高职院校辅导员工作新思路Word文档格式.docx

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面对新形势、新要求，高职院校辅导员必须树立“以人为本”的教育理念，与时俱进、开拓进取、立足于时代的前沿，不断调整工作思路，才能当好大学生全面发展的指导者和引路人，这是新时代对每一位高职院校辅导员提出的新要求。

　　一、高职院校辅导员的角色定位

　　1、辅导员是学生思想的指导员。

思想政治工作历来是我们党的政治优势和光荣传统。

高等学校作为培养全面发展的高素质人才的摇篮，思想政治工作列于首位是势在必然。

为此辅导员首要的工作任务就是把握好学生的思想脉搏。

这就要求我们的辅导员具备一定的政治素质和理论水平，立足于时代的前沿，给大学生的发展领航。

在具体指导工作中，辅导员要学会“跳出大学生看大学生”，占领思想高地。

[1]如果只是简单地站在大学生的角度，看起来是“贴近、贴紧”大学生了，实际上降低了自己的视野，无法从纵向和横向的高度上去把握大学生，不能及时而有预见性地看到他们将来面临的问题或者最近将会出现的问题，总是跟在他们后面解决问题，而不是走在他们前面去思考问题、分析问题，指引他们避免问题的发生，以至工作被动，事倍功半。

　　2、辅导员是学生工作的管理员。

高校管理工作的重要组成部分是学生管理，学校管理水平的高低，直接影响大学生的培养质量。

因此加强和提高高校管理水平，实现高校管理工作的科学化、规范化和制度化，加强辅导员对学生的管理就显得特别重要。

辅导员处于学校与学生联系的第一线，学校的每一项要求、每一次活动安排基本上都是通过辅导员传达布置给学生，如学生的学习考勤、请销假、教寝室卫生、评先选优、奖贷助困等工作、安全保卫等工作都是由辅导员来具体管理的。

而同学们在学习、生活、就业上遇到了困难，对学校工作有什么意见、建议，一般也会反馈给辅导员。

为此辅导员要认真总结，充分发挥学生干部在管理的作用，转变学生在管理工作中的被动地位，实现大学生的自我管理，不断提高管理能力和管理水平。

　　3、辅导员是“以人为本”的服务员。

高校辅导员工作的本质就是服务。

创新学生管理，最重要的是转变学生管理理念，树立“以学生为本”的教育、管理思想，变管理为服务。

首先，要树立“以学生为本”的服务意识，这就要求辅导员工作要从一切从学生利益出发，想学生所想，急学生所急。

其次，要体现学生的主体地位。

辅导员的工作有很多特性，如直接性、基层性、复杂性、繁琐性等，但最本质的特点就是服务性。

学校工作以人为本，就是以学生为本。

学生工作即辅导员工作一定要以学生为本、真心诚意地为学生服务。

第三，要准确把握辅导员工作的服务本质的意义。

确立辅导员的工作是服务的本质，一是有利于辅导员思想认识到位、树立以学生为本的正确观念。

二是有利于辅导员工作到位，充分发挥辅导员的保证作用。

　　4、辅导员是学生的心理咨询员。

高校学生特别是高职学生普遍存在这样那样的心理健康问题。

这些问题的产生有来自社会环境的因素，如大众传媒中一些格调低下、观念错误的影视报刊、暴力、色情电脑游戏等；

也有来自家庭和学校环境的因素。

当然学生个体的生理和心理也有差异。

所有这些都导致学生思想困惑、情绪消极、价值观念模糊，甚至产生一些偏激的想法。

这就需要辅导员能够及时洞察并给予心理帮助。

由于学校暂时没有心理咨询室，作为辅导员要具备这方面的知识，以便及时帮助学生疏通他们的心理障碍、心理冲突、心理困惑，帮助他们走出心理困境。

　　二、高职院校学生的特点分析

　　1、自我要求不严，不良习气较重，没有责任感

　　部分学生缺乏远大的理想抱负及克服困难的毅力，缺乏艰苦奋斗的创业精神，尤其随着独生子女学生的增加，有的怕吃苦，表现懒散，缺乏劳动观念，追求享乐日益明显，相反，知识观念、艰苦奋斗观念淡化，早恋、男女不正常交往及不受纪律约束现象严重。

