湖北省武汉市中考语文试题Word格式.docx
《湖北省武汉市中考语文试题Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《湖北省武汉市中考语文试题Word格式.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![湖北省武汉市中考语文试题Word格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-1/31/2ec14f6d-2f18-4c21-a8e0-cd2b9c585c4b/2ec14f6d-2f18-4c21-a8e0-cd2b9c585c4b1.gif)
D.这里给人“家徒四壁”的感觉:
朴素吸音的墙壁,一张榻榻米,仅此而已。
这样的布置,简单得几乎到了“苦寒”的地步。
二、现代文阅读
阅读下面的文章,完成下面小题。
什么是好诗
①什么是好诗呢?
②大自然的景物是人所共见的,如果只是将外界的景物写下来,不见得是好诗;
只有同时将心中感动的情意也传达出来,才是好诗。
③先看这两句诗:
“鱼跃练川抛玉尺,莺穿丝柳织金梭。
”再看另一句:
“群鸡正乱叫。
”哪是好诗,哪是坏诗?
④“鱼跃练川抛玉尺,莺穿丝柳织金梭。
”一条鱼跃过像白绸一样的水面,如同一根玉尺抛在白绸子上;
黄莺穿过像丝一样的柳条,像一枚金梭在许多条丝线中穿织。
你看,多么漂亮,而且对仗工整,但只是描述风景外在的形象,没有内心的感动。
这样,即使写出再漂亮的句子,也只有文字和技巧,缺乏诗歌应有的生命。
⑤“群鸡正乱叫”是杜甫的诗句,只看这一句,好像不是好诗。
但读诗不能只看一句,要看整体的传达。
《羌村》整组诗,表现的是诗人历经战争离乱,与妻子儿女长期分别后回家重逢的情形,“群鸡正乱叫”这句诗就有了一种朴实真切的叙写,更有一份亲切热烈的感情。
⑥写一首好诗,不是要找美的字,而是要找合适的字;
不是写几个漂亮的诗句,而是要写出诗人自己的感动。
⑦我曾经告诫学生“修辞立其诚”,真诚是作文与做人的基本要求。
学生感动于女朋友寄给他一片红叶,创作了诗句“红叶枕边香”。
诗句是真实的,也是真诚的,但我却无法从他的诗句中感受到他的感动。
⑧陆游的《菊枕》诗,是思念他被迫离异的第一任妻子的:
“记采菊花作枕囊,曲屏深幌閟幽香。
唤回四十三年梦,灯暗无人说断肠。
”当年他的妻子采了菊花,把菊花的花瓣缝入枕囊,如今在曲折的屏风和深重的帷幕间还留有菊花的幽香。
每一闻到这香气就让他忆起四十三年前的往事,可是现在在昏暗的灯光下,向谁去诉说这使人断肠的感情呢?
这样,《菊枕》的“香”就使无数的后人感动了。
⑨所以,诗歌除了要有真诚的感动,还要将这种感动成功地传达出来,让别人也感受到你的感动。
⑩真正伟大的诗人,是用他整个的生活乃至整个的生命来写诗的,这样诗歌才有兴发感动的生命。
这种兴发感动的生命是生生不已的。
内心有了感动,是这个生命孕育的开始。
把这份感动写出来,使之成形,能让读者感动,甚至能让千百年后的读者都受到感动,诗歌的生命,从此生生不已。
⑪学习诗歌,要能体会诗歌中这种美好的生命,养成品味诗歌兴发感动之生命的能力,这是读诗最为宝贵、最可重视的价值和意义。
(基于命题需要根据叶嘉莹讲稿改写)
5.作者认为“群鸡正乱叫”是好诗的理由有哪些?
下列表述不正确的一项是
A.诗句描写了人所共见的景物,使群鸡鲜活的形象跃然纸上。
B.诗句注重的是诗歌应有的生命,而不是漂亮的文字和技巧。
C.诗句恰当地表达了诗人经过战争离乱与亲人久别重逢的感动。
D.诗句是一种朴实真切的叙写,更有一份亲切热烈的感情。
6.作者将“红叶枕边香”与《菊枕》作对比是为了说明什么道理?
