高中精品班主任工作总结多篇.docx

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高中精品班主任工作总结多篇

高中精品班主任工作总结多篇

九月是开学的第一个月，班主任的工作还是比拟繁重的。

经过这一个月的过度，相信各班同学都已经从假期转入到学习生活中来了。

高中班主任工作总结怎么写?

下面是收集关于高中优秀班主任工作总结以供大家参考学习，但愿对你有借鉴作用。

本学期班主任工作本着以为主,很抓纪律卫生,开展了各种形式的活动,圆满完成教育。

具体工作如下:

总之,本学期工作成绩是肯定的,要不断分析和总结经验和教训,通过不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术,为把班主任的工作做得更好而努力。

过去的一学期里，我班在学校的统一下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。

现将本学期的工作总结如下：

为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康开展的活动。

例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。

同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

高三年级是学生的世界观开展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。

在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的根底上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。

还注意培养学生的自我效劳的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在中成为班的建设者，而不是“包袱”。

另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。

再一方面，我自己也以身作责，努力做学生的典范，跟班勤，管理方法得力，班风正、学风浓。

我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。

本学期的几次月考均能超额完成县局和学校规定的指标数，各项管理也都取得了较好的成绩。

这又进一步鼓舞了士气，使班级管理工作向着健康的方向开展。

后进生的教育和管理历来历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。

在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。

同时，我还创造条件和时机让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

四、积极开展好文体活动，做好课间操、眼保健操，保护学生视力，增强学生的体质，提高学生的学习效率。

高中学生学习任务比拟繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高，每次活动我都亲临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生感情的交流。

在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重他们，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。

凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们。

能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量防止了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。

这届学生的高中生涯还有一个学期，面临着毕业及升学等实际问题，下学期担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。

看着同学们大包小包、背袋提箱接二连三走出教室宿舍，坐上父母的的汽车回家，我才真的意识到：

我的学生毕业了!

这不是我第一次带高三，但却是我第一次做高三的班主任。

等同学们都走完后，突然有一种空荡荡的失落感。

说句内心话，担任高三（3）班主任的这一年，我真的觉得自己收获的比付出的多。

很多人不愿意做班主任，尤其人多的班级，我当初接手这个班时是将原三班和二班的局部文科生合并在一起，这样的一个混杂班级人数一下子骤增到42人，成为全校人数最多的班级。

刚开始我颇不以为意，我以前可是做过59人的班级主任的。

所以，管理这个新班级，我刚开始给自己的已有了一个比拟成熟的框架，我是随着班级的成长而成长，也深深地感悟到不做班主任的教师生涯是不完整的。

在此，我将自己高三以来一些经历和感悟做如下总结：

我国古代伟大的教育家孔子提出：

“少成假设天性，习惯成自然。

”开学第一个月的习惯养成无论对于学生个人还是班级都是至关重要的。

但我们的学生由于家庭和社会原因，很多陋习养成了，好习惯却甚少。

譬如：

上课听、说、读、作业书写、预习、复习方法的常规学习的习惯;研究问题，质疑问难，勤于思考的习惯;小组讨论、团体协作活动的合作性学习习惯;有人生定位、阶段学习目标的自信学习习惯。

以上良好学习习惯的培养、归类，我们不可能在开学第一个让每位学生都变成完人，但至少在班营造这样的气氛，有三分之一的学生是努力朝这个方向进取的。

所以班主任在开学第一个月要充分利用课堂教学这一主渠道训练学生，注意扩展到课外家庭、社会，培养学生养成良好的个人习惯。

另外，对于整个班的正常运作而言，常规的学习生活习惯尤为重要:

每天早上的出勤准时不迟到，每天的卫生值日工作在上课前都能做好，每节课按时进班不随意中途离班，两操的活动能保证无特殊情况全体参加，各门作业按时不抄袭单独完成交给任课老师，住宿生早起早睡学会自理做好卫生工作等。

一旦这些班级细节处理不好，开学一个月后再去亡羊补牢可能就要花费几倍的气力去改变班级陋习，更有可能无法扭转班风恶化的状态。

班会课是班主任工作的重要组成局部。

很多从事班级管理的老师认为，除了处理班级突发和布置学校下达任务，班会课纯属多余，班会课成了被遗忘的角落。

对于高中学生而言，正是人生中非常重要的时段，理想、志趣确实立，人生的定位，而常常又会陷入前途茫然的情境，班会课是个最好的师生沟通帮助学生确立未来前进方向的平台。

我们不能将班会课当成是学生的自习课做做作业，或是用简单的方法、粗暴的手段来训斥学生的批评课。

这样的班会课，只注重老师的主体作用，而无视了学生是班会课的主人，造成学生的抱怨。

我有段时间把班会课用来纠错，发现不少女同学边做数学作业边是不是抬头听教师一人唱独角戏。

新课程理念下倡导利用微型德育课开展班主任工作，如帮助自卑学生树立信心《我们可以不优秀，但不可以不自信》，对教室卫生棘手时《垃圾桶的度量》等。

微型德育课时间上可能分钟就足够，兼顾了高三学习任务紧的状态，而且也能就具体问题及时解决，学生在思想上受到启发和感化，并且不断给同学们灌输一个概念，这是一个班，我们要为班的荣誉而考虑问题做事。