个别学生上课迟到、早退、吸烟、打架斗殴，直接影响到教学的秩序和校园的稳定。

　　2、学习上不刻苦，学习方法欠缺，不求上进

　　许多学生的学习不具有计划性，不考虑各学科之间的关联性，基本上是被动上课，课后也以完成作业为主，基本上不涉及预习、学习、复习的简单而基本的过程。

由于学习的主动和探索性不够，学生几乎不提问题，对不懂的学习内容也难以表达哪里不懂，为什么不懂。

　　同时，多数高职生源的文化素质较低，部分学生学习积极性较差，有的学生到课堂听课，一是受学校纪律的约束，二是应付考试，但真正参加考试也是一脸茫然，没有去接受业务知识的欲望，学习纪律松弛，上课或自习看小说、睡觉，混时间大有人在。

相反，在会老乡、谈恋爱、玩网吧兴趣浓厚，情绪高涨。

　　3、逆反心理严重

　　近几年入学的高职学生，出生在上世纪80年代，大部分都是独生子女，在家受到父母、老人们的宠爱，以我为中心，全家围绕他转。

到学校后，进入新的环境，不适应周围的一切，经受不了挫折。

不服从学校严格制度的管理，管理越严，逆反心理越严重。

　　4、学生心理问题日渐明显

　　大部分高职学生文化基础差，学习吃力，加之有的因生活和就业的压力及感情波折痛苦等原因，个别学生存在程度不同的心理疾患，影响到他们的身心健康和学习生活，其学生中的心理健康状况不容客观，有的学生感到迷茫、苦闷、烦躁、焦虑等种种心理问题，多因学习压力、经济压力或就业压力等几方面的负担，造成部分学生消极和心理不适应，日渐显露出不同程度的心理障碍。

面对压力，许多学生采用消极的应对方式，上课分心，下课揪心，平时上网，考试作弊。

　　三、高职院校辅导员在新形势下的新思路。

　　1、辅导员所必需的素质

（1）政治素质

　　作为一名学生思想政治辅导员，首先必须具有坚定的政治立场和政治信念，有良好的政治敏锐性和政治鉴别力，始终在思想和行动上与党中央保持一致。

如果辅导员自己政治分辨能力差，没有明确的是非观念，那么，在做学生思想政治工作时，就缺乏以身作则的感染力，也就难以做好学生的思想工作。

[2]其次，辅导员还必须掌握一定的理论知识，在引导学生时，才能做到以理服人。

缺乏理论知识，在工作中，就难以把握学生的思想动态，难以从容应对学生学习、生活中出现的问题，做思想工作就难以奏效。

（2）文化素质

　　一个合格的辅导员，必须是一个“杂家”，需要对哲学、政治、经济、历史、法学、文学等多方面的知识有个全面的了解和掌握，特别是要学习反映当代世界政治、经济、文化发展的各种新知识。

同时，一个优秀的辅导员，又必须是一名“专家”，要突出学习掌握好与学生工作紧密相关的学科知识，并善于运用这些专门知识去解决学生工作中的问题。

　　（3）能力素质

　　要适应学生工作在能力上的要求，辅导员就必须在工作中努力培养自己的思辨决策能力、宣传动员能力、组织协调能力、写作能力、调查研究能力和创新能力。

还要努力培养自己对文学、艺术、体育、演讲、科技等方面东西的广泛兴趣爱好，增强自身吸引力、感染力、凝聚力和号召力，以适应青年大学生文化活动的需要。

　　（4）身心素质

　　身心素质是辅导员从事学生工作的基础，是前面几种素质的载体。

作为一名辅导员，一定要有健康的体魄和良好的心态。

“身体是革命的本钱”，没有一个健康的体魄很难做好学生工作。

同时，由于辅导员大多为年轻人，因此工作中要努力克服年轻人的浮躁易偏激，意志力差、摇摆性强等心理特点，不断培养自己健康向上、顽强坚韧和科学理性的心理状态，以此来感染、影响和带动广大的青年学生。