下列表述准确的一项是
A.好的诗歌应该“修辞立其诚”,用恰当的方式表达真诚的感动。
B.好的诗歌往往源于真实的故事,表现真实的生活,表达真实的情感。
C.好的诗歌能将自己真诚的感动成功地传达出来,让别人也感受到这种感动。
D.好的诗歌具有生生不已的生命,内心有了感动就是一首诗歌生命孕育的开始。
7.本文在品读诗歌方面给了我们哪些启示?
下列表述不符合文本内容的一项是
A.读诗要体会诗中触动人心的真情实感。
B.读诗要把诗句放在整首诗中来品味欣赏。
C.读诗要了解诗人的生活经历和生命状态。
D.读诗要理解诗歌美好生命的生生不已。
占了命运的便宜
①回乡过年,带小外甥去小店买花炮,回来路上听见有人喊他名字,我正要回头,却听小外甥压低声音说,快走。
我还没反应过来,他已经一溜烟跑回家了。
我转过头,看见一个和他年龄相仿的小男孩愣愣地站在远处,无所适从的样子。
②回到家里,小外甥说那是他同学,不过大家都不跟那小男孩玩。
小男孩有时撵着跟人家玩,有时候又会莫名其妙地骂人,甚至动手,下手还特别重,有次把一个男生的耳朵都打出血了。
③为什么会这样呢?
小外甥的爸爸告诉我,小男孩没人管,妈妈几年前就没了,爸爸在外面打工,也不怎么回来,他跟着爷爷奶奶住。
④父子俩的话帮我拼凑出小男孩的处境:
他打小没有父母照顾,家里经济条件较差。
他既孤单又暴躁,想靠近同学,又无法采取正确的方式,所以被孤立。
⑤我力劝小外甥对他好一点,还想买个礼物让小外甥送给他,小外甥统统不以为然。
我想这也非一人之力所能改变,就给他们老师写了一封信,让小外甥交给老师。
⑥倒不是因为我天性善良,更多的是不安全感使然。
这种不安全感包括两方面,一是我担心将来会在社会新闻里看到这个孩子。
⑦这些年新闻里的恶性事件,很多作案者都有着被伤害的童年,但人们往往拒绝倾听他们的童年故事。
倾听并不意味着原谅,只是让人思考,有没有可能事先防范。
如若他们都能够得到公正的对待,有些事情也许就不会发生。
⑧《红楼梦》里薛宝钗就深谙这一点。
探春把土地承包给那些“本分老诚能知园圃”的人,这样能够让土地的价值最大化。
但是,有获利的人,就有吃亏的人。
宝钗敏锐地指出,大观园的建设者们都有享受红利的权利,若有人是仗着某些先天优势而获利,那些未承包到土地的人必然觉得不公正,这种不公正就会引起敌意,那么,对不起,谁也不是没有杀伤力的。
⑨这是第一个层面上的不安全感,还有更深层面的,是我从这个孩子身上想到了自己。
⑩我们没有输在起跑线上,却有可能输在终点线前,因为我们谁也不知道自己的明天会怎样。
刘姥姥进荣国府,各种穷形尽相,被黛玉、妙玉等人鄙视。
然而,刘姥姥家从前是阔过的,贾家以后也会败落,刘姥姥身上有着贾府诸位的未来,只是当时他们看不见而已。
宝钗则深知明天不可知,她暗中照顾邢夫人的侄女——贾家的穷亲戚邢岫烟。
与其说是她心地善良,不如说她是在暗中救济那个可能的自己。
⑪在这个阶层不断翻滚的世间,只要还未到达终点,焉知自己不会落到社会的底层?
在尚有余地时给自己造一个更好的“底”,如果下坠,也能被稳稳接住,让自己即使坠入逆境也能被善待。
⑫在这个世界上,我是占了便宜的那一类。
许多年前去参加同学会,在大家感慨这是个“拼爹”的世界时,想到我靠自己在网上写文章被出版社发现,不由深感自豪。
但朋友提醒我:
如果你处在连本课外书都没有的境地,就别提什么写作了——你要意识到,你已经是幸运的那一类,是既得利益者。
⑬我一直记得朋友的话,并常常提醒自己,在生活的细枝末节上做得更好一点。
有一天,我叫的外卖久等不至,于是催了一次单。
不久那个外卖小哥站在楼下打电话,几乎带着哭腔说,他找不到单元门,可是那门明明就在他眼前。
当我走出来,接过外卖,他立即朝电动车狂奔而去,背影崩溃到凌乱——他实在是太赶了。
此后,我对所有外卖小哥都客客气气,即使他们迟到了,也要说声“谢谢”。
一次朋友聚会,外卖小哥不小心把我点的汤全洒了。
朋友说,他不受点惩罚就不会长记性,但我觉得,把汤弄洒和记性无关,我没有说什么,更没有给他打差评。
⑭我们应该做点什么才能让这个世界变得更好呢?
