音乐《快乐的do re mi》教学反思Word文档格式.docx

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儿童是天真活泼的，如果要他们坐在那里给他们讲解一些枯燥无味儿的乐理知识，他们的兴趣当然不高，所以在备课时我挖空心思来想象站在孩子们的角度来学习乐理知识，怎么样使他们对乐理知识感兴趣？

通过思考我定下了三条途径：

1、影像资料。

美国电影《音乐之声》里面有一段演唱多来咪的歌曲，非常生动，当我把这一段旋律放给孩子们听时，他们兴趣盎然，都跟着一起唱起来跳起来了，并且有好多学生举手告诉我说：

老师，我听过这首歌、老师，我学过电子琴等等。

2、舞蹈动作。

孩子们除了讲故事外，当然就是他们的天性“动”了，光靠给他们讲：

多来咪发嗦啦西哆的音程关系是：

全全半全全全半，他们肯定是毫无兴趣。

所以上课我就编了几个小小的动作来激起学生对音程了解的兴趣：

多：

摸脚、来：

摸腿、咪：

摸膝盖、发：

摸腰、嗦：

摸肩、啦：

摸耳朵、西：

摸头、哆：

站起来，然后通过活动来激起他们的兴趣，我唱嗦，他们就必须马上摸肩，谁出错了谁就到讲台上来表演，这就让他们充分理解了多来咪发嗦啦西哆是一个音比一个音高，像梯子样爬上去的。

3、讲故事。

孩子们都喜欢听故事，如果用讲故事的方法来引导他们认识音符，那么效率肯定会高很多，所以在上课时我就用讲故事的方法：

“同学们，你们见过蝌蚪吗？

老师以前养过蝌蚪呢！

…”讲完故事后就在黑板上板书全音符，二分音符，四分音符等，如果就这样教他们，他们肯定懒得记下来，所以我就按照音符的特征给他们去了“绰号”二分音符：

大头、四分音符：

黑头、八分音符：

蝌蚪等等，这样以来孩子们的兴趣高多了，而且都呵呵的笑起来了。

通过讲故事、舞蹈动作、影像资料等把枯燥的乐理知识讲的生动了一些，学生就更容易接受了，并激发了他们对学习音乐的兴趣。

相信在这样的教学氛围中孩子们对于枯燥的乐理知识就不会感到无味了。

《DoReMi》教学反思

本节课对我来说是个挑战也是个开始，音乐合唱课作为现在比较热门的课型，也是非常值得我们去推崇的，因为和声的美妙，和谐的音乐我认为应该是我们学生不可缺少的，但是对于我们没有经过系统培训的学生来说是非常难的，如何能将这美妙无比的和谐音乐传播出去就需要我们花更多的时间。

这是一次尝试，我首先非常珍惜这次上课的机会，因此在课前做了较多的案头工作。

在这节课中，我所讲授的是本单元的第二个内容：

学唱合唱歌曲《DoReMi》。

一、音乐导入，心随我动

为了从课的伊始就让学生树立正确的音高位置，我采用音符的导入：

史老师今天给大家带来了一首美妙的音乐，请大家仔细听听，这里面都唱了哪些音符？

说完播放《DoReMi》的音乐，教室里安静极了，同学们都在全神贯注地聆听，有的同学受歌曲热烈、欢快的情绪感染，还情不自禁地动起来，有的同学在音乐还没结束时就迫不及待地举起了手要说出答案……良好的开端也为接下来的教学奠定了基础。

二、体现学科特点，突出艺术性

《DoReMi》是美国电影《音乐之声》中的插曲，整首歌曲旋律较为简单，但对于小学音乐基础知识不够扎实的学生较有难度，因此要想让合唱课能够展现和谐的声音是最终的目标，因此在学唱歌曲是我不断提醒学生用正确的姿势、正确的状态唱歌，时时刻刻在渗透基本的歌唱知识，体现了本学科的特点。