　　2.辅导员工作的新思路和新方法

（1）细心观察

　　要做好辅导员工作，首先要做知悉学生各种情况的知情人,即了解学生的思想状况，学习、生活情况，这也是做好学生思想政治工作的基础和前提。

具体讲，可以通过以下几个渠道细心观察:

一是查阅学生档案，翻阅学籍卡，了解学生入学前的情况；

二是深入学生宿舍，同学生谈心，了解学生生活情况；

三是抽查到课率、同任课老师谈话，了解学生学习情况；

四是定期召开班会、组织班级活动，把握学生总体情况。

通过细心观察，可以知道哪些学生学习态度好、上课出勤率高、宿舍内务卫生做得好；

哪些同学学习抓的不紧，成绩差；

哪些学生思想压力大，适应大学生活慢；

哪些学生家庭困难多，生活条件差等。

（2）用心聆听

　　要善于以朋友的身份和学生谈话，用心聆听他们的心声。

特别是对于性格孤僻、不善于与人交流的学生，用心聆听非常重要。

因为这部分学生不善于与人交流，朋友不多,遇到困难和麻烦，喜欢一个人闷在心中，很容易出现心理问题。

其实，辅导员往往最担心的也正是这样的学生，对他们的教育管理要放到工作的重中之重。

实践证明，只有用心聆听学生的心声，真正了解并走进学生的内心世界，才能在学生中树立威信，做好学生工作。

我们要本着“不放弃一个学生”的原则，以极大的耐心、爱心和热心做好特殊学生的工作。

　　（3）热心帮助

　　古人云：

“感人心者，莫先乎情”。

作为辅导员必须心中想着学生，行动上爱护学生，把学生的冷暖挂在心头，把学生的事情当成是自己的事情来做。

这里主要需要帮助两类同学：

一类是思想有负担、学习成绩偏差、家庭条件不好的“问题同学”，他们也是最容易出问题的，因此他们必须成为我们辅导员帮助的重点对象；

一类是学习成绩优秀、在班级工作中比较活跃的同学和学生干部，这类同学我们不妨称之为“优秀同学”，要把他们树立成学生学习的良好典范，注重发挥他们的带头作用。

特别是学生干部，辅导员的大量具体工作是由他们来具体实施和完成的，同时由于学生干部身处学生当中，对学生的思想、学习、工作状况了解更便捷、更全面，更容易接近学生，因此要加大对他们的帮助指导，使他们的工作能力得到不断的锻炼和加强。

　　（4）悉心指导

　　首先，要在学习和生活上加以指导。

这一点在大一学生中显得尤其重要，因为大部分学生都是第一次远离父母、远离家乡，在生活习惯上、学习上会遇到不少困难，如：

很多学生不适应集体住宿，不适应大学老师的授课方式，不知道该如何去处理同学之间的矛盾，这些都可能会给他们带来困扰。

其次，要在社会实践上加以指导。

大学阶段，作为从学校到社会的一个过度阶段，学生除了要学习必要的科学文化知识，还应当参加一些社会实践活动，以此提高自身综合素质，提高与社会的对接能力。

因此，辅导员应当在工作中与团委、学生处等职能部门多联系，多了解学校学生工作动态，鼓励学生尽可能多参加一些素质拓展活动，如篮球赛、知识竞赛等；

鼓励学生参加社会实践，指导学生将所学理论知识很好地运用到实践当中，提高学生的社会适应能力。

　　综上所述，高职院校辅导员在新形势下的工作新思路，是新形势所赋予的责任，也是向传统的辅导员工作方法所提出的挑战。

每位高职院校辅导员必须增强使命感、责任感，积极探索新的教育管理方式，摈弃一切与新时代所不相容的教育管理方式和方法，为实现新形势下教育管理工作的良性运行和发展，作出卓有成效的贡献。

参考文献

1覃干超,韦诗业.关于优化高校辅导员队伍结构的思考[J].学校党建与思想教育,2007,（3）:

69.

2陈之贺,盖世洲.科学发展观指导下的辅导员工作浅谈[J].学校党建与思想教育,2006,（6）:

75