上半高中化学教师资格证面试真题精选第三批.pdf

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高中化学气体摩尔体积高中化学气体摩尔体积一、考题回顾二、考题解析高中化学气体摩尔体积主要教学过程及板书设计高中化学气体摩尔体积主要教学过程及板书设计教学过程

（一）复习旧知导入新课复习公式N/NA=n=m/M，再一次明确物质的量的桥梁作用，同时考虑另外一个宏观物理量体积。

提出新问题：

如何建立V与n之间的关系呢?

引入新课气体摩尔体积。

（二）情境创设新课讲授1.提出问题：

什么是气体摩尔体积?

请学生根据摩尔质量的知识从理论上试着说出气体摩尔体积的概念、单位和计算公式，小组内讨论交流。

并在ppt上给出气体摩尔体积的相关知识。

2.学生对课前计算结果和课上的实验的观察，从中归纳结论。

观察课前对lmol物质体积的计算结果，能得出什么结论?

通过课前对电解一定量水得到氢气和氧气的物质的量比，结合课堂上对实验的观察，能得出什么结论。

教师总结学生回答并得出结论：

同温同压时，lmol的气体体积大，不同气体体积大致相同。

固、液体体积小，不同物质体积各不相同。

对于气体，同温同压时：

物质的量相同时体积也相同。

3.结合刚刚得出的结论提问：

为什么在同温同压时，相同物质的量的不同气体，体积却大致相同?

请小组内总结，从微观粒子角度考虑，决定体积的因素有哪些?

教师总结学生回答并进行讲解：

决定物质体积的因素：

粒子数目（相同）;紧密排列时取决于粒子大小（固体和液体）;离子间距离很大时取决于粒子间距（气体）。

并及时强调，气体分子间距离取决于外界的温度和压强，所以才会出现，分子数相同（即物质的量相同）时体积也相同。

4.通过数据进行讲解和得出结论：

0，101kPa（标准状况），lmol任何气体的体积都约为22.4L。

即此时，气体摩尔体积Vm=22.4L。

提示学生从微观粒子角度考虑，并将模型中的小球换成大小不一的，进行展示，依据模型理解。

通过模型中大小不一的小球帮助学生理解相同条件下，不同气体的Vm相同的本质原因。

（三）巩固提升指导学生进行当堂训练。

（四）小结作业学生总结当堂课学到的知识。

布置作业：

课下总结物质的量n与质量、粒子数、气体体积之间的关系。

板书设计答辩题目解析答辩题目解析1.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】1.知识与技能目标：

能说出气体摩尔体积的概念;能从宏观和微观两个方面说出影响气体体积的因素;能进行气体摩尔体积的简单判断和计算。

2.过程与方法目标：

通过已有知识的迁移理解气体摩尔体积;通过制作模型和动画演示理解各因素如何影响气体体积。

3.情感、态度与价值观目标：

进一步体会物质的量的“桥梁”作用;培养分析推理能力，形成良好的学习习惯。

2.气体摩尔体积的大小是不是固定不变的，取决于什么?

【参考答案】气体摩尔体积的大小并不是固定不变的，取决于温度和压强。

在同温同压下，任何气体的气体摩尔体积大小相同。