湘教版八年级上册语文复习计划文档格式.docx

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“感”，让学生感受到学到知识、养成技能的快感。

从中感受到成就感。

从而能较为自觉地学生。

【篇二】

复习提要

1、文言文、古诗词阅读。

2、现代文阅读。

3、基础生词复习。

4、名著导读阅读复习

复习重点

1、文言文背诵，文言词汇的积累，重点词汇及句子的翻译背诵。

古诗文及文言文的理解性默写。

2、第1、3单元生词的考查过关。

3、课后名著的勾画阅读及背诵。

4、通过3篇课文文章的阅读理解，掌握阅读技巧及方法。

复习难点：

1、文言文及古诗文的背诵及理解。

2、课外阅读方法的掌握及运用。

课时划分：

（8课时）

一、《桃花源记》两课时

内容：

本课字词的翻译，重点句的翻译，理解性默写，以及关于课文内容和主旨的简答题。

（具体内容见《高效课堂》及所印片子）

二、《陋室铭》、《爱莲说》两课时

三、说明文阅读两课时

1、《中国瓷器》（见《标准学案》）

2、《布达拉宫》（见《单元综合测试卷》）

3《淘米水的妙用》（见所印片子）

（训练的重点为明晰说明的对象，说明对象的特征，说明的顺序，说明方法，重点词语的作用，学生想象推理能力的培养考察，课外知识到拓展）

四、记叙文阅读两课时

《祖传青瓷碗》（见《单元测试卷》）

《你为什么拿这一个》（见《单元测试卷》）

（训练重点为概括主要内容，分清层次，辨析记叙的顺序，重点词语作用分析）

《第十一位》（见《单元测试卷》）（训练重点为把握主要内容，理清结构，明晰线索，分析人物形象）

【篇三】

一.积累与运用

1.读准字音，正确书写词语。

荻dí

港锐不可当dāng要塞sà

i溃kuì

退阻遏è

穿梭suō飒飒sà

莲蓬pé

ng张皇失措cuò

瓦砾lì

匍匐pú

fú

绥suí

靖区疟nü

è

疾寒噤jì

n仄zè

歪泅qiú

着烧灼zhuó

地窖jià

o呵hē护悼dà

o念屹yì

立蜿蜒wānyá

n恍huǎng惚荒谬miù

憧chōng憬疮chuāng疤诘jié

问惧惮dà

n霹雳pīlì

震悚sǒng憎zēng恶交卸xiè

狼藉jí

赋fù

闲妥tuǒ帖踌躇chó

uchú

蹒跚pá

nshān颓tuí

唐琐屑suǒxiè

惦dià

n记凹凼dà

ng门槛kǎn尴尬gāngà

晌shǎng午头颅lú

惶huá

ng恐取缔dì

骷髅kūló

u攥zuà

n着滞zhì

笨愧怍zuò

跋涉bá

shè

唏嘘xū戚qī容噩è

耗猝cù

然昏厥jué

呵hè

斥伎jì

俩颠沛pè

i号há

o啕大哭湮yān没弧hú

形洨xiāo河惟妙惟肖xià

o魅mè

i力鉴jià

n赏亭台轩xuān榭池沼zhǎo重峦叠嶂zhà

ng丘壑hè

嶙lí

n峋蔷qiāng薇斟zhēn酌矗chù

立湛zhà

n蓝迥jiǒng然不同伧cāng俗休憩qì

二.重点作家作品。

孙犁，河北人。

现代小说家、散文家，“荷花淀”派代表作家。

主要作品：

1944年在延安发表《荷花淀》《芦花荡》等作品;

解放后，中篇小说《铁木前传》，散文集《津门小集》，论文集《文学断论》等。

西蒙诺夫，前苏联俄罗斯作家。

剧本《我城一少年》，诗集《友与敌》，长篇小说《日日夜夜》，三部曲《生者与死者》等。

曾获得斯大林及列宁文学奖金。

雨果，19世纪前期浪漫主义文*动的领袖，法国文学卓越的资产阶级民主作家。

长篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》等。

聂华苓，美国华裔女作家，湖北武x人。

小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》等，散文集《梦谷集》等。

鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。

小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。

朱自清，字佩弦，现代诗人、散文家、学者、民主战士。

江苏扬州人。

诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

杨绛，原名杨季康，祖籍江苏无锡，生于北京。

作家、文学翻译家。

长篇小说《洗澡》，散文集《干校六记》，译著《唐?

吉诃德》。

钱钟书，现代文学研究家、作家、文学史家、古典文学研究家。

江苏无锡人。

于1935年与杨绛结婚，主要作品：

散文集《写在人生边上》、长篇小说《围城》。

余秋雨，浙江余姚人，我国当代艺术理论家、文化史学者、散文家。

《文化苦旅》《秋雨散文》《千年一叹》等。

叶圣陶，原名叶绍钧，现代作家、教育家，江苏苏州人。

长篇《倪焕之》，散文集《脚步集》，新诗集《雪潮》，童话集《稻草人》等。

三.关于新闻

新闻又称消息，指及时、准确地报道国内外新近发生的有社会意义的事实。

广义的新闻，泛指消息、通讯、报告文学等;

侠义的新闻，专指消息。

我们课文学习的新闻就是消息。

新闻的结构：

包括（标题-本节导读-主体-背景-结语）

1.标题，新闻的标题是全文的眼睛，要求（准确、凝练、新颖、醒目）。

形式（主题式;

主题加肩题式;