对于这个问题,我是茫然的,我没有振臂一呼的勇气,也没有应者云集的自信,也许我唯一能做的,就是尽自己的一份责任,用自己的行为去影响身边的人,为世界变得更公正出一点力,仅此而已。
(基于命题需要根据闰红作品改写)
8.作者给老师写信是因为小男孩受到了怎样“不公正”的对待?
读①-⑤段,请简要概括。
9.读⑥-⑧段,请说说作者为什么担心“将来会在社会新闻里看到这个孩子”。
10.读⑨-⑪段,请简要概括作者所说“更深层面”的“不安全感”指的是什么。
11.作者以“占了命运的便宜”为题,是为了提醒我们什么?
读⑫-⑭段,请分条表述。
三、文言文阅读
阅读下面的文言语段,完成下面小题。
晋侯之弟扬干乱行曲梁,魏绛①戮其仆②。
晋侯怒,谓羊舌赤③曰:
“合诸侯,以为荣也。
扬干为戮,何辱如之?
必杀魏绛,无失也!
”对曰:
“绛无贰志,事君不辟难,有罪不逃刑。
其将来辞,何辱命焉?
”言终,魏绛至,授仆人书,将伏剑。
士鲂、张老止之。
公④读其书曰:
“臣闻师众以顺为武,军事有死无犯为敬。
君合诸侯,臣敢不敬?
君师不武,执事不敬,罪莫大焉。
臣惧其死,以及扬干,无所逃罪。
不能致训,至于用钺。
臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇。
”公跣而出,曰:
“寡人之言,亲爱也。
吾子之讨,军礼也。
寡人有弟,弗能教训,寡人之过也。
子无重寡人之过,敢以为请。
”
晋侯以魏绛为能以刑佐民矣,与之礼食⑤,使佐新军。
(选自中华书局《左传》,有删节)
(注释)①魏绛:
晋国中军司马,主管军法。
②仆:
指驾车的人。
③羊舌赤:
与后文的士鲂、张老同为晋国大臣。
④公:
指晋侯。
⑤礼食:
国君在太庙宴请臣子。
12.下列对句中加点词的理解,不正确的一项是
A.无失也失:
耽误
B.其将来辞辞:
陈说
C.吾子之讨讨:
处罚
D.子无重寡人之过重:
看重
13.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是
臣之罪重敢有不从以怒君心请归见于司寇
A.臣之罪重/敢有不从以怒/君心请归死于司寇
B.臣之罪重敢有不/从以怒君心/请归死于司寇
C.臣之罪重/敢有不从以怒君心/请归死于司寇
D.臣之罪重敢有不/从以怒君心请归/死于司寇
14.下列对文本内容的理解,不正确的一项是
A.晋侯在曲梁举行盟会,大会诸侯,扬干扰乱了军队行列,魏绛杀了他的车夫。
B.魏绛不惧晋侯问罪,主动来见晋侯,却遭将士伏击,幸得士鲂、张老二人解救。
C.魏绛认为军中将士要服从命令,宁死也不应触犯军纪,所以一定要从严治军。
D.晋侯了解了魏绛的心意后,承认了自己的过失,不但没有杀魏绛,还重用他。
15.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
绛无贰志,事君不辟难,有罪不逃刑。
四、综合性学习
根据要求完成各题。
如今,地铁里、公交车上,越来越多的“低头族”在忙着刷微博,刷朋友圈,浏览网页……数字阅读日益受到年轻人的欢迎和追捧。
数字阅读,也称电子阅读,是指人们借助电脑、手机等载体阅读经过数字化处理的文字。
学校决定组织同学们开展以“走进数字阅读”为主题的综合性学习活动。
16.你们小组研究发现,相比纸质阅读,数字阅读有更多优点。
请列举数字阅读的优点,不少于三点。
17.小组讨论时,有同学认为,一些“低头族”的数字阅读费时费力却收效甚微,这往往是因为他们的阅读方式、阅读内容存在问题。
请你具体分析造成数字阅读效率低下的原因,并有针对性地提出改进建议。
不少于200字。
五、作文
18.阅读下面的材料,按要求作文。
生涯规划是每个学生的必修课,如何规划人生呢?