三、注重教学细节，富有个性。

“细节决定成败”！

在这节课中，我不仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。

例如：

教学语言简练；

各环节之间衔接自然紧密；

教态亲切自然；

另外，我还充分利用网络资源，在网上找到精美的电影剧照和电影视频，尽可能给学生提供最直观的视觉享受和最优质的音乐听觉享受。

在条件可能的情况下，保证课堂教学的最优化！

四、不足与思考

《DoReMi》这堂课有它的光彩之处，但也存在着不少遗憾，如：

发现学生声音较响，有提到让学生用轻轻的声音来唱，但没有示范该如何用轻的声音来演唱；

伴奏时左手的和弦过多、过响、过复杂等，这些不足还有待在以后的课堂上继续努力改正。

《放马山歌》教学反思

《放马山歌》是一首云南民歌，歌曲属于山歌类型，表现牧童放牧的生活情景。

歌曲情绪欢快、热情、奔放，富有独特的地方风格和浓厚的生活气息。

三年级在音乐课的学习中已经进入到了比较高的学习阶段，对音乐知识的掌握与鉴赏能力比起低年段的学生有了很大提高，他们对音乐有了自己独特的见解。

同时他们也比较活跃，有自己的想法，无论男生女生思维都非常开阔，课堂上学习气氛十分浓厚，接受知识的能力较快，模仿能力强、学生们对音乐知识了解的多。

在歌曲学唱的过程中让学生自主的学习和发现，采取师生互动的方式来完成歌曲的学习过程。

歌曲学习，都是以学生自主学习为主，老师提问，学生解决，提高学生自己解决问题的能力；

欣赏歌曲，感受情绪，把握歌曲风格，理解山歌特点；

自学歌谱，点到为止；

为更快的学习歌曲做好基础。

歌曲中音乐符号的处理，学生自己想办法解决，例如：

四分休止符的处理，学生自己设计拍手，更好的处理并表现歌曲；

难点部分（吆喝）的解决，通过学生自己处理，教师指导，取得了非常好的效果。

演唱歌曲通过不同形式，使学生在快乐中学会歌曲并掌握歌曲。

对于歌曲中的歌词与象声词部分进行分类演唱，让学生在提高合作意识的同时，让课堂效果尤其的好。

通过本课的学习，让学生了解到云南民歌的特点，也提高了对民歌学习的兴趣，培养了学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

本堂课课堂气氛活跃，教学环节设计合理，师生配合默契，体现了学生自主学习能力；

重难点突出，在不知不觉中让学生掌握歌唱技巧；

让学生在快乐中了解了云南，学习了云南民歌。

《老爷爷赶鹅》教学反思

歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快。

歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事，情节幽默，能激起学生的学习兴趣。

本课的教学目标是1、通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

2、通过各种小活动引导学生准确掌握歌曲的节奏，并自然的声音、较准确的节奏和音调，演唱歌曲。

3、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。

歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，我边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。

在学唱歌曲时，我带领学生分析、观察旋律的特点创编乐句，采用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。

歌曲的难点是轮唱的学习。

在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，再进行轮唱的练习。

因为在《老爷爷赶鹅》之前，学生未接触过轮唱的演唱形式。

所以学生不能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。

在课堂上通过多种形式反复多练，最后二声部演唱初步和谐，而后四个乐句由于节奏较为复杂，加上学生又是初步接触轮唱，所以就改为齐唱的演唱形式了，效果挺好！

我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。

此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。

当然，整堂课还存在着很多需要改进的地方。

比如课堂气氛不够活跃，老师未能很好地调动学生的积极性，课下应多琢磨备课时多备学生，在今后的教学中，我仍然要在课堂中不断发现问题、解决问题，并积极主动的向其他老师讨教、学习，争取更大的进步！

