中学体育评课稿Word文档格式.docx

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　　做示范时讲解明了，体现了相当扎实的教学基本功　　二、整堂课教学顺序编排合理，准备活动节奏操到游戏“点球大战”，再进行基本部分的脚内侧传接球学习，而后又有游戏和分组比赛。

过渡自然、合理，让学生充分体验了足球

　　运动的魅力，享受了团结合作与成功的喜悦。

　　三、教师备课认真，课中难点、重点都写得非常清楚，安全问题也作了提示。

本堂课中还充分体现了二期课改的主要精神。

以学生为本、以学生的发展为出发点。

提高学生的创新精神和实践能力。

学生在“玩”中学、学生在“乐”中学，师生互动、生生互动都在本次课

　　中得到了很好的体现。

尤其是分队的教学比赛中，老师积极参与　　四、本课的运动负荷安排合理，心率、密度都适度，学生既学到了技术，体会了成功，又达到了锻炼其体质的效果。

不足：

似乎教师讲解有些过详，高中学生理解能力应该不错了，可用启发之类方法让学生自己去理解，悟透，游戏有的过于简单了点，过程可以再繁复些。

　　篇三：

体育评课稿汇总　　运动技术游戏化让体育课生机盎然　　一、整体评价：

　　本课教师用象征“奥运福娃”五彩沙包展开教学，以不同形式的抛、投沙包游戏为铺垫，引入右手正面肩上投掷动作。

教学流程清晰，课堂气氛轻松活泼，学生参与积极性体现的淋漓尽致。

　　二、亮点分享：

　　1、游戏从学生中挖掘，游戏化教学贯穿整个课堂。

以奥运五福娃学本领导入情境，学生

　　带着快乐上课。

师生一起游戏，做快快乐乐五福娃，为整堂课勾勒出一幅玩乐游戏，竞争比赛的画面。

首先，游戏串串串环节，全部学生介绍游戏并自主玩乐，充分调动学生的积极性，发挥自主学习能力。

其次，教师从学生兴趣、身心特点出发，将枯燥单调的单手正面投掷动作学习巧妙转化为学生喜好的投远比赛和游戏，整堂课以各种趣味游戏活动为载体，呈

　　现出和谐民主的学练氛围。

　　2、贴切的引导和提问，精彩的互动和交流。

首先，教师对比示范自然掉落沙包和快速用力向下投动作后，问不同点，一生说：

“更响了”，老师问：

“为什么呢？

”，另一生说：

“你做了一个用力的动作”，老师又问：

“是什么样的动作？

”另一生说：

“扔”的动作，老师刨根问底，学生思维在碰撞中迸发。

其次，课堂中不时出现：

想玩吗？

真厉害，真棒等激励语言。

　　引导学生想象用力向上抛小沙包像什么？

挖掘学生的想象力。

　　三、商榷之处和建议：

　　1、教师选用力向下快速扔沙包让学生体会快速挥臂感受，对正面投掷出手角度有干扰。

　　出手角度易变小，投不远。

如对墙快速挥臂投掷练习效果更好。

　　2、课堂中缺少学生的自评互评。

投远环节可采用对比展示，学生自评、互评，在思考中

　　提高对动作的认识。

比远环节，可以让优生展示，学生互评。

　　四、思考和体会：

　　运动技术学习对水平一学生来说是个难点。

教师应一切从学生基点出发，针对不同学生身心特点及体育基础，在运动技能教学中将运动技术游戏化，以学习运动技术为内容的教材化改造来增加运动技术学习的趣味性，将学生难以理解和掌握、感到枯燥、单调的教材，巧妙地转化为学生尤为喜好的游戏，让学生在游戏的较量中掌握应学的运动技能，同时体验并

　　感悟到运动和技术学习的乐趣所在。

　　20XX年5月21日　　评课　　

　　今天听了一节水平一的实践课，课的一开始教师针对水平一的学生创设了“北京奥运福娃”的精彩导入，使学生很快能够进入这个学习氛围中。

而且一节课中学生们都在积极地参与，学练着。

　　整堂课上教师激情的演绎着整个教学过程，但课后却发现却并没有收到很好的教学效果，创设的情境也与教学内容无关，其实一开始教学时教师不应该直接把福娃的头像发给学生，应该以此为奖励，提高学生的学习兴趣。

