教学导案小学英语四上《what are you doing》Word格式.docx
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1）能够听、说、读、写短语的ing形式:
listeningtomusic,washingtheclothes,cleaningtheroom,writingaletter,writingane-mail.
2）能听、说、读、写句型：
Whatisyourfatherdoing?
He’swritingane-mail.等询问并表述他人正在进行的动作。
2.情感态度目标
1）通过师生互动，让学生敢于开口说英语，用英语与他人交流。
2）观察自己的家人正在做的事情，体会到父母的辛苦。
从而教育学生要热爱父母，热爱长辈，热爱班级这个大家庭等。
3.学习策略目标
1）英语听、说、读、写技能都有所提高。
2）学会与同伴合作、交流。
4.教学设想：
由于前几课时的学习比较到位，所以学生在接受新的内容时不是非常吃力，在本课时学习时多安排学生操练。
因为学生在回答问题时可能不是很快地反应过来
五、教学过程
Step1Warm-up/Revision
1Greetings.
2Let’ssing.
T:
Now,Let’ssingasongWhatAreYouDoing?
Song:
Whatareyoudoing？
I’mwatchingTV.
I’mcooking，
cooking，cooking，cooking.
Whatareyoudoing？
I’meating，eating，eating，eating…
3.短语复习
【设计理念】课前的歌曲热身部分既调动起学生的情绪又复习了与本课有关的句型。
由Whatareyoudoing？
I’m...顺着歌曲，很自然地引入到复习动词短语这一环节。
Step2.Presentation&
practice
1.任务设置及处理
T：
I’meating.You’reeating.We’reeating…（出示两只小老鼠）
Look，thetwomicearehungry.Theyarelookingforfoodeverywhere.Theycomeintothecats'
house.Whatcantheysee?
播放课件，引导学生说出故事内容：
Mothercatiswashingclothes.Sistercatiscleaningtheroom.Fathercatiswritingane-mail.Grandmacatiswritingaletter.Brothercatislisteningtomusic.
T:
Good！
Howclevertheyare!
Let’slearnthemonebyone.（重新播放课件适当时候暂停，学习，操练动词短语）
1.T：
WhatisMotherCatdoing?
Ss:
Sheiswashingtheclothes.（板书）
（Spellthephraseanddoanaction）
wash-washing
2.T:
WhatisSisterCatdoing?
Sheiscleaningtheroom.（板书）
That’sright.SisterCatiscleaningtheroom.
（Spellthephasseanddoanaction）
clean-cleaning
Areyouhelpfulathome?
Ss:
Yes.
Doyouhelpyourparentstowashtheclothes?
Whataboutcleaningtheroom?
...
Goodboy/Goodgirl.
3.T:
WhatisFatherCatdoing?
S:
Heiswritingane-mail.（板书）
write-writing
老师引导学生观察、归纳:
Write表示写，当词尾是不发音e时，现在进行时去e再加ing.Ss:
Wonderful.Makethebed.make-making.HaveEnglishclass.have-having
（Spellthephraseanddoanaction）
4T:
WhatisGrandmaCatdoing?
Sheiswritingaletter.（板书）
Youareright.
5.T:
WhatisBrotherCatdoing?
Isheansweringthephone?
No.
Ishedancing?
No.Heislisteningtomusic.（板书）
listen-listening
【设计理念】每句短语做动作可帮学生理解记忆，印象深刻。
Step3.Let’slearn
1.出示Mike和John打电话的情景，引出Mike一家正在做什么
Mothercatiswashingclothes.Sistercatiscleaningtheroom.Fathercatiswritingane-mail.Grandmacatiswritingaletter.Brothercatislisteningtomusic.Look，What’sMikedoing?
SS:
He’sanweringthephone.Now，Whataretheytalkingabout？
（出示John）Pleaselisten！
What’syourfatherdoing？
He’swritingane-mail.（板书）
2.Pairwork：
What’syourbrother/mother/father/sisterdoing？
He’s/she’s…（让学生模仿MikeandJohn进行俩俩对话）
3.Listenandrepeat
4.（出示图片，）T:
Let’sdoaguessinggame，ifyou’reright.Pleaseputitontherightplace.
OK!
【设计理念】图片的人物是背对学生的，让学生猜人物正在干什么。
然后在把图片和词组对应起来，进一步巩固新知）
Step5.Let’schant.
1.Readandmatch（读，连线）
Writingane-mail
Cookingnoodles
Readingthenewspaper
listeningtomusic
【设计理念】在chant这个环节，让学生通过阅读来搜寻chant中有关人物所做的事情。
这样即巩固了所学的知识，为下一步的听、读、表演奠定了良好的基础，而且又提高了学生的阅读能力。
2.跟读、表演。
学生与老师一起表演歌唱，活跃了气氛，调动学生的情绪，同时巩固了短语。
Step6Consolidationandextension
1.Askandanswer
whatareyoudoing？
We'
rehavingaclass.What'
she/shedoing？
2.Choosefivepicture,writeashortpassage.
（选其中五幅画，用现在进行时写一篇短文）
We'
rehavingaclass.
writingane-mail
cleaningtheboard
answeringthephone
cleaningthewindow
drawingthepictures
wateringtheflowerslisteningtomusic
【设计理念】在巩固提高阶段，我将教学引进生活，从开始的小猫一家到Mike
一家，很自然地引入到我们在学校也组成了一个大家庭。
我们每天在一起上课学习文化知识等，课下我们也是很helpful的，很快乐的。
于是引入到了课下同学们做的一些有益的活动画面。
然后，通过师生问答、生生问答、以及短文的书写等。
达到了知识的输出和运用，充分体现了学生听说读写到运用的过程。
Step7Homework：
a.Writeashortpassageaboutyourfamily
（回到家，观察你的家人正在做什么。
写一篇短文）
b.同学们，我们的爸爸妈妈每天工作很辛苦，下了班还要做很多家务，我们能不能棒妈妈做一些力所能及的事呢？
赶快行动吧！
【设计理念】1.通过显示上课的画面、以及学生的动作等，教育学生要热爱学校，热爱班级这个大家庭。
2.通过布置作业：
观察自己的家人正在做的事情，让他们看到自己的爸爸妈妈每天下班后还要做很多家务，体会到父母的辛苦，并提出倡议：
帮妈妈做一些力所能及的事情。
板书设计：
Unit4Whatareyoudoing？
What’syourfather/mother…doing？
He/She…
Listeningtomusic（picture）
Washingtheclothes（picture）
Cleaningtheroom（picture）
Writingaletter（picture）
Writingane-mail（picture）
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