叶嘉莹的《什么是好诗》启发我们:
写一首好诗,不是要找那些美丽的字,也不是把别人诗中漂亮的字搬过来,而是要找到适合于表达自己情感的字。
写诗是这样,规划人生也是这样。
请你根据对上述文字的理解和思考,或叙述生活经历,或论述其中道理,写一篇文章。
要求:
依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。
文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替。
参考答案
1.C
【解析】
【详解】
试题分析:
A.正确;
B.正确;
C.眼花瞭乱-眼花缭乱、磕绊(pà
n)-(bà
n);
D.正确。
故答案为C。
2.B
【分析】
(1)卑贱:
卑鄙下贱或地位低下。
卑微:
低微、渺小或谦卑。
与“狂傲”相对,应该选用“卑微”。
可排除AD两项。
(2)神采:
多指人面部的神气和光彩。
个性:
事物的特性,即一事物区别于他事物的特殊的性质。
这里应该选用表现人的特质,所以应该选用“个性”,而不用“神采”。
可排除C项。
(3)前倨后恭:
先傲慢而后恭敬。
形容对人的态度前后截然不同。
多指人势利。
阿谀奉承:
说恭维别人话,讨好别人的词语,曲从拍马,竭力迎合别人。
根据语境,应该选用“阿谀奉承”。
(4)浑然天成:
自然形成的整体,无斧凿的痕迹。
浑然一体:
融合成为一个整体。
形容完整不可分。
根据语境应该选用“浑然一体”。
据此,依次选用的词语是:
卑微-个性-阿谀奉承-浑然一体。
故答案为B。
3.B
B项,语序不当,把“搭建一个”与“为世界智能科技领域”位置互换。
4.C
因为句子之间是并列关系,第一个句号应该改为分号。
5.A
6.C
7.D
5.试题分析:
考查对文章内容的理解。
依据“只有同时将心中感动的情意也传达出来,才是好诗”“写一首好诗,不是要找美的字,而是要找合适的字;
不是写几个漂亮的诗句,而是要写出诗人自己的感动”“写出再漂亮的句子,也只有文字和技巧,缺乏诗歌应有的生命”“‘群鸡正乱叫’这句诗就有了一种朴实真切的叙写,更有一份亲切热烈的感情”等内容可知,“群鸡正乱叫”写出了诗歌应有的生命,语句朴实真切,恰当地表达了诗人经过战争离乱与亲人久别重逢的感动。
并不是因为“诗句描写了人所共见的景物,使群鸡鲜活的形象跃然纸上”所以BCD三项是正确的。
故答案为A。
6.试题分析:
考查对文章论证方法的分析。
认真阅读文章的7~9段,可以看出,作者把“红叶枕边香”与《菊枕》作对比,意在说明“好的诗歌能将自己真诚的感动成功地传达出来,让别人也感受到这种感动”。
这可从第9段“所以,诗歌除了要有真诚的感动,还要将这种感动成功地传达出来,让别人也感受到你的感动”可以得到印证。
据此,答案为C。
7.试题分析:
考查对文章内容的理解与分析。
依据文章第10段“真正伟大的诗人,是用他整个的生活乃至整个的生命来写诗的,这样诗歌才有兴发感动的生命。
把这份感动写出来,使之成形,能让读者感动,甚至能让千百年后的读者都受到感动,诗歌的生命,从此生生不已”可知,作者是从“写诗”的角度来阐释的,不是从“读诗”角度来谈的。
据此,D项“读诗要理解诗歌美好生命的生生不已”的理解是错误的。
故答案为D。
8.小男孩被同学孤立了。
(或:
同学们都不和小男孩玩。
)
9.因为受到不公正对待的人常常会危害社会,成为罪犯。
因为这个孩子受到不公正的对待后,有可能产生敌意,从而危害社会,走上犯罪道路。
10.担心自己遭遇逆境时得不到普待(公正的对待)。
11.
