范、专业对口、待遇较高、本地为主”的顶岗实习推荐原则，加强推荐上岗和后期的跟踪管理。
与政教处一起，督促，安排德育主任和班主任经常性下实习点，时时掌握学生的信息。
每月要求班主任上交实习管理手册，通过电话、网络、家校通等方式，近20000次的联系沟通。
组织老师下实习点，看望、了解学生实习情况，解决他们实际工作中遇到的问题。
今年，共组织了45名老师268次下实习点，对稳定学生起到了很好的效果，学生、家长和企业对此都表示满意。
2009级应推荐实习学生为1176人，目前已经推荐的为1154人，占应推荐人数的98.1%，并对482名同学进行了2次以上的再次推荐。
加强学生实习前的就业培训工作
今年，加大学生岗前培训力度。
通过军训、劳动、讲座等方式对学生进行上岗前的培训工作。
其中，邀请校内相关职业老师讲课100多节课，校外28名企业经理、毕业学生等分别对学生授课。
建立实习安全防范机制工作
学校高度重视实习安全管理。
首先，挑选规模较大，用工规范的企业，然后与这些企业签订实习协议，共签订实习协议120份。
协议规定企业必须为学生购买意外险，有利维护了学生的权益。
学校成立了实习安全领导小组，由钱校长亲自任组长，相关职能部门和各专业德育主任和班主任共同参与，以确保学生实习安全落在实处。
学生上岗前，进行安全专题讲座，召开上岗前的家长会和学生动员会，学生上岗后也在企业进行了安全培训。
通过学校和相关部门的共同努力，今年建立企业信息群，可提供岗位对接信息180家；
学生顶岗实习对口率、稳定率、在岗率分别为72%、84%、97%；
学生、家长、企业满意率92%。
（四）以锻炼学生能力和服务经济为核心，开展教产结合与对外培训
1.服务教学，服务经济成为教产结合核心
教产结合是实现学生内循环培养中的重要一环，学生通过基础训练和模块训练后，要到学校“校中厂”或实践平台实习生产（演出）。
纯净水生产线为食品专业轮训学生260人次，加工中心为数控专业轮训学生400人次，吉利航汽车修理厂、校内汽修实训厂卫汽修专业轮训学生180人次，校园超市为物流专业轮训学生440人次，各种外出演出活动和幼儿园教学为学前教育专业提供300人次实习机会。
为企业和社会生产，为师生提供免费纯净水，全年创收额近90万元，轮训学生1580人次。
2.对外培训加强，服务地方经济能力提高
全年为社会（从业人员、社会人员、退役军人）进行叉车驾驶培训，至10月份，累计培训148人。
协助东西湖区质监局对全区场内机动车驾驶人员培训、考核200人。
学校建立技能鉴定站事宜已开始前期摸底工作，并聘请专家来校指导。
（五）以和谐校园建设为抓手，强化思想政治工作
1.创新思想政治工作体系，增强思想政治工作有效性。
学校一直非常重视思想政治工作，结合学校发展实际，不断创新思想政治工作体系。
一方面，将学习型组织相关理论引入思想政治工作，通过建立愿景层，将个人发展与学校发展融为一体，共同进步，共同超越。
同时，建立了六级思想政治工作体系，制定了思想政治工作“一岗双责制”、“考核制”、“问责制”等相关制度，并层层签订目标责任状，保障思政工作的落实；
另一方面，丰富思想政治工作的载体，创新思想政治工作途径，通过团队学习，团队拓展，外出参观，校本培训等方式，使思想政治工作有了新的活力，大家参加思想政治工作的积极性高了，实现了学校思想政治工作常态化目标。
2.政风行风建设是维护学校形象，办人民满意教育的重要途径。
学校党委认真组织政风行风建设，将其与创先争优工作、创示范校工作相结合，以此来推进学校廉政建设。
在党委的统一调度下，学校制定了周密的政风行风建设方案，开展政风行风承诺，设立政风行风评议信箱、公布举报监督电话等一系列活动。
为了使政风行风建设落到实处，做到问情于民，问计于民、服务于民，倾听人民群众的呼声，真实的了解学校各方面数据，改进学校工作工作，学校党委组织了“民主人士座谈会”、“学生代表座谈会”、“教师代表座谈会”、“学生问卷调查”、“家长问卷调查”以及“企业代表问卷调查”，广泛收集意见和建议。
通过上述活动的组织，共收集了上百条意见和建议，涉及教育教学、生活娱乐、安全等诸方面。
3.抓住以人为本民主管理的理念，发展学校创业新精神，激活了群众热情。
就学校的发展，学校多次召开的不同层面的座谈会，听取教职工意见和学生意见，加强了水电、食宿设备设施的改造工作，改善了就餐伙食，改善了师生生活条件；
改造了校园局域网及通讯设备，保持校园通讯畅通；
多次分批组织教职工参加户外拓展训练，在放松身心的同时培养团队意识，提高教师校园生活质量，使教师身心愉悦，内心充实，有成就感，让校园成为教师专业成长的幸福家园。