《森林水车》教学反思

今天教研员来我校进行听课，我承教了三年级音乐课《森林水车》一课，这是一首管弦乐曲。

对于三年级年级的学生来说是有点陌生和比较难以理解的，怕学生无法体会到乐曲真正的表现情感。

在备课的时候我就对这首乐曲的详细资料进行认真的搜集，并且对课件做了精心的准备。

由于我们的学生大部分是外来务工人员的子女，见识比较少，条件有限，因此对国外的水车还是非常的陌生的，很多学生甚至都没见过水车是长什么样子，于是我大量搜集了水车的图画资料，让学生对水车首先有一个直观的印象，并且在课堂开课对水车的功能又进行详细的讲解，这样可以帮助学生在聆听乐曲时马上能够联想到音乐中那种声音是在描写水车的。

在聆听乐曲时我尽量引导学生去尽可能的发挥自己的想象力，充分放手，，各种各样的花草树木，森林中的各种声音交汇成了一首美妙动听的音乐。

同时引导学生去体会欢快的音乐是用来描写什么样的情绪的，包括音乐的快慢疾驰都会产生完全不同的效果的。

总的来说，孩子们在这节课中感受到了音乐的各个要素的不同导致的音乐情绪的不同。

在快乐中孩子们完成了本科的教学任务的学习。

在这节欣赏课中学生感受到了大自然的声音，真真切切的感受到我们的大自然的美好。

本课得到了过老师的高度评价。

《中国少年先锋队队歌》教学反思

因为欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》是革命题材的歌曲，对于二年级学生来说可能太难了。

因为，现在的孩子对于歌曲想要体现的革命精神是无法理解的，对于歌曲创作时的历史背景同样也无法想象。

因此想要学生理解歌曲所表达的不畏艰险、勇往直前的革命精神是有一定难度的。

本课的教授过程中,学生在欣赏《中国少年先锋队队歌》时，为了激发学生学习的兴趣设计了很多活动，目的是为了让学生进一步体验歌曲的情绪，但在实际教授过程中如果拿捏不准的话会出现脱离音乐课变成班会课的现象。

因此我在教授过程中在不背离音乐性的前提下切合自己学生的实际情况设计教学环节

《唱歌》教学反思

随着教学改革的不断发展与深化，广大教师把研究的方向聚集在大力发展创新精神，把学生的主体地位落实在课堂和充分发挥学生主体性上。

课堂教学学生主题地位的实现，就是教师角色的转换，转化成为教师导，学生演，使主导和主体达到统一。

融入到教学中，就以唱歌为例。

我发现一些学生唱歌平铺直叙，一些学生大声喊叫，这样长久下去肯定会使他们的嗓音受到损伤。

我们知道学生正处在发育阶段，声带生长还没有定型，所以，应指导科学的练喉。

每每上课前，总有些看似单调的发声曲，我们在教学时可以通过画画和相应的几句谈话，让学生比较直观的感受到发声曲的意境。

记得贝多芬说过：

“音乐可以使人们的精神迸发出火花”，音乐教学中应贯穿这一主线音乐形象的整体性，从教学氛围到教师范唱、范奏；

从学生的演唱到每首歌曲的处理，都应强调音乐形象的整体性，使学生能在美好的音乐中，受到教育、感受到音乐的美。

唱歌的教学，应该根据学生的生理、心理特点进行。

我们要充分挖掘音乐本身的美感再去感染学生。

《法国号》教学反思

《法国号》是短小精炼，朗朗上口的歌曲，歌词和音调很形象的模仿了法国号，深深的吸引了孩子们。

一、用肢体语言感受歌曲内容。

二、利用图形谱，自主参与，学唱歌曲。

三、创编歌词，当学生能完整有感情地演唱歌曲后，我让学生把自己想象成一个小小音乐家，改编原来的歌词，自信、大胆地向大家介绍自己心爱的乐器。

“创造中体验”带给学生无穷的乐趣，也让学生从中感受到创作成功带来的喜悦。

在本节课的教学中，主要有以下几点不足的地方：

首先，在歌曲教学中挖掘的不够深，学生对歌曲的整个意义的理解并不是非常的深刻，比如“谁在唱歌？

”，应该用怎样的语调唱呢？

“那就是我的法国号。

”又应该用什么样的语调呢？

另外，在歌曲教学时演唱形式可以多样化，比如接口唱、指名唱等，使教学有所反馈，这样学生学的不好的地方就能及时的得到补救。

其次，随着新课程的到来，更加强调学生的情感体验，在本节课中渗透的不够明显，例如在歌曲教学中，应启发学生用怎样的情绪来唱。

另外，教师应多用激励性语言。

《紫竹调》教学反思

音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。

反思《紫竹调》的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大音乐教学应该充分体现其育人功能，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。

