人教五年级语文上册第二单元同步练习附答案Word格式文档下载.docx

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示例：

还有许多的话要说，担心没有表达清楚，想

要改一改。

三、《长相思》：

风雪中的乡愁。

1．行军之难：

山一程，水一程

（1）这里的“一”指（B）

A．一个，一段；

B．有连续不断的含义。

（2）用成语来形容这样的行军生活之艰难：

跋山涉水风餐露宿

日夜兼程

2．梦不成：

判断：

理解词的下阕，下面的说法对的打“√”，错的打“×

”。

A．夜深了，风雪之声让人无法入睡。

（√）B．这里的“梦”与“乡心”是没有关系的，指的是

行军打仗之梦。

（×

）C．这里的“梦”是思乡之梦，行军中只能在“梦”

中与家人团聚，所以只有这样的“梦”才是美好

而温馨的。

（√）D．“此声”指风雪之声。

“故园无此声”说明将士们觉得故乡才是温暖、宁静而祥和的。

（√）

四、课文总结。

1．三首诗词在表达乡愁上有什么不同？

请比较连线。

《泊船瓜洲》

融思乡之情于秋景之中

《秋思》

借春景表达归乡无期

《长相思》

记叙行军与抒发乡愁结合

2．诗与词的比较：

对的打“√”，错的打“×

（1）诗句一般字数整齐，每行多为五字或七字。

（

√

（2）词句子长短不一，又叫“长短句”。

（3）诗讲究押韵，而词是不押韵的。

×

）

一、延伸阅读

天净沙·

秋思

[元]马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

1．这是一首元曲，曲中写到了哪些景物？

枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。

2．题目中点明季节的词语是秋思，曲中点明具体时间的词语是夕阳西下。

3．下列各句中，与“断肠人在天涯”所表达的思想感情

不同的一项是（C）

A．复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

B．乡书何处达？

归雁洛阳边。

C．海内存知己，天涯若比邻。

D．烽火连三月，家书抵万金。

4．本文与《秋思》有何相同之处？

季节都是秋季，在选取景物时都写到了风，表达的都是羁旅思乡之愁。

二、百字练笔

想象一下《秋思》中家书的具体内容，根据提示，写两段话。

给父母：

______________________________________________

______________________________________________________

给妻儿：

点拨：

表达不能在家照顾父母的歉意，叮嘱父母要保重身体。

可以表达对妻子承担家务的感激；

可以表达对家庭的思念；

可以嘱咐孩子要听话，好好念书。

一、梅花特点。

1．“梅花魂”中的“魂”的意思是精神、品格，“梅花

魂”指的是梅花的精神。

2．我能在书中找出几个词来形容梅花的特点。

冷艳的梅花

（清白）的梅花

幽芳

秀气

）的梅花

3．梅花知多少，我来填一填。

【菊竹兰松】

（1）“岁寒三友”指的是梅、竹、松。

兰竹

（2）“花中四君子”指的是梅、________、________、

菊

________。

二、梅花精神。

1．先补充句子，再做题。

旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈

秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有

骨气的！

几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到

怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

请你列举我们中华民族出了哪些有气节的人物：

文天祥、黄继光、董存瑞（写三个）

2．判断。

（1）在外公看来，梅花就是祖国的代表。

（2）民族英雄林则徐就是像梅花一样有气节的人物。

（3）“多难兴邦”与梅花精神是相关联的，正因为有了梅花一样的民族精神，中华民族才能在“多难”中

“兴邦”。

（4）外公送给“我”梅花图，是因为那是名画，有拍卖

升值的可能。

）

三、梅花情愫。

1．围绕外公眷恋祖国，课文共写了五件事：

（1）外公教“我”读诗落泪；

（2）训斥弄脏墨梅图；

（3）因为不能回国流泪；

（4）外公送“我”墨梅图；

（5）流泪送“我”血梅手绢。

2．补充诗句，体会情感。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

春草明年绿，王孙归不归。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

我发现这些都是思乡的诗句，我懂得外公

