四年级数学上册 数一数教案 北师大版Word文件下载.docx

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（板书课题：

亿以内数的读法）

（二）探索新课

1、复习

（1）说出万以内的计数单位.（板书：

个、十、百、千）

（2）提问：

10个一是多少？

10个十是多少？

10个百是多少？

（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？

（4）读出下面各数

4958、3026、4005、7000

板书出各数字的数位。

（5）从右到左说出3876各数字的数位。

再说一说万以内数的读法:

从高位起，按照数位顺序读；

千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；

中间有一个0或几个0，只读一个“零”；

末尾不管有几个0，都不读。

2、认识“十万”

出示一张有100个小方块的卡片

提问：

10张卡片是多少个小方块？

20张呢？

50张呢？

100张是多少个呢？

你是怎么想的？

学生回答。

如果一叠卡片有一百张，那么这一叠卡片有多少个小方块？

9叠呢，总共有多少个小方块？

再加一叠，是多少个呢？

（可以借助计数器）

教师质疑：

万位满十了怎么办？

（小组讨论）

老师小结：

万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。

板书：

十万

3、结合教材第3页四幅情景图将“十万”与学生的生活经验相联系，帮助学生建立数感。

4、认识“百万、千万、亿”

1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？

说出想法后用计数器验证。

10个十万是多少？

10个一百万是多少呢？

10个一千万呢？

分别板书：

百万、千万、亿

同时告诉学生：

一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。

然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。

从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?

（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）

（三）课堂作业

教材第5页第5、6题。

（四）课堂小结

老师提问：

在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？

一共有几个？

在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？

板书设计：

认识更大的数

个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿

教学反思：

第二课时数一数练习课

1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解

2、通过练习使学生能对较大数产生兴趣

3、为以后数的读写与比较打下较好的基础

教学过程：

（一）认识十万

学生可以用计数器，以直观的形象思维开始学习。

对照计数器，10个一万是10万，满十进一。

（二）各计数单位之间的关系

在十进制计数中，每相邻的两个单位之间的进率是10，注意不相邻的单位之间的进率就不是10。

（三）巩固练习

练一练

第1题通过说一说，拨一拨的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。

第2题通过计数单位模型，让学生说出是多少，进一步体会计数单位。

要从小的10、100数起。

第3题让学生拨一拨，认识相邻进数单位之间的关系，巩固对大数的认识，理解十进制计数方法“满十进一”的原则，在多次尝试的基础上，引导学生归纳出“满十进一”的原则。

第4、5题对抽象的数进行数数，抽象的程度提高了。

学生先审题，明白数数的要求，再借助计数器来试试，最后数数。

第6题解本题时，先借助计数器，让学生从计数器上拨出每个数，看前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。

第7题可先在计数器上把这个数拨出来，然后让学生说一说。

（四）课堂作业

教材第5页第7题。

（五）课堂小结

通过练习让学生在动手的同时又动脑，学生动手动脑的同时，体会到了“满十进一”了解到了各计数单位之间的进率是10。

数一数

10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿

附送：

2019-2020年四年级数学上册数与代数教案北师大版

科目

数学

年级

四年级（上）

授课教师

主题单元

九、总复习

课题

1.总复习（数与代数）

教学目标

1．通过做练习，复习与巩固本学期所学知识。

2．掌握大数的读写、改写；

求近似数；

负数的意义及读写。

3．掌握估计商或积的方法；

列竖式计算除法或乘法时的注意事项；

乘法结合律、乘法分配律的应用；

四则运算的运算顺序。

4．培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点

1.大数的读写、改写；

2.估计商或积的方法；

教

学

难

点

教学准备

主题图

主要教法

与学法

合作学习法

知识连接

你知道吗

教案连接

探索发现

　　　　　　　　　第一课时

一、情景创设

本学期我们学习了数与代数、空间与图形、统计与可能性，今天我们先就通过练习去复习数与代数这一知识。

情境创设

二、复习探究学习

（一）复习数与代数

在学生做题的过程中，相机引导复习大数的读写、改写、比较数的大小等方面的知识。

查一查在报纸上出现的负数，并与同学进行交流。

使学生经历复习和整理所学知识的过程，感受复习和整理的重要性和必要性，学习整理和复习的方法。

让学生在做题的同时，了解我们民族。

本题是用四舍五入法求近似数，在复习时可以扩充到四舍五入到千位、亿位等。

让学生先估算说说估算的方法后，再进行计算，最后集体订正。

培养估算的意识，提高估算能力。

1.总复习（数与代数）

数与代数：

大数的读写、改写；

教案连接

第二课时

一、继续复习数与代数

让学生利用数学规律进行简便计算的问题，组织学生进行比赛，看谁口算的又对又快。

重点考察学生含有括号的算式运算问题。

掌握简算方法。

计算能力的训练，特别要掌握计算顺序。

通过复习了解速度、时间与路程三者之间的关系，让学生先观察表格，说说从中获取得到了哪些信息。

再填空。

让学生先看图，再独立完成。

二、作业：

让学生学会分析题意，并进行分步计算。

板书设计

（8+2）×

12=10×

12=120（角）

120角=12（元）

答：

要花12元。