三年级语文下册第三单元作文教案Word下载.docx

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1.同学们学会了自我介绍，现有就让我们彼此了解吧！

2.你最想了解谁？

（同桌、班长、其他同学）

3.写作时注意什么？

（介绍时性格、爱好、优点缺点时，一定要举个例子。

）

4.小组同学互相介绍。

FF08小组互评）

5.学习汇报：

你了解了几位同学？

先把其中几位介绍给大家。

6.教师语言创境：

开学不久。

同学们都很想了解你。

请你来向大家介绍自己。

7.请同学上台介绍。

（要求：

做到有礼貌，声音响亮，内容清楚，表情自然。

）

8.师生进行评价。

9.小结。

今天学习了介绍自己。

大家都说得很好。

在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。

第二课时：

习作指导

一、开启心路，点拨写法。

上一节课。

我们都作了自我介绍。

大家讨论一下。

我们应该从哪些方面来介绍自己呢？

①学生回忆，教师小结。

概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。

②板书：

开头→中间部分：

特点（外貌特点→爱好特点→个性特点等等）→（要有具体事例）结尾

二、佳作引路，章法导写。

1．读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。

想一想，怎样写自己。

【外貌特点】

你看，她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有生气。

美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个神仙！

那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：

高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；

生气时，噘起的小嘴。

能挂住一把小油壶。

从这张嘴已说出的话，有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不已……

写得细，写出变化，才更具体，更生动。

【爱好特点】

这个人不仅感情丰富，也很爱动。

（总起）一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。

有时，她画厌了，又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。

要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。

无论是画画还是捏橡皮泥，她都喜欢开点玩笑，不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了，侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。

就在别人大笑不止的时候，她却一本正经他说：

“笑什么？

再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！

”（事例）

【个性特点】

在家里，这个女孩子鬼点子还蛮多呢。

（总起）有一次她到乡下外婆家里去做客。

那期间，她常和表哥到河边去捞鱼虾。

虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手，却偏偏爱“引火烧身”，直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休，回家后，妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来，一把逮住她，正要动手打她的时候，她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”，等妈妈手一缩，她就脚踩西瓜皮──溜之大吉了，当她换好衣服再次见到母亲时，她像什么事也没发生过一样，学着电视中古人的样子走到母亲跟前，跪下一只脚低着头说：