只是停留于教学的表面，技术性的投掷动作并没有很好的诠释。

只是从左手-右手-双手的练习过程，正在的投掷动作却没有很好的讲清楚。

那么水平一的学生，教师其实不必强调很多动作技能，只要求学生能够积极参与，认真上好体育课就可以了。

对于课前的一些准备教师都没有充分考虑到，导致在学练中学生出现练习时的一些混乱。

在集体投掷中很多同学都挤在一起，根本无法进行很好的学练。

教师也没有进

　　行课前安全性的教育。

　　课上出现二次学生正当第一名的情景，老师没有很好的利用课堂的灵动性及时指出或给予评价，只是草草了事。

其实如果能及时进行再来“比一比”这个小游戏，可是使学生提高学习兴趣。

　　教材和学生实际目标要具体明确，要有层次，可检测重点难点的合理，处理得当，教学

　　目标达成意识强才能够贯穿整个教学过程。

　　评课　　

　　这是一节水平一的实践课，主要内容是投掷沙包和跳跃游戏，既有上肢的练习也有下肢的锻炼，安排的非常合理。

课上教师运用游戏与学习技能相结合的方法进行教学，这样可以

　　充分调动学生的积极性，让学生能在玩中学，学中乐。

体现出快乐体育，快乐教学。

　　本课的内容主要有以下几个，在课前教师给每个学生准备了一个头饰，把学生分成了5

　　个小组，分别是，北北组，京京组，欢欢组，迎迎组，您您组，正好是北京欢迎您五个字，比较贴近生活。

在课的准备部分教师共组织了2个小游戏，分别是，第一是看看谁是木头人，第二是分组进行钻山洞。

其中教师能够充分调动学生的积极性，教师提出各种问题，学生也能够积极地思考，教师能把时间充分交给学生，体现出学生自主学习，自主思考，培养学生独立思考的能力。

在基本部分，教师先是把沙包摆放成5个圈，先让学生找到自己的位置。

　　然后进行教学，通过教师一步步的深入，1.先是教师做了一个对地掷沙包的动作，并提出了　　一个问题，学生也积极地回答，2.下面让学生分组练习对地投掷沙包，3.教师提出问题，投掷的声音像什么，4.比一比谁投的声音大，5.男女分组比赛，6.换一只手练习，7.自抛自接沙包，8.看谁抛得高。

教师通过8个小练习层层深入，然后引出向前投掷沙包动作。

在学习动作时教师编了一套口诀，这样比较贴近低年级学生，让学生一边说口诀，一边进行练习。

教师组织学生围成一个大圈，先是进行徒手练习，然后进行拿沙包练习。

通过几次练习教师又组合学生进行掷远比赛，这也正迎合了学生的心理，提高了学生的练习积极性，通过共同比赛，男女生分组比赛等练习。

但是在比赛的时候我发现学生之间的距离比较小，不容易施展动作，教师应该稍微加大左右学生的距离。

最后教师安排了一个游戏，发展了学生的跳跃能力。

　　通过本次课的学习，大部分学生都能学会向前投掷的基本动作，以及口诀。

我感觉作为新时代的体育教师，我们不仅是知识和技能的传授者，更应该是一个引导着，要以学生为主体，充分发挥学生自主学习的能力，把更多的时间交给学生。

让学生能体验到自主学习的快

　　乐。

　　评轻物投掷　　本次课是小学体育水平一的课程，上课内容是投掷轻物。

本次课有很多出彩的地方，特别是老师的语言很丰富，而且驾驭课堂的能力很强，在课堂上这位老师用丰富、生动、有趣的语言引导学生很快的进入到课堂中来，用生动有趣的语言组织学生进行各种。