王夫之曾说：

身教重于言传。

孔子也说过：

其身正，不令那么行;其身不正，虽令不从。

班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处事给学生以示范，做学生的典范。

班主任要有严谨务实的作风，要求学生做到，自己就不能模糊。

我了解一些三班的具体情况，所以刚时，我格外注意班里的卫生问题，而这个问题都很实际，只在班会上强调效果不很明显，于是我尝试了一下只做不说，身体力行给学生们做示范，我每天屡次下班，见到地面有纸屑就捡，垃圾桶周围脏了就扫，一个月过去了卫生状况虽然不错，但还只是我一个人傻傻的在干，只做不说效果也不好。

我稍微调整了一法，的同时也找学生帮我，或者说一句“大家把脚下的纸捡一下”，提示学生保持卫生。

现在情况大为好转，虽然还有一局部学生不会主动去收拾教室后面，但每次看到我低头时，他们都会自觉地找自己周围的纸并捡起来，也有同学在把纸扔到垃圾桶的时候，能够主动捡起筒外的纸。

班级常规管理在班级管理中具有非常重要的意义，学生在学校的大局部时间是在班级中度过的，班级是他们学习、活动、交往的主要场所，常规管理的稳定不仅保证了班级的正常秩序，而且也是学校集中管理的最重要的一局部。

学校衡量班主任工作的一项重要指标是常规检查，以前我比拟无视觉得可以完全放手交给班干部，这本身没问题，但是我们班没有设置明确违反学校常规的处理方法，如谁负责卫生谁负责两操，出现问题了在全班范围内不通报，的学生，不关心的根本无法得知班级境况。

作为班主任，对常规管理要做到“言必行，行必果”，要抓迟到现象就一抓到底，不半途而废;要抓作业抄袭就要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。

可谓磨刀不误砍柴工，常规并不是走形式，而是让学生有主人翁意识，这是我的班级，我要为这个出力，为流汗，为奉献出我个人的东西。

他为倾注心血越多，感情自然会深。

长此以往，师生共同构建学生成长良好的班级学习气氛。

我认为作为一名班主任，平时应当注意观察，善于发现每一名学生身上表现出来的偶况或者无法言表的心理行为现象。

如果学生遇到身体不好、考试焦虑或其他情感问题等，就要想法设法与他进行沟通，及时帮他解决遇到的困难，有时候哪怕只是老师一句慰问关心的话语，对学生也有着很大的鼓励作用。

平时要根据学生的特点，在关心、关心的根底上，倾听学生的心声，真诚地欣赏学生的长处，赞美学生的优秀品质，努力和学生交流，做到与学生心与心相通，就一定能够得到学生们的支持。

有些孩子个性非常强，甚至在对老师说话时，都经常表现出强硬的态度或者不屑的神情，对待这样的学生有时也需要斗智斗勇，采取一些非常的手段。

先冷处理让他平静下来后，再请他表达整个过程，然后如名局外人般分析刚刚的言行。

班主任此时再谈心，允许他提出不同意见，再告诉他无论在什么地方做人做事都要有一个原那么“有所为有所不为”。

当然，采用写检查书和喊动辄叫家长的方式千万不能轻易使用。

我以前尝试过，发现学生会产生强烈的逆反心理，他会认为班主任是的，更不服从你的管理。

如果确实有情形需要和家长进行沟通，一定要让学生感觉到这不是和他敌对，而是帮助他成长，班主任态度上要和颜悦色，师生用心与心的交流，方能建立了深厚的友谊，班内部也更加和谐稳定。

一个团队要想取得成功，骨干的作用必须要得到充分发挥。

同样在一个班中，也必须要有一局部热爱工作又有较强工作能力，自身素质较好，在中有一定威信和影响力的学生组成班干伍，形成的核心力量。

班主任除了要进行精心培养和具体指导班干部，更重要的是要信任他们，支持班委的工作，给与他们一定的权力，并要求他们对班出现的问题承当相应的责任。

我的管理原那么是班主任不在时，班长可以全权代理，她是班级正常稳定运行的掌舵者。

班委所作的决定，正确的班主任给予及时肯定和大力支持，存在缺乏的班主任也绝不在全班面前马上否认，而是在课下以探讨的方式进行具体指导，指出缺乏，促进班干部能力的逐步提高。

班干部的分工必须明确，“在其位，谋其职”卫生出了问题找卫生委员负责，他再去具体落实到每位同学身上;自习课班级吵闹了找纪律委员，请他喝班长一起解决。

班委的分内工作没做好却去推诿，就要接受批评，承当责任。

如我们班最后一个多月由于我脚受伤的缘故来去教室办公室不是很方便，具体事务分别由几位班委负责，很少需要我来操心，而且竟然比我在班上跟踪管理还要稳定。

做一名合格的班主任除了要在工作中不断的总结经验教训，大胆尝试创新的管理方法，用心用脑管理班级。

我认为非常有必要接受班主任培训和班主任理论艺术的学习，这样不仅能将全国乃至国际上先进的管理方法管理班级，防止了很多弯路走，而且理论的学