六年级科学上课堂导学案.docx
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六年级科学上课堂导学案
六年级科学（上）课堂导学案
年级
六
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012年7月——8月
总课时
1
授课
时间
学习内容
第一单元1、使用工具
学习目标
机械指的是利用力学原理组成的各种装置。
杠杆、滑轮、斜面等都是机械。
简单机械又被人们习惯地称为工具。
在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
学习重点
选用不同工具解决问题
学习难点
选择不同工具解决问题的原因讨论。
学习准备
记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、
老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？
（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？
（剪绳、剪指甲……）
那么锤子能帮助我们做哪些事情？
（出示锤子）
合作探究
1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：
使用工具）
你还知道哪些工具？
他们能帮助我们做什么事？
请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。
比一比，哪些同
导
学
过
程
学想的更多。
3、小组讨论填表。
汇报点评：
小组汇报：
请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
巩固练习：
1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。
并且说说你选择的理由。
2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。
3、教师小结：
有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。
巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
4、请大家看P3工具的定义，深入理解。
机械是能使我们省力或方便的装置。
螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。
拓展延伸：
对于简单机械，我们还有什么问题想研究？
板书设计
1、使用工具
机械是能使我们省力或方便的装置。
螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。
导学反思
六年级科学（上）课堂导学案
年级
六
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012年7月——8月
总课时
2
授课
时间
学习内容
2、杠杆的科学
学习目标
1、认识理解杠杆有3个点：
用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。
2、用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
学习重点
对杠杆尺进行研究
学习难点
对数据的整理和分析
学习准备
杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
导
学
过
程
设问导读：
活动：
请问我们班有没有“大力士”，谁能帮我把讲台抬起来，我的一枝笔掉到桌子地下去了。
（请同学们推荐“大力士”上来抬讲台）
哎，讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？
用吊机吊、把桌子撬翻、用滑轮吊……（请学生出谋划策）
认识杠杆：
1、今天，老师介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。
什么是杠杆？
——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。
而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。
2、示范用杠杆撬讲台。
3、板书分析杠杆的各个部分名称和定义。
阻力点支点用力点
杠杆上有三个重要的位置：
支撑着杠杆，使
导
学
过
程
杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
4、出示P4的两张图片：
压水井、跷跷板。
请大家在上面画一画，他们的三个点分别在什么位置
5、在展台底下进行反馈交流。
6、分辨杠杆
观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？
并说明理由（找一找三点）
合作探究：
（研究杠杆的秘密）
刚才我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？
小组合作讨论，完成p6页记录表，并汇报。
拓展延伸：
我们是按怎样的方法步骤收集数据的？
哪种方法更合理。
找一找生活中的省力杠杆和费力杠杆。
板书设计
2杠杆的科学
杠杆的三个点：
用力点、阻力点、支点。
省力杠杆：
用力点距支点距离大于阻力点距支点距离。
费力杠杆：
用力点距支点距离小于阻力点距支点距离。
导学反思
六年级科学（上）课堂导学案
年级
六
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012年7月——8月
总课时
3
授课
时间
学习内容
3、杠杆类工具的研究
学习目标
1、知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
2、通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的.
学习重点
对不同杠杆的比较和分析
学习难点
找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
学习准备
长竹筷、螺丝帽或其他重物、棉线或钓鱼线、塑料盘（学生）。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
回顾上节课对杠杆的研究，杠杆可以根据省力情况被分成哪几类？
设问导读：
游戏：
出示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水。
2、用工具打开啤酒瓶，倒一杯啤酒。
3、用工具用夹5支粉笔到一个空杯子里。
自学感悟：
1、思考一下，他们使用的工具合适吗？
（合适）
2、思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？
哪种是费力的？
或者不省力也不费力的？
导
学
过
程
3、判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？
4、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。
5、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？
为什么？
6、在全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。
7、小结：
怎么样的工具是省力的？
怎么样的工具是费力的？
巩固练习：
1、请同学们在书本P8页的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。
然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。
2、学生各自作图、填表。
3、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）
教师小结。
拓展延伸：
自制小杆秤。
板书设计
3杠杆类工具的研究
省力杠杆：
费力杠杆：
不省力不费力杠杆:
导学反思
六年级科学（上）课堂导学案
年级
六
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012年7月——8月
总课时
4
授课
时间
学习内容
4、轮轴的秘密
学习目标
1、在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
2、通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。
学习重点
通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。
学习难点
轮的大小对轮轴作用的影响。
学习准备
1盒钩码2段绳1个大铁架1个大轮1个小轮1个轴大号十字螺丝刀
集体备课
二度备课
导
学
过
程
谈话导读：
水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。
我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）
出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。
合作探究：
实验操作：
（1）把一些大小不同的轮和轴分别
固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？
学生分组实验并做好实验记录
（2）（书本P10）。
导
学
过
程
汇报点评：
小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？
（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）
巩固练习：
1、那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？
2、在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。
3、交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？
你发现了什么规律？
拓展延伸：
找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？
说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。
板书设计
4、轮轴的秘密
像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。
导学反思
六年级科学（上）课堂导学案
年级
六
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012年7月——8月
总课时
5
授课
时间
学习内容
5、定滑轮和动滑轮
学习目标
1、定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
2、了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
学习重点
认识滑轮的工作原理。
学习难点
通过实验来认识其工作原理。
学习准备
铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表
集体备课
二度备课
导
学
过
程
设问导读：
1、升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？
2、概念引入：
像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
合作探究：
1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：
当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？
这说明定滑轮有什么作用？
2、小组合作进行实验，并记录下研究的数据。
（完成课本p13页定滑轮作用实验记录表）
3、全班内进行交流汇报。
导
学
过
程
小结：
定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。
巩固练习：
1、认识动滑轮的定义。
像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
2、请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。
并思考：
“动滑轮有什么作用？
”
3、在提升重物时，我们需要向什么方向用力？
这说明定滑轮能否改变用力方向？
4、比较定滑轮和动滑轮的作用的不同。
拓展延伸：
定滑轮和动滑轮的作用有这么大的不同，那么我们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？
板书设计
5、定滑轮和动滑轮
像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。
像塔吊的吊钩上可以随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。
动滑轮的作用是不可以改变力的方向，但能省力
导学反思
六年级科学（上）课堂导学案
年级
六
学科
科学
课型
新授
授课
教师
设计时间
2012年7月——8月
总课时
6
授课
时间
学习内容
6、滑轮组
学习目标
1、认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
2、结合对滑轮组的研究，解释起重机的工作原理。
学习重点
用实验研究探究定、动滑轮的作用。
学习难点
认识起省力的大小关系和规
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