并且在整个课堂中很好的控制学生，做到了收放自如，让学生在整节课中始终处于一种有兴趣的状态。

　　并且有一种积极地心态去练习。

　　本次课内容是轻物投掷，老师首先从一个小实验，两种不同的方法进行对比，让学生在充满好奇的心理作用下进入到课堂，然后老师用一个个的游戏中过度到最后的轻物投掷这一主题，并且在每一个游戏结束后，让学生去总结经验。

最终从第一个游戏到最后一个游戏，最后让学生总结出：

“左脚前，右脚后，肩上屈肘，用力投”的轻物投掷的动作要领，让学生

　　在游戏中学会投掷的方法。

培养学生发现问题，解决问题的能力。

　　本次课我感觉到有一点很重要的，老师没有注意的问题：

安全问题。

在第二个游戏，向上抛的练习中，有些学生抛的方向不稳，导致落地的时候离总结很远，要过去捡，容易两位或者是几位小朋友撞在一起。

还有一个，我发现在投掷的练习中，老师的站位问题不对，基本上老师都是站在投掷方向，这样无形中给学生一个暗示：

可以站在投掷方向上，我感觉这

　　是一个很严重的问题。

虽然这只是第　　一次课，学生投掷物是很轻的东西，但是学生的养成习惯一定要注意，要从第一课开始就让学生知道，在投掷的练习中应该需要注意那些安全问题，以及常识，要不在以后的练习中，学生对投掷练习安全意识很淡薄，特别是老师的站位问题，老师是很好的表率作用，如

　　果老师站位错误直接导致学生模仿老师。

　　《投掷：

沙包》评课　　这是一节水平一的投掷教学，从教材的选择上来说它是比较符合小学一、二年级学生的

　　身心特点的，接下来我从以下两点谈谈我对这节课的一些感受。

　　一教师的基本素质　　从“想不想”、“能不能”、“好不好”、“加油”等这些词汇，可以看出教师的语言比较有

　　亲和力和感染力，能够充分调动学生的学习兴趣。

教师的声音洪亮、教态自然大方，基本素质较好。

　　二教学、组织方面　　教学方法　　1.创设教学情景　　通过奥运会吉祥物导入，激发学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习热情。

　　2.采用提问的方式　　在投掷的教学时，教师摆脱传统的直接示范的教学方式，在进行向下、向上、向前投掷教学内容时，教师分别通过“对比两种向下投的方法，你觉得那种方法更好？

”、“怎样让我们把沙包抛得更高？

”“我们已经做过向下、向上的动作，你们觉得还可以向哪个方向的投？

”