“拜见母亲大人，女儿请罪。

”那副滑稽的神态，把火气未消的母亲弄得啼笑皆非，只好叹回气：

“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！

指导说明：

有具体的事例说明，才能使人可信，同时进一步体会怎样写具体。

但并不是第一个特点都要说明，选择一个最突出的性格特点就可以了。

2．读一读下面的开头和结尾。

与上面的三段话连起来，就是一篇好文章呢。

开头：

有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。

你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中，就能猜着她身上准有许多有趣的故事。

结尾：

你们说，这个调皮鬼是谁？

如果你愿意为我保密的话，我就告诉你：

这个人就是我！

3．试一试，再写一个新颖的开头和结尾。

结尾：

三、快速行文，一气呵成：

想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，两出精彩的自己吧。

（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。

四、快乐体验更新颖

（一）自我欣赏，同伴交流：

1．朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。

2．划出自己的习作中的精彩句子，供大家欣赏。

3．同桌交流，互相学习别人的写作长处。

（二）集体会诊，创新行文：

1．挑选3－－4名学生读习作，学生评议：

你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。

2．师小结后，分小组交流评议。

3．根据刚才的小组同学的意见，修改你的习作。

（三）佳作展览，评选最佳：

1．小组评选最佳：

最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。

2．班级展览最佳。

举办“班级人才展览会”，展览优秀习作。

（四）变格创新，自由表达：

课外拓展，用第三人称的口气，重新写一篇，介绍自己的特点。

单元集体备课类材料

（一）

（自研初备）（主备）

2015年4月2日

姓名

葛崇友

年级

三

科目

语文

课题

第三单元

一、单元或章节教学内容分析：

第三单元的教材围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题编写，有三篇精读课文、一篇略读课文。

其中，《寓言两则》《惊弓之鸟》《画杨桃》是精读课文，《想别人没想到的》是略读课文。

本组课文形式多样，有寓言故事、成语故事和传说故事，也有生活中发生的真实故事，但它们有一个共同特点：

都是用具体的事情来说明一个道理。

所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。

有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚；

有的讽刺了那些行动和目的相反的人。

有的告诉我们：

一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确判断。

有的通过生活中的平常小事说明同一个事物从不同的角度看，会有所不同，教育我们做事、看问题要实事求是。

还有的说明做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。

有关思想方法的专题在前几册教科书中都有所涉及。

因而，本单元的教学应该在抓住怎样看问题，怎样想问题这一主题，在以往内容的基础上有所扩展，不断提高要求。

二、教学重难点：

1、会读会写本单元的生字词，正确运用本单元的词语。

2、正确、流利地朗读课文，理解大意和主旨。

3、通过对关键词句的了解理解全文的意思。

4、根据自己对生活的积累，理解故事所要讲述的道理。

5、把本组课文所讲述的道理运用到实际生活之中。

三、学情分析：

本组课文语言朴实生动，含意深远。

学习本组课文，要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住和理解课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受到科学的思想方法的教育。

