最新版北师大版五年级数学上册教学计划Word文档格式.docx
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质数与合数，奇数与偶数等知识。
这些知识的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。
通过本单元的学习，学生将经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数以及知道质数、合数；
将经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；
能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；
在探索数的特征的过程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
3、第五单元“分数”在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表示一些事物、解决一些简单的实际问题。
本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。
这些知识的学习是进一步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重点。
通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；
认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；
能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；
初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。
（二）空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”结合实例，感知平移轴对称现象；
能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；
通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、第四单元“多边形的面积”本单元学习的内容主要有：
平面图形面积大小的比较方法、平行四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。
3、第六单元“组合图形的面积”本单元的主要内容有：
组合图形面积的计算与生活中各种不规则图形面积的估计与计算。
在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，这也是提高学生综合能力的重要平台。
（三）统计与概率
第七单元“可能性”本单元学习的主要内容有：
用分数表示可能性的大小与运用分数表示可能性大小的知识设计日常生活中的方案。
让学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。
以下内容本届学生先前已经学习：
1.小数除法（11课时）：
四年级已学。
2.可能性相等（2课时）：
3.
运用方程解决问题（邮票的张数）（1课时）四年级已学。
4.根据方向和距离确定位置（2课时）：
需要补充学习的内容
自然数和整数的概念（1课时）。
四、总的教学目标：
1、体会“数”中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。
2、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。
通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。
3、在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。
4、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。
5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能力。
6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问题方法和与他人合作交流的能力。
五、总的教学重点、难点：
1.认识圆柱和圆锥，理解特征；
学会计算圆柱的侧面积、表面积；
了解体积的推导过程。
2、培养学生看懂复式折线统计图和根据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的认识。
3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。
能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。
4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。
六、总的教学方法：
1.从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2.加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
3.激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
4.注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
鼓励学生自己梳理所学内容；
对错题或活动过程的进一步反思，鼓励学生发现和提出新的问题；
提出更有挑战性的问题；
进一步分享算法多样化；
进一步追问算理的解释；
5.遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
6.加强导优辅差工作，特别是对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
七、优生辅导措施
对于优等生除了在课堂上让他们的基础只是过关外，还要给予他们更高的要求。
提高他们运用知识解决问题的能力及综合运用能力，培养他们的思维能力和实践能力，激发他们学习的积极性，让他们在学习中体会成功的快乐，从而提高他们的整体水平。
八、待优生辅导措施
对于班内的待优生要本着一视同仁的原则严格要求，以“一帮一”的形式给以帮助，与家长联系起来，形成教育合体及时发现他们的优点给与更多的表扬，更多的关怀。
培养和优化他们原有的知识结构，学习习惯等，促进他们全面提高。
九、教学资源
多媒体课件，三角尺，直尺，相关挂图，七巧板，小球若干，纸盒，骰子等
十、教学时间安排
本册教材安排了总共100课时的内容（包括机动时间）每周安排5课时，本学期实际新课22周，安排见教学进度表。
十一、教学教学进度表：
周次
日期
教学内容
课时
课型
备注
1
9.1—9.5
一、小数除法
精打细算
新授
打扫卫生
2
谁打电话的时间长
9.9—9.12
练习一
练习
注1
人民币兑换
3
9.15—9.19
除得尽吗
调查“生活垃圾”
练习二
机动
4
9.22—9.26
单元测试
试卷讲评
5
9.28—9.30
二、轴对称和平移
注2
轴对称的再认识
（一）
轴对称的咱认识
（二）
平移
6
10.1—10.7
注3
7
10.8—10.11
欣赏与设计
注4
练习三
机动
8
10.13—10.17
单元测试
试卷讲评
三、倍数与因数
倍数与因数
9
10.20—10.24
2，5倍数的特征
3的倍数特征
找因数
找质数
练习三
10
10.27—10.31
11
11.3—11.7
整理与复习
复习
四、多边形的面积
比较图形的面积
认识底和高
12
11.10—11.14
平行四边形的面积
三角形的面积
梯形的面积
13
11.17—11.21
练习五
14
11.24—11.28
五、分数的意义
分数的再认识
（一）
分数的再认识
（二）
分饼
分数与除法
15
12.1—12.5
分数基本性质
练习六
找最大公因数
约分
16
12.8—12.12
找最小公倍数
分数的大小
练习七
17
12.15—12.19
六、组合图形的面积
组合图形的面积
18
12.22—12.26
成长的脚印
公顷、平方千米
设计秋游方案
活动
图形中的规律
19
12.29—12.31
尝试与猜测
注5
20
1.4—1.9
注6
七、可能性
谁先走
摸球游戏
21
1.12—1.16
22
1.19—1.23
总复习
23
1.26—1.30
复习迎考
24
2.2—2.6
注1：
中秋节放假，本周安排4课时。
注2：
本周国庆节调休，安排3课时。
注3：
国庆节放假一周。
注4：
本周国庆节调休，安排4课时。
注5：
元旦放假，本周安排3课时。
注6：
调休后补课，安排6课时。
如遇临时调整，以实际上课进度为准。
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