　　这些提问的方式，引导学生思考并进行尝试练习，让学生学会学习。

　　3.采用口诀　　教师教学生念口诀练习、能加强动作要领的记忆。

但

　　是在这里我有一点商榷之处：

是不是每次练习时都要念口诀？

，我觉得3次左右适宜。

　　授课教师　　科目体育　　

　　班级初一　　节次4　　

　　课　　题短跑：

起跑、起跑后加速跑　　听课纪要　　

　　一、课堂常规二、舞蹈活动　　三、短跑：

起跑、起跑后加速跑四、游戏：

运球过障碍比赛　　五、放松运动六、课后小结　　评议：

　　教学准备具体明确，切合实际，教材突出重点，教学步骤和时间安排适当、示范动作正确、讲解清楚。

但术语不准确，口令不太响亮清楚。

培养学生兴趣和能力措施尚可。

教学组

　　织符合学生身心特点，安全措施落实。

　　听课记录　　

　　第三周　　星期二　　授课教师　　科目体育　　

　　班级初二　　节次第4节　　

　　课　　题跨越式跳高　　听课纪要　　

　　教学内容及教师板书摘要　　学生活动情况　　

　　评议意见：

评议：

　　该老师所选用的教材教学相结合素质教育，才能采用创新的科学手段上课，培养学生上体育课的兴趣才浓，　　具体表现为：

　　一、在教学方面。

才能根据教学目标与教学的要求，不结合学生的实际情况去开展教学。

　　安排学生的运动量才妥当。

　　二、在教学过程。

口令不准确，讲解漠糊不清、示范动作不准确、教学方法陈旧、组织教学意识不强。

1、教态不好。

　　2、海南话进行教学。

3、学生面对太阳讲解。

4、教学秩序凌乱。

5、提前8分钟下课。

6、整理队伍拖拉。

　　第六周　　星期四　　授课教师　　科目体育　　

　　班级初一　　节次下午1节　　

　　课　　题原地双手胸前传接球　　

　　听课纪要　　

　　一、课堂常规二、舞蹈活动　　三、篮球：

原地双手胸前传接　　球　　

　　四、游戏：

运球过障碍比赛　　五、放松运动六、课后小结　　评议意见　　该老师在本节教学中，教材符合教学，能结合素质教育，采用创新的教学手段上课，培

　　养学习上体育课的兴趣，使学生掌握了新的传授基本技术。

具体表现在：

　　一、在各方面，能根据目标教学的要求，结合学生的实际情况，合理安排学生的运动量。

　　把握教材重点，解决难点。

　　二、在教学过程中：

1、口令准确，响亮。

2、讲解扼要清晰，示范动作正确。

3、教学手段和方法创新。

做到：

安全——掌握——提高。

4、充分发挥学生的积极性，积极参与课题研究。

在热烈活跃的气氛中完成教学任务。

不足之处是：

在课堂结构创设学境教法和媒体

　　运用等方面没有独特创举，效果　　不太显著。

　　第10周　　星期二　　授课教师　　科目体育　　班级初三　　

　　节次　　课　　题　　1、合作性游戏：

搭“桥”过“河”；

2、智力拼图：

单、双脚路　　听课纪要　　

　　一、课堂常规二、舞蹈活动　　三、合作性游戏：

搭“桥”过“河四、游戏：

运球过障碍比赛　　五、放松运动六、课后小结　　评议意见　　本课确定以健康第一，学生发展为本的指导思想，培养学生自主选择，自我评价，自觉锻炼活动中的探究学习和合作学习，提高学生实践能力为主要目标，为学生提高较大的学练空间，让学生在体育健身中体验到自我展示，自我评价并获得成功的乐趣。

在教学中，给予学生创设了最大的自主发挥自我展示，自我评价和相互评价，充分地调动了学生的积极性，以激发学生的积极性，以激发学生的热情和兴趣，使学生能在宽松、欢乐的气氛中掌握合作性游戏，搭“桥”过“河”，以及拼图“单、　　双脚”跳。

　　短跑-途中跑　　授课内容：

短跑-途中跑授课教师：

张峰　　整体教学流程：

　　一、开始部分　　

　　课堂常规：

介绍短跑-途中跑技术　　

　　二、准备部分　　1、慢跑、前踢腿跑、后踢腿跑　　2、拱身爬行、仰身爬行　　

　　三、基本部分　　

　　1、学习途中跑技术1）教师讲解示范途中跑技术　　2）原地摆臂练习　　3）原地高抬腿　　4）途中跑练习　　

　　队伍组织调动：

一至二报数，四列横队成八列横队，篮球场带入塑胶跑道　　练习过程：

1、每组先练习一次2、教师请学生出列示范3、学生点评、教师点评　　4、第二次练习5、讲解练习出现的问题　　6、第三次练习5）分组练习　　分成四组练习，每组练习内容分别是：

摆臂、快频率跑、跳垫子、顶肩对抗跑　　根据时间顺时针更换练习内容，一组为单位6）迎面接力　　分为四组进行迎面接力比赛，前面放置云梯进行快频率跑，后面进入途中跑。

　　总共进行两次练习，第二次要求相互为同伴加油。

　　四、结束部分　　1、放松练习　　

　　呼吸调整加放松操，教师示范，学习模仿练习。

　　2、教师总结3、师生再见　　听课感受：

　　1、教师讲解清晰、动作示范漂亮。

　　2、教学设计新颖有创意，分组四大练习和云梯辅助练习接力是本课的亮点。

可以根据本

　　课的思路衍生出其他课程内容的练习方法。

合理的利用器材来辅助完成篇五：

体育课评课稿　　体育课评课报告　　

　　听沈振环老师《排球-----正面双手垫球》　　长兴中学陈萍　　20XX年12月7--8日，有幸在安吉高级中学参加了湖州市体育优质课的听、评课活动，在本次活动中云集了我市各县、市、区广大的优秀体育教师，教学内容丰富，教学形式多样，令我大开眼界，收益颇丰，使我从中学习到了很多优秀教师的先进教法，为我今后的体育教学工作明确了方向。