一、关注学生及其情感。

本节课的教学，教师创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。

新《标准》中提到：

音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。

本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。

二、充分感受和表现。

著名教育家苏霍姆林斯基说过：

对美的感知和理解，是审美教育的核心，是审美教育的要点。

本课把感知放在重要位置。

听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感，通过想象和模仿感受歌曲所反映的生活。

最后通过学生的感知，引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。

另外，本节课也给了很多学生展示自己的机会，每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。

但是本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣；

歌词的学习上时间过长，应该充分相信四年级学生的能力，比较简单的节奏教师只需稍做引导就可学生自主学习.

《白鸽》教学反思

《白鸽》是一首捷克民歌，二声部轮唱.旋律流畅,节奏规整,表达了“我”对白鸽的喜爱之情。

由于这首歌曲旋律简单易学，所以我把歌曲的重点放在二声部轮唱的教学中，在教唱单声部旋律时，我在学生模仿鸽子的叫声的基础上，逐渐增加难度，对学生进行节奏、旋律的模唱等教学，同时解决了“同音反复”的难点，为歌曲的学生降低了难度，为学会、唱好单声部歌曲做了良好的铺垫。

在“轮唱”的教学中，我首先引导学生感受两个声部表现出的和声美，让学生明白轮唱的定义，然后通过单声部演唱、两声部一起唱的方式为演唱“轮唱”做好基础，在前两步的基础上再进行二声部歌曲的轮唱教学，也可以说是水到渠成，最后通过各种方式不断巩固“轮唱”的演唱方式。

在教学中，我也明显发现了一些不足之处，主要有以下几方面：

1、音乐给人的是一种享受，音乐课却是一种艺术。

给我最强烈的感觉是：

没有教不好的学生，只有不会教的老师。

如何在音乐课中真正体现“高效课堂”的价值，让学生在老师的带领下用心聆听音乐、感受音乐、唱好每一首歌，用好、用足课堂时间，真正让音乐课成为学生们喜爱的课，是我们每个音乐教师最需要思考的问题。

2、细节问题没处理好。

在教唱单声部歌曲《白鸽》时同学们的声音及感情处理没到位，鸽子的叫声要欢快、短促，有弹性，学生没表现出来，自己的范唱过于拘束，表现力不够。

3、二声部轮唱时感情处理不到位，没有做到你中有我，我中有你的效果，以至于和声的效果不明显。

4、我自身的教学水平，包括教学语言的组织、教学机智水平和基本功的展示还有待进一步提高。

《大树桩你有几岁》教学反思

《大树桩你有几岁》是一首3/4拍的音乐，F大调，一段体结构的儿童歌曲。

曲调中的顿音与歌词内容中的拟人化语言充满了活泼的情绪，歌词的内容具有科普性、知识性。

主题乐句中四分音符的顿音唱法与紧接着的附点四分音符的节奏组合形成了有趣的节奏特点。

歌曲的前奏也写得很有新意，既提炼了歌曲中的元素，又枝生出两小节的过度旋律，为歌曲增添了一定的趣味。

因此我在上这节课时，我用同学们都喜爱的动画人物蓝精灵导入，引起了同学们对这节课的兴趣。

在进行节奏训练的同时慢慢地导入到新歌教学让学生很轻松地学唱新歌。

歌曲充满了活泼的情绪，就是要指导学生用活泼的情绪来进行演唱，并指导学生顿音记号的唱法，最后希望学生自己来创编动作表现歌曲为主要目的以达到教学效果。

2018年秋季学期三年级音乐教案

备课组成员：

韦慧

来宾市兴宾区小平阳镇中心小学

2019年1月10日