听取大家建议，制订学校校园规划。
尊重教职工主人翁地位，激发教职工对学校的关切，在完善教代会制度的基础上深化民主管理，成立了校务委员会制度，下设八个分会，让更多的教职工参与到学校管理中来。
二、2011年工作中的不足
1.教学改革力度不够
近几年，我校模式改革虽然取得一定成效，但还有很多不足，特别是教学改革力度还不够。
从培养模式和教学方法上看，教学过程与生产过程不能完全对接，也不能完全按照企业生产模式和生产工艺教学，目前只有食品专业、汽修和数控专业部分学生可以在真实生产环境中学习，其他专业主要通过为期一个月的教学见习来实现。
从课程体系建设来看，专业课程内容与职业标准对接度不高，学校虽然在此方面的教科研取得了成效，但科学规范，符合现代企业、行业需要的教材开发体系还没有建立。
2.教育教学名师和双师型教师不足
目前教育教学名师数量不足，与有着6000多人的大校影响力不符。
下一步要着力打造2-4名区内德育名师，打造1-2名在区内乃至全市有形象的专业名师。
目前双师型教师占专业教师人数的30%，离示范校标准有较大差距，下一步要通过培训取证和聘请专业教师的方式提高这一比例。
3.就业质量有待提高
学生顶岗实习对口率、稳定率不是很高，学生跳槽（干不满4个月）现象严重。
出现这个情况主要原因是，第一，对口率不高，第二工资待遇不高，第三工作和生活环境不理想。
下一步一方面将进一步加强与企业联系，有选择的推荐学生顶岗实习；
另一方面强化技能训练和岗前培训，提高学生的就业竞争力。
4.教产结合与对外培训需要扩大与深入
目前学校水生产线和加工中心最多只能提供几十个工位，而且生产方式和加工形式单一，还不能大面积培训学生。
对外培训仅限于叉车驾驶培训和部分专业类培训工作，下一步要拓宽培训项目和内容。
三、2012年度工作要点
1.打好示范校建设第一仗
完成生产性实训基地建设，在第二教学区建设4大基地，即建设汽修专业实训基地，建设机电教学生产基地，扩大建设数控加工中心，建设工程机械驾驶培训基地；
在校外（东西湖柏泉办事处）建立学前教育专业实习基地；
在本部建设护理专业实训基地；
完成示范校建设五大专业（数控、电子、学前教育、护理、汽修）第一年任务，主要为人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设、校企合作工学结合机制建设（具体项目见示范校建设《任务书》）；
中期检查验收合格；
除五大专业之外的计算机、食品旅游物流专业参照示范校建设标准，初步完成改革创新工作。
2.校园规划与文化建设
继续加强基础能力建设，并初步完成功能分区，做好4件事。
完成老白楼改造宿舍楼工作；
完成综合楼与男生寝室楼互换工作；
完成新食堂宿舍楼的设计和招投标工作；
完成部分场地及道路改造工作，功能分区基本完成。
配套文化建设具备雏形。
东区改造成运动休闲区；
完成主干道配套文化建设工作；
教学实训区、运动休闲区、生活区形成具有特色的区域文化氛围。
3.加强校企合作与模式改革
拓宽和深入与企业的联系，主要加强在队伍建设、学生培养、基地建设等方面合作。
引厂入校（生产实习基地），开展联合教学生产，在知识环境中培养学生。
建设校外实习实训基地，形成较为稳固的合作伙伴，学生在此开展教习见习和实习。
在此基础上，结合示范校基地建设，实施培养模式、教学模式和评价模式改革，创新教育教学内容，强化教学与生产岗位要求、与生产过程的对接。
并在实践教学中，培养锻炼教师的动手能力。
4.教师队伍建设
根据市教育局的要求，有序安排专业教师下企锻炼与培训，熟悉生产要求与工艺，了解企业文化，提高其技能水平。
双师型队伍建设方面，除继续引进专业教师外，还要做好两件事，一是引进能工巧匠，二是通过学习进修的方式使部分教师获取双证。
5.评价模式改革
加强评价模式改革力度。
教育教学的评价模式改革，教育教学阶段性考核，要引入行业企业标准，聘请相关人员参加考核评价；
在落实“做”的基础上，逐步深入，逐渐完善评价体系建设；
积极与相关行业和部门合作，力争建设学校技能鉴定所（站）1——2个。
6.继续深化专业化管理改革
落实专业和部门人岗责的具体内容，形成较为完善的专业和部门工作机制；
扩大专业的自主管理、考核和建设等权力，教师管理、班级管理、专业建设等以各专业为主，部门起到服务和考核作用。
2011年11月
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