(1)意识到自己是幸运的那一类。
认识到自己是既得利益者。
)
(2)善待(体谅)处境更差(社会底层)的人。
(3)用自己的行为影响别人,让社会变得更公正。
8.试题分析:
考查对文章内容的概括。
解题时,要先分析出文章的行文思路(线索),再结合文章的主要内容或主要人物的活动,采用“人+事+结果”的方法加以概括。
不要遗漏主要情节,不必叙述细节,语言要简洁通顺。
认真阅读文章第1~5段,概括小男孩受到的“不公正”的对待作答。
本题可依据“他打小没有父母照顾,家里经济条件较差。
他既孤单又暴躁,想靠近同学,又无法采取正确的方式,所以被孤立”概括作答。
9.试题分析:
本题作答可依据“这些年新闻里的恶性事件,很多作案者都有着被伤害的童年,但人们往往拒绝倾听他们的童年故事”来分析推测:
这个孩子受到不公正的对待后,有可能产生敌意,从而危害社会,走上犯罪道路。
据此理解作答。
10.试题分析:
考查对文章内容的理解与概括。
依据文章第9段“还有更深层面的,是我从这个孩子身上想到了自己”和第11段“焉知自己不会落到社会的底层?
在尚有余地时给自己造一个更好的‘底’,如果下坠,也能被稳稳接住,让自己即使坠入逆境也能被善待”来概括自己的“不安全感”。
11.试题分析:
考查筛选信息并整合信息的能力。
在整体感知文章内容的基础上,审清题意,依据题目要求筛选有效信息,选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。
本题可依据文章第12段中的“你要意识到,你已经是幸运的那一类,是既得利益者”来概括:
提醒自己是既得利益者;
通过第13段中叙写的对待快递小哥的事件,提醒人们:
要善待比自己生活境遇更差的人;
从第14段“我唯一能做的,就是尽自己的一份责任,用自己的行为去影响身边的人,为世界变得更公正出一点力”的话,提醒人们:
用自己的行为影响别人,让社会变得更公正。
12.D
13.C
14.B
15.魏绎没有二心,侍奉君主不躲避危难,有了罪责不逃避惩罚。
12.试题分析:
理解常见文言词语在文中的含义。
理解文言词语的含义要注意其特殊用法,如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等;
平时要多积累文言词汇,要能结合具体语境,弄清句子的意思来辨析推断,揣摩其意思。
比如本题中的“尝”是“曾经”;
“方”是古今异义词,“才”的意思。
语句“子无重寡人之过”中的“重”是“重新,再次”的意思,不是“看重”。
13.试题分析:
考查文言文语句的句读。
解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;
同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。
语句“臣之罪重敢有不从以怒君心请归死于司寇”的意思是:
我的罪很重,哪里敢不服从刑罚而使君王发怒?
就让司寇判我死罪吧。
据此,正确的句读是:
臣之罪重/敢有不从以怒君心/请归死于司寇。
14.试题分析:
在理解文意的基础上,依据选项内容与原文内容进行比对作答。
依据“言终,魏绛至,授仆人书,将伏剑”的意思是:
魏绛就到了,交给奏事官一封信,就要用剑自杀。
故B项中的“却遭将士伏击”的理解是错误。
据此,答案为B。
15.试题分析:
此题考查翻译文言文句子的能力。
解答此类题目要求学生在平时的学习注重积累,尤其是重点篇目,要做到熟记。
尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象,重点实词必须翻译到位。
同时,还要注意查看有无特殊句式。
在此题中,要注意“贰志(二心)、事(侍奉)、辟(通‘避’,躲避)、刑(刑罚)”的意思,必须翻译出来。
【点睛】
在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则。
翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇,运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法,做到译句文从字顺,符合现代汉语语法规范,句意尽量达到完美。
参考译文:
晋侯的弟弟扬干在曲梁扰乱军队行列,魏绛杀了他的车夫。
晋侯发怒,对羊舌赤说:
“我认为召集诸侯会盟是荣耀的事。
现在扬干被羞辱,我们何时受过这等羞辱?