下面就沈振环老师的《排球：

正面双手垫球课》，谈谈自己的感受。

　　一、课的概述　　沈老师是一位很年轻的体育老师，本节课的教学对象为高二年级的女生，教学内容是排球，排球是高中学生比较喜欢的运动项目之一，高二学生已有一定得运动基础，身体素质较好，心理素质较稳定。

课的开始部分选用变形跑和球操，调动学生的学习兴趣。

主教材：

《正面双手垫球》的组织学习和练习采用圆圈队形，通过语言提示、模仿、对比等教学法进行教

　　学。

素质练习是利用兔子舞的音乐、动作，进行“圈中抢球”的游戏。

　　二、精髓回顾　　①成功激发学生学习兴趣，准备活动中，沈老师打破常规，以非常新颖、独特的听音乐领做自编球操吸引学生，让学生熟悉球性，很自然融入到主教材学习，在该环节过渡自然，学生新奇，他们就很容易接受，并认真练习。

在本环节，学生始终以饱满的热

　　情投入到了准备活动中。

　　②主教材重点突出。

本次的课的主教材是正面双手垫球，教案上反映本次课的教学重点是排球双手垫球的垫球部位。

本人认为，垫固定球、自垫球、和一抛一垫是练习垫球手臂部位比较有效的练习方法。

而沈老师在本次课中的基本练习均采用了这几种练习方法进行练习。

　　使本次课的教学重点突出。

　　③将音乐引入课堂，在准备操中加入音乐，改变了以往的单调口令。

素质练习中加入强节奏的音乐，提高学生练习的激情。

在放松阶段能否适时加入音乐，让学生在相应的音乐氛

　　围下放松身心，通过练习使身体和心理的放松，从而达到放松的效果。

　　④教学过程比较流畅，课的开始部分采用教师带领学生变形跑练习，在跑动过程中组织学生拿球，以变形跑跑成圆圈队形之后，以该练习队形开始准备活动，进行主教材的教学和素质练习，放松，组织队形采用“一圈到底”，节省了组织调动队伍的时间，让学生有更多的

　　时间参与练习。

　　三、几点建议　　①教师语言能力、上课激情需加强。

体育课是一门身体实践性很强的课程，在课程中，教师激励、提示性的语言和上课激情对于学生的学习投入显得尤为重要。

开始部分的变形跑中沈老师带领学生跑的过程中应该加强激励性的口号带领学生边跑边喊鼓动士气、准备操应加入有力的指令性口令，使学生可以练习的过程中提高练习的兴奋性，使整个课堂气氛更加活跃，学生可以以更加饱满的态度投入学习之中。

游戏比赛的激励性语言应该更进一步加强。

　　使学生的活动气氛和积极性提高。

　　②应注意变换示范面。

环形圈学生的交错站位便于学生能够更加清楚的看清教师的示范动作，但是圆圈的队形站位缺陷是学生始终有一半站在教师的背对面，所以教师应该根据本示范队形的不足，对各个方向进行示范、讲解。

但是本次课教师只局限了一个示范面，使得

　　没有兼顾到整个队形。

　　④运动强度负荷小。

本次课的最大不足就是缺乏运动负荷，球类课的运动密度效果是可以完成的，而缺乏的就是练习的强度，运动负荷。

纵观整节课，学生的练习密度达到了预定效果，但是运动负荷体现出很大的不足，而且素质练习采用的是兔子舞融入听口令“圈中抢球”，练习强度较小，使得没有很好的达到课的运动负荷。

“是什么