C语言课程教学设计方案文档格式.docx
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五、课程教学特色
一、《C语言程序设计》课程设置设计
课程名称：
C语言程序设计学时：
64
课程类型：
专业学习领域课程学分：
4
所属系部：
电子信息工程系授课对象：
计算机控制技术专业学生
先修课程：
计算机基础后续课程：
C++
（二）课程体系构建过程
1、计算机控制技术专业基本能力要求及课程分解表
专业基本能力
专业基本能力要求
核心课程
支撑课程
工艺实施能力
1、基本的电路制图、识图能力
2、电子元器件的识别、选用能力
3、设备设施认识能力
4、电工工具的使用能力
5、电工仪表应用能力
6、基本工艺操作能力
测控电路及器件
1、电路分析
2、维修电工
3、电子技术
4、电子工艺
5、Protel应用技术
智能电子产品装配与检验能力
1、电子产品硬件与软件的基础设计能力。
2、PCB板的制作、检测及调试能力
3、电子产品的装配、调试与测试检验能力。
4、产品使用说明书的编写能力。
单片机控制技术
计算机控制技术
1、传感器与检测技术
2、单片机综合实训
计算机控制应用软件编程能力
1、数据库基础应用能力
2、C程序基本编程能力
3、PLC基本应用能力
4、数字信号处理基本应用能力
PLC应用技术
1、数据库技术
2、C语言程序设计
3、DSP应用技术
电子产品的销售与售后服务能力
1、电子产品营销设计能力
2、电子产品营销能力。
3、客户管理能力
4、售后技术服务能力
市场营销与电子商务
1、机械制图
2、IT职业素养
3、网络新技术
2、课程地位
根据以上课程分解表，C语言程序设计课程是计算机控制技术专业支撑课程，只有学习了该课程后才能深入学习单片机技术和PLC应用技术核心课程。
二、《C语言程序设计》课程整体设计
课程标准详见后《C语言程序设计》课程标准
（二）课程教学目标
1、知识目标
1）对计算机语言和结构化程序设计有基本的认识；
2）掌握C语言的总体结构、各种数据类型，运算符，表达式；
3）熟悉C语言程序结构化程序设计的方法和步骤；
4）掌握函数的概念和用法；
5）掌握编译预处理命令；
6）理解位运算和文件的基本操作；
7）掌握指针、结构体、共用体、枚举类型。
2、能力目标
1）能熟练应用VC++集成环境设计和调试C语言程序；
2）能用C语言设计解决简单实际问题的程序，并能完成简单程序的测试；
3）具有数据结构基础和算法能力，以提高个人的结构化程序设计能力；
4）有计算机语言类课程的学习方法，能通过互联网、文献资料巩固和拓展所学知识；
5）养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题能力。
3、素质目标
1）遵守企业规章制度
2）爱岗敬业、诚实守信、勇于吃苦
3）组织协调合作能力
4）沟通交流能力
5）自我控制与管理能力
6）遵守操作规范
7）安全环保意识
8）成本节约意识
9）质量意识
（三）课程考核评价方式
1、考核方式
A过程考核
B项目考核
2、具体项目分配方式
项目（任务）考核
∑（任务1+任务2+……+任务15）*90%+职业素质考核*10%=100%
三、《C语言程序设计》课程组织设计
《C语言程序设计》课程以“班级学生管理系统”软件开发为项目载体，系统地描述了软件开发的全过程，根据认知规律，由浅及深设置为11个单元，每个单元设置为若干任务，共计15个任务，其中理论知识完全插入到所有任务之中，使学生学完该课程以后能够独立完成一个小的应用软件开发工作，为以后的学习打下坚实基础，具体内容组织如下：
序号
单元
任务
理论知识
学时
安排
教师
主要授课（学习）方式
教学、学习（训练）场所
1
单元一.系统设计
任务1:
“班级学生成绩管理系统”总体规划设计
1.C语言的特点
杨飞
讲授
多媒体教室
2
2.VC++6.0开发工具介绍
实训
机房
3
3.算法及其描述方法
单元二.数据设计与数据运算
任务2.“班级学生成绩管理系统”中相关数据设计
1.数据类型概述
6
5
2.常量与变量
3.简单数据类型
7
4.数据运算符及其表达式
8
5.不同数值型数据间的混合运算
9
6.位运算符和位运算
10
单元三.封面与菜单的初步设计
任务3.用输入／输出函数初步设计项目封面与菜
1.C语句
11
2.格式化输入／输出函数
12
3.单个字符输人／输出函数
13
单元四.封面、菜单的顺序执行设计
任务4.封面、菜单的顺序执行设计
1.顺序结构程序设计
14
2.顺序结构特点
15
单元五.菜单的选择执行设计
任务5:
用if语句实现菜单的选择执行设计
1.if语句和条件运算
16
任务6:
用switch语句实现菜单的选择执行设计
2.switch语句
17
单元六.菜单的循环选择执行设计
任务7:
用循环语句实现项目主菜单的选择执
1.for语句
18
任务8:
用循环语句实现项目主、子菜单的选择设计
2.while语句
19
3.do-while语句
20
4.循环的嵌套
21
5.break语句与continue语句
22
单元七.整体框架设计
任务9：
项目的整体框架设计
1.函数的定义与调用
23
2.函数的嵌套调用和递归调用
24
3.函数调用中的参数传递
25
单元八.项目中数组的应用
任务10：
初步完善学生最高、最低等成绩查找
1.一维数组的定义及其应用
26
任务11：
初步完善学生成绩排序
2.数组作函数参数
27
3.字符数组的定义及其应用
28
4.二维数组的定义及其应用
29
单元九.项目中指针的应用
任务12：
用指针实现学生最高、最低等成绩查找
1.内存地址与数据指针的概念
30
任务13：
用指针实现学生成绩排序
2.指向变量的指针变量
31
3.数组指针和指向数组的指针变量
32
4.字符串的指针访问法
33
5.二维数组元素的指针访问方式
34
单元十.项目中结构体的应用
任务14：
用结构体实现数据的增加、删除、修改和显示
1.结构体类型的应用
35
2.结构体数组的应用
36
3.结构体变量作函数类型
37
4.共用体类型的应用
38
5.枚举类型的应用
39
单元十一.项目中学生数据的存储与重用
任务15：
项目中学生数据的存储和重复使用
1.文件的基本操作
40
2.文件的定位
41
3.读／写字符串和格式化读／写数据函数
42
4.文件状态检测
采用能力训练递进、理论与上机结合教学模式。
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