我一定要杀掉魏绛,不要耽误了!
”羊舌赤回答说:
“魏绛没有二心,侍奉君主从不躲避危难,有了罪责也不逃避惩罚。
他会来陈说情况的,何必劳驾您下命令呢?
”话刚说完,魏绛就到了,交给奏事官一封信,就要用剑自杀。
士鲂、张老劝阻了他。
晋侯读他的信,信上说:
“我听说军队以服从命令为武,军人做事以宁死不触犯军纪为敬。
您召集诸侯会盟,我怎么敢不恭敬?
君主的军队不服从军令,办事的人不严格执法,没有比这更大的罪过了。
我害怕自己因不严格执行军法而犯死罪,所以惩治了扬干,这罪过无可逃避。
事先我没能进行教导,以至于要动用大刑。
”晋侯光着脚跑出来,说道:
“我之前说的话,是因为宠爱自己的兄弟。
你处罚扬干的车夫,是执行军法。
我有弟弟,却没有教导好,这是我的过错。
请你不要让我再次犯错,拜托你了!
晋侯认为魏绛能够用刑罚来治理百姓,就在太庙宴请魏绛,并让他担任新军副帅。
16.示例:
首先,数字阅读基于互联网信息载体,首次实现了数字化的图、文、声、像等多种方式。
其次,数字阅读在阅读方式上也具有天然优势因素,可充分利用用户碎片化时间。
再次,数字阅读借助互联网信息渠道,可随时随地进行内容更新等。
17.“低头族”的数字阅读,从方式上看,所有的注意力都集中在手中发亮的方寸屏幕上,眼睛会比手里拿着一本书或一张报纸离得更近,这意味着,眼睛聚焦手机图文更费劲,更容易导致头痛和双眼疲劳等问题,一定会影响到阅读的效果。
从阅读的内容看,没有明确的主题,更没有明确的导向,是杂乱无章的阅读,看到什么就阅读什么,头脑都是一些“碎片”,这些都是一些浅层次的阅读,对人的思想影响和人格的培养益处不大。
网上的内容良莠不齐,有时还可能引发各种情感危机,消解了社会伦理,致使人与人之间的关系变得冷漠、隔阂。
要想改变这一状况,首先要加强阅读方式的引导,多读一些能陶冶人的性情,培养人的美好品格的书籍;
阅读要有目的性和选择性,有意义的内容要深入阅读;
还加强自我约束,增强自控能力,树立理性使用手机的意识,多与人交流,来培养自己的正确的人生观和价值观。
16.试题分析:
考查对问题的理解分析能力。
数字阅读也叫电子阅读,是指人们借助电脑、手机等载体阅读经过数字化处理的文字。
这种阅读形式具有方便的特点——阅读地点具有开放性,可以随时阅读,传播速度快,获取信息量大,网络资源应有尽有。
阅读多元化,个性化——阅读方式多样,电脑手机等都可。
阅读过程互动性——作者与读者可以互相交流。
费用低——不通过纸张和运输来传递。
选择性——传统阅读你只能选择读还是不读,而数字化阅读你可以选择你要读什么。
能围绕着“数字阅读”的优点来列举即可。
17.试题分析:
本题为开放性试题。
作答时,能围绕着“低头族”的数字阅读费时费力却收效甚微,从“阅读方式”“阅读内容”方面分析其原因,并依据原因提出具体地、有针对性地提出改进的方法。
答案是多元的,符合题目要求即可。
18.顺时代大潮,扬人生风帆
时代大潮奔流入海,个人的发展正处于历史的三峡,其间水域开阔却也暗潮涌动。
在瞬息万变的新时代语境下,再有远见的智者也难以望到尽头,再有定力的老者也难以忽视这滚滚而来的波涛汹涌!
就如何在当下时代规划职业生涯,我有以下浅见:
包容开放,取精去芜,发现丰富多样的人生选择。
信息技术的爆炸式崛起,将时代列车推向生死时速的快车道。
我们不难发现许多新兴产业一夜勃起,共享经济曾几何时还被轻视和嘲笑,大数据的到来也一度被定为痴人说梦……还有无数如今与我们生活息息相关的行业,都