四、单元或章节教学目标：

1、学会本单元的生字。

2、能够正确流利的朗读课文，抓住关键词句理解课文内容。

3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析才能对事物有正确的认识。

学习对事物进行分析推理的方法。

4、懂得无论做什么事或看问题要实事求是。

五、单元教学重点或难点教学设想：

1.对话。

熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。

2.链接。

紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。

3.拓展。

搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。

六、单元教学重点或难点习题设计：

一、我会比一比，再组词。

悔（）晌（）悦（）硬（）

诲（）响（）说（）便（）

箭（）幅（）盘（）借（）

剪（）福（）盆（）猎（）

二、我会选择合适的词语填空。

审视注视

1．翠鸟一动不动地（）着水面。

2．经过这次教训，我要重新（）自己的言行。

严厉严格

3．小红处处（）要求自己，是我们学习的榜样。

4．今天，我上学迟到子，受到了老师（）的批评。

教育教诲

5．老师天天（）我们要好好学习。

6．我虽然离开了母校，但是王老师对我的（），使我永远不忘。

三、我会填。

1、亲身下河知深浅。

2、，鸟笼里飞不出雄鹰。

3、日日行，；

常常做，。

四、我会照样子，把句子换一种说法。

例：

马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

马跑得越快，离楚国就越远了。

1．这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

2．你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？

七、教具准备（教学资源包）：

1、搜集与本组有关的课程资源

1、制作课件

八、教学时间安排：

9、《寓言两则》2课时

10、《惊弓之鸟》2课时

11、《画杨桃》2课时

12、《想别人没想到的》1课时

语文园地三3课时

教学方法：

1．分角色朗读，分小组讨论。

2．让学生把这些寓言故事表演出来。

3．采用卡片、区分形和音以及学生交流学习生字的方法等形式巩固识字。

单元集体备课类材料

（二）

（自研初备）（辅备）

任云峰

本单元以“小故事，大道理”为专题组织材料：

包括寓言故事：

《亡羊补牢》、《南辕北辙》；

成语故事：

《惊弓之鸟》、《买椟还珠》；

真实故事：

《画杨桃》传说故事：

《想别人没想到的》以及语文园地四。

各部分内容相对独立，却又紧密联系。

本组课文，内容丰富多彩，故事情节生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。

这些无不吸引着孩子阅读兴趣。

孩子们会为那个丢了羊的人感到惋惜，会为那个南辕北辙的人不禁发笑，笑他的脑袋瓜和他的啤酒肚一样中看不中用。

孩子们也会发自内心地佩服更羸，还会实事求是，静下心来想想看自己的优点和缺点。

1、要在学生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

2、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

3、引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。

抓住关键句子，理解课文内容。

学生已经多次接触寓言，所以并不陌生。

引导学生按照故事情节的发展进行想象、深入思考，一步步加深对寓言里形象的认识，体会蕴含的道理。

学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。

课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。

此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。

5、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

1、熟读课文，学生与文本充分对话，体会故事中的道理。

2、紧密联系学生生活实际，寓道理于实际行动之中。

3、搜集有关小故事大道理的文章，进一步受到科学思想方法的教育。

二、我会在正确的说法后打“√”。

1．《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：

①做事一定要听从邻居、朋友的劝告。

（）

②一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

③一个人如果不肯接受意。

2．《南辕北辙》这则寓言告诉我们：

①只要做好充分准备，就不怕路途遥远。

②只要有决心，再难的事也能做得到。

③比喻行动与目的相反，做事背道而驰。

（）三、我会填。

1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？

2、你像他那样认真学习，能不取得好的成绩吗？

1、搜集与本组有关的课程资源

2、制作课件

九、困惑与见解

　教学中引导学生抓住重点词句，是理解课文内容的重要方法。

在教学中应鼓励学生自己去发现问题，互相讨论、解答。

这也是本单元一个重要训练点。

学习《亡羊补牢》，可以抓住“后悔、接受”这两个词，引导学生读书讨论。

学习《南辕北辙》要重点抓住课文最后一段话。

学习《惊弓之鸟》也要抓重点词句理解更羸是个怎样的人，他是怎样观察和怎样做的。

有些词语的理解可以采用扩展的方法。

如从理解“能手”到理解“射箭能手”，再理解“有名的射箭能手”。

这样一步步地加深学生对更羸的了解。

《画杨桃》一课，课文中有些句子意思深刻，教学中要抓住这些关键的句子，理解内容；

有的可以通过理解重点词语，帮助弄懂句子意思。

如第一段中父亲的话，可以抓住“想当然”、“走了样”两个词，了解父亲要求“我”做到：

看到什么样画成什么样。

在逐步理解课文内容的同时，要注重朗读指导，启发学生在读中进行比较和体会，把故事表达的不同意思读出来。

可以采用多种读的方式，让学生在读中感悟人物的心理活动，在读中深化自己的理解，在读中悟出深刻的道理。

单元集体备课类材料（三）

（交流研讨记录）

时间

地点

参加人员

课题

中心发言人

记录人

摘要

一、本单元教材解读：

二、教学目标

1．通过各种方法识记本单元的生字，会写要求书写的汉字，能正确读写部分词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵第1、2课，并能背诵第3课中自己喜欢的部分。

3．理解课文内容，感受家乡和大自然的美好，培养热爱大自然的思想感情。

4．学习作者的一些写作方法，积累课文中优美的语言。

三、教学重难点：

1、学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。

2、练习有感情地朗读课文。

积累文中优美的句子。

3、扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。

四、教学设想：

在实际教学过程中，要把握整体教材的特点外，还应抓住每一课的特点，突出重点

注：

根据内容扩充表格

单元集体备课类材料（四）

（生成共案）

五

学科

教师

葛崇友

修改意见

一、单元或章节教学内容分析

二、教学重点难点

2、联系上文理解最后一个自然段更羸说的话。

3、抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。

4、引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。

5、画师的话虽然只有一句，但这句话是全文的核心，要帮助学生认真领会。

三、学情分析

四、单元或章节教学目标

五、单元教学重点或难点教学设想

六、单元教学重点或难点问题设计

1、明确并揭示单元主题。

学生读本单元的四篇课文，了解各篇文章的大体内容。

在以前的学习中，也有关于思考问题的单元，你还记得那些故事带给我们的启示吗？

2、每篇课文讲了什么内容，并说说你从中懂得了什么？

3、通过学习课文，你体会到了什么？

感受到了什么？

七、教具准备

八、教学时间安排

九、教学反思

通过集体备课，可以节省很多的时间，减轻劳动，引发参与者智慧的碰撞，长善救失，取长补短，较好地掌握课堂教学背后和根源性的东西，改进和创新教学方法，明显提高教育教学效果。

集体备课是一种“行动研究”，所解决的是教学中最直接、最实际的问题，主要任务是完善课堂教学，最终更好地服务于教学。

通过集体备课形成的教学方案是集体智慧的结晶，它与个人备课相比，对教材把握更加透彻，对学情的分析更加细致。

因此，集体备课的教案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。

一些大家感兴趣的课题，由于智慧的交流而得到理性的升华，其理性认识能更好地指导实践，在理论和实践之间架起桥梁，教科研的氛围在集体参与的行动与反思中逐步浓厚。

先进的教育教学理念、教学方法、教学技巧、教学手段，需要我们教师时刻有一颗与时俱进的进取心。

这样才有可能使课堂教学目标化，做到日清月结，提高课堂效益。

单元集体备课类材料（五）

（形成个案）

2015年4月2日

1、认识16个生字，会写36个汉字，正确读写词语表中的词语。

2、积累课文中的好词句、好段落。

3、做一次写自己的习作练习。

4、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

5、能根据单元专题收集课外阅读资料、进行课外阅读。

6、进一步培养学生按要求搜集资料、整理资料的能力。

单元集体备课类材料（六）

（教学反思）

2015年4月2日

执教人

年级

学科

内容：

备注：

可根据反思内容扩充表格