主题加副题式;

完全式）

关系（主题是消息的核心事实;

肩题对主题进行引导说明;

副题对主题进行补充注释。

主题在中间一行，字号;

肩题在主题上面;

副题在主题下面，字号稍小。

）

2.本节导读，位置（消息的头一句或第一段话。

内容（消息中最有价值，最核心事实的概要。

写法（对主要的事实作简洁描述;

对报道的事实作精辟的评论;

对报道的问题作尖锐的提问。

3.主体，内容（对本节导读内容进行展开和补充，是消息的躯干。

结构（按事情发生的先后顺序安排层次;

按事物之间的逻辑关系安排层次。

4.背景，是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。

种类（对比性背景材料;

说明性背景材料;

注释性背景材料。

位置（一般放在主体中，也可放在本节导读和结尾部分。

5.结语，位置（消息的最后一句话或一段话。

有的消息，事实说清楚了，可以不要结尾。

方式（对全文内容作概括性小结;

用带有启发性、激励性的语言作结束;

对发展趋势作预测;

提出值得深思的问题。

6.新闻的要素，与记叙文的六要素相同。

如《人民解放军百万大军横渡长江》

时间：

1949年4月20日—1949年4月22日

地点：

西起九江（不含），东至江阴

人物：

人民解放军百万大军

原因：

解放全中国

经过：

三路大军渡江情况

结果：

顺利渡过长江

四.记叙文的阅读。

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙为主要表达方式的一种文体。

从形式上看，新闻、通讯、特写、访问记、游记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等都可以归于记叙文的范畴。

（一）常见记叙文阅读能力的考查重点

1、能理清文章思路，分析文章结构，划分文章层次，概括段意。

2、能整体感知文章内容，把握记叙文的要素、线索、写作顺序等。

根据各部分之的内在联系理清文章的思路，概括中心思想。

3、在整体感知文章内容的基础上找出重点段落、关键词、语句，并加以分析体会，理解其内容和在表情达意方面的作用。

4、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，理解其在文中的表达作用。

5、对人物、作者思想感情能作出评价，谈出阅读过程中的情感体验和创造性的理解。

（二）考查题型

题型以填空题、简答题为主，选择题极少穿插使用。

一些能表现学生阅读感受及阅读体验的题和赏析题进一步增加。

（三）复习要点

1、记叙文的六要素（时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果）

2、记叙文的线索。

记叙文的线索有：

时间线索、空间线索、人物的行踪或命运

、事件发展、物品、人物的思想感情的发展变化等。

线索在文章中往往是有标志的，阅读时要特别注意。

3、记叙文的记叙顺序：

顺叙、倒叙、插叙。

4、记叙的人称：

第一人称（亲切、真实）;

第二人称（直接，拉近距离，面对面）;

第三人称（灵活自由，叙述空间大）。

5、描写方法有：

正面描写和侧面描写或直接描写和间接描写。

人物描写包括：

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。

环境描写包括：

自然环境描写和社会环境描写。

6、注意分析记叙文中的议论和抒情语句，它们往往是文章中心的体现。

7、要特别注意分析各种修辞手法的表达作用。

8、记叙文中的表达方式有：

记叙、描写、议论、抒情，很少有说明。

9、划分段落的方法有：

（1）按“总—分—总”的结构特点划分。

（2）按时间先后的顺序划分。

（3）按地点的转移（即空间位置的变换）划分。

（4）按故事情节的发展划分。

（5）按思想感情的变化划分。

10、概括段意的方法：

（1）摘句法即摘出段落中的中心句。

（2）概述法用自己的语言概述全段的主要意思。

（3）联合法有些段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表达出来，缺一不可。

五.说明文的阅读。

1.了解说明文特点

概念：

说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

说明文的分类：

事物说明文：

如《苏州园林》;

事理说明文：

如《死海不死》。

2.把握说明对象的特征：

特征就是这一事物区别于其他事物的标志。

只有准确地掌握了说明对象的特征，才能深入地理解说明的对象。

在文章中一般有两种表现形式：

一是文章中有足以概括特征、本质的语句，通过对全文的阅读分析，可以把它找出来。

二是文章中没有全面概括说明对象的特征或本质的语句，或者虽然有，但不集中，需要通过对全文的分析把它概括出来。

如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：

亭台轩榭的布局;

假山池沼的配合;

花草树木的映衬;

近景远景的层次;

以及门窗雕镂琢磨和颜色等。

3.理清说明顺序

三大顺序：

时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）;

空间顺序;

逻辑顺序时间顺序：

即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。

语言标志是表时间的词语

空间顺序：

即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。

语言标志是表方位的词

逻辑顺序;

即按照事物或事理的内部联系成人们认识事物的过程来安排说明顺序。

事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;

认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。

以思维的规律为序

4.“九大”说明方法

举例子分类别列数据作比较摹状貌打比方画图表

下定义作诠释（下定义与作诠释的区别是：

定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵;

而诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。

如：

a：

“词是能独立运用的最小语言单位”这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。

即说“能独立运用的最小的语言单位是词”也行。

b：

而“铀，是银白色的金属”，则是诠释，其内涵与外延都不相等，“铀”的外延要小于“银白色的金属”的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说“银白色的金属是铀”。

作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。

5.体会说明语言的准确性

表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。

准确性注意三方面：

一是要注意分析限制性词语的表达作用

二是要注意分析表示估计和猜测的词语的表达作用

三是要注意分析词语的搭配