落泪的原因是他思念祖国，思念故乡。

3．作者借梅花来比喻像梅花一样有气节的人，我们把这种写法叫（B）

A．对比描写B．借物喻人C．借景抒情

《乡愁》是诗人余光中漂泊异乡，游弋于海外回归中国后所作的一首现代诗。

诗歌表达了诗人对故乡、对祖国恋恋不舍的一份情怀。

有感情地朗读，再答题。

乡愁

余光中

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

1．诗人把乡愁分别比作邮票、船票

、坟墓

和海峡

母亲

新娘和

，分别表达了对________、

大陆的思念。

2．朗读这首诗时，应该（C）

A．急速悲壮

B．欢快幸福

C．缓慢忧伤

3．诗的最后一节中提到的“一湾浅浅的海峡”指的是

台湾

________海峡。

4．对这首诗的情感表达最为准确的是（B）

A．诉说思念母亲，思念家乡之情。

B．诉说乡愁，表达思念祖国，渴望早日实现祖国统

一的心情。

在诗人余光中的眼中，故乡在浅浅的海峡的那一头；

在杨牧眼中，故乡是一幅画。

你也来当小诗人，

改编《故乡》这首诗，写出你的独特感受。

故乡

没有离开故乡的时候，

是一封折起来的家书

故乡，_____________________。

在春夏秋冬的变换里，

记下我最真挚的问候。

远远地离开了故乡的时候，

是一封打开了的家书

一行行，一页页，我翻看着我孩童时的笑颜。

一、花香之乐。

1．桂树开花，香飘十里。

书中就有许多处描写故乡桂花香

的句子，请你选择最能表达桂花香的两句各画上一颗星。

（1）可是桂花的香气，太迷人了。

（）

（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

（☆）

（3）啊！

真像下雨，好香的雨啊！

（4）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

2．上面的句子中有一个字最能体现出花香，这个字是浸。

它充分说明了桂花不仅开花香，这种香更是

弥漫全年，香在人们的心里。

二、摇花之乐。

桂花成熟时，就应当“摇”，在你认为正确的说法后面打“√”。

1．桂花雨是台风刮落桂花形成的。

2．“我”把“摇”桂花当作大事，可见“我”对桂

花的喜爱之情。

（√）

3．摇下来的桂花有很多残缺，所以不香。

4．摇下来的桂花可以泡茶，做糕饼。

三、思乡之乐。

1．读句子，完成练习。

可是母亲说：

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。

”

（1）母亲这样说是把杭州小山上的桂花与家乡院子里的桂花

对故乡的深深怀念

对比，从中我们可以感受到母亲___________________。

（2）母亲的这种情感可以用一句话来表达。

月是故乡的明，人是故乡的亲，

花是故乡的香，水是故乡的清。

2．描写桂花的诗句我会连。

人闲桂花落

天香云外飘

桂子月中落

夜静春山空

昨夜西池凉露满

桂花吹断月中香

一、文题释义。

课题“小桥流水人家”出自马致远的小令《天净沙·

秋思》，我能把诗句补充完整。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

二、走近流水。

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄，在小溪里“我”能看到（A），“我”能听到（C）。

小溪还带给了我们美好的生活，村民靠它来（D），我们小朋友可以在小溪里（B）。

（选择）

A．垂柳的倒影

B．扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹

C．水鸟在柳枝上歌唱

D．灌溉田园，清洗衣物，点缀风景

三、走近小桥。

1．一条小小的木桥，横跨在溪上，作者更喜欢把采来

的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

2．沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山

去的。

作者喜欢

欣赏茶树下面紫色的野花和黄色

的野菌

四、走近人家。

（一）读5、6自然段，判断。

1．作者爱老家，是因为那里是她出生的地方，成长的地方，

有着美好的回忆。

（√）2．作者家里只有几间矮小的平房，她出生的卧室光线很暗，地面潮湿，所以留给作者的是凄苦的回忆。

3．在作者的回忆中，父亲的书房是漂亮的，是让人觉得舒

服的。

（√）4．故乡的居民那种“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活在作者的脑海中有美好的印象。

（二）“日出而作，日入而息”形容人们早出晚归，过着勤劳简朴、有规律的生活，我也会补充类似的词语。

眼观六路，耳听八方

比上不足，比下有余

取之不尽，用之不竭