湖南版一年级上册美术教案Word文档格式.docx

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2、发展学生空间知觉,形象记忆,创造能力。

四、教学措施

教学中注重引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;

以各种

丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;

在美术活动过程中强调趣味性的美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。

五、学生概况分析

一年级学生活泼可爱,有丰富的想象力,每个学生都具有自己的艺术特点,但是比较好动,课上纪律较差些,只要耐心教导,是可以解决学生好动的习惯,提高学生的美术绘画能力。

六、课程时间安排:

本册共20课,一周两课时,可根据每节课的需要,灵活的安排时间,一节美术课可安排1—3课时完成。

第1课《大家一起画》

第一课时

教学目标:

1、让学生大胆自由地表现,激发学生对美术学习的兴趣。

2、熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

3、培养良好的绘画习惯。

教学的重点与难点:

重点:

熟悉常用的绘画工具和材料,体验画的乐趣。

难点:

学生大胆自由的表现。

教学具准备:

各类彩色笔、各类质地的绘画用纸、教学范画。

教学过程:

一、组织教学

准备绘画工具,规范绘画习惯。

二、导入新课

1、学生上台介绍自己所带的各类彩笔,当当小老师,教教我们怎么用?

2、揭示课题

三、欣赏感知

1、教师出示各类的范画作品,让学生欣赏,

1）你看到了什么?

是什么颜色的?

2）他们画了什么?

象什么?

3）他用了什么彩笔?

4）猜猜是怎么画的?

5）你觉得这幅画怎么样?

挂在哪比较好?

为什么?

2、看看他们的用纸,有什么不同?

1）教师出示各种质地的绘画用纸,让学生摸一摸,感受一下纸的质感。

2）分组挑选喜欢的纸,猜想会有怎样的效果?

3）尝试练习:

合作小组一起画一画。

3、交流体会,相互欣赏

四、学生作业

以合作小组为单位,挑选自己喜欢的绘画方式,大胆的画画。

（室内、市外均可）。

五、教师巡回指导

1、指导学生正确用笔。

2、鼓励胆小的学生大胆的绘画。

3、室外注意安全。

六、课堂小结

1、学生说说绘画的内容、绘画的过程中发生的事。

2、说说绘画的乐趣。

3、相互评价。

4、教师总结。

课后反思:

本节课,从教学时间的分配上看,讲解时间明显比传统教学所用的时间少了,而重点把时间放在学生尝试和练习体验上,充分体现了以学生为主体的教学理念。

第二课时

一、欣赏评价

1、教师出示上节课画好的优秀范画作品《大家一起画》

（1）小组讨论上节课学生的优秀范画作品。

学生小组讨论。

学生吸取优秀作品中的绘画优点。

（2）学生欣赏、评价。

2、看看学生的用纸,有什么不同之处?

有什么优点!

（1）教师出示上节课的各种质地的绘画用纸,让学生体会纸的

质感。

学生把感受说说。

学生了解不同质地的绘画用纸。

学生间相互的交流,互相欣赏自己的作品,吸取作品中优秀的地方,并提出自己的观点。

教师小结。

二、学生作业练习

三、教师巡回指导

2、鼓励学生大胆运用色彩进行绘画。

四、课堂小结

1、学生间互相说说绘画的内容。

2、相互评价好的作品。

3、教师总结。

本节课,让学生在共同参与下一起体验,并创造总结出可以使用的更多的绘画工具材料。

在宽松的气氛中学生真正体会到从未体会过的感受,因为在课堂上,可以在自己喜欢的地方画自己喜欢的东西。

第2课《花花绿绿的糖纸》

1、大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习。

2、能用多种方法包扎“糖果”。

3、能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活、关心他人的品质。

教学难重点:

大胆的涂色,尝试多种包扎“糖果”的方法。

包扎的各种方式。

教学具的准备:

糖果实物、包装纸、各类彩笔、各类彩纸、范品、各色彩带。

一、组织教学。

二、导入新课。

1、让学生拿出自己带来的各类糖果,上台介绍自己的糖果。

1）自己说说糖果的形状?

2）糖纸的颜色?

3）包装的特点?

2、介绍完,分糖果给同学吃,最后轮到教师拿出“糖果”范品介绍,同样分给同学吃。

3、学生发现假糖,揭题。

三、欣赏感知。

1、说说刚才看到假糖的感觉?

2、你知道我是怎么做的?

3、我里面包了什么?

还能包什么?

学生回答问题。

4、学生尝试练习:

合作小组尝试包扎“糖果”

5、交流:

1）学生介绍尝试成果。

（尝试肯定包法比较单一,颜色比较少）。

2）教师小结:

出示范品,你知道为什么老师的能把你骗了?

（小结:

颜色涂的认真,鲜艳,均匀）

6、除了这种包法外,还有不同的包法吗?

7、教师简单概括,还有什么办法能使“糖果”更漂亮?

添加彩带等装饰品）

四、学生作业。

学生以合作小组的形式,完成包糖。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

六、课堂小结。

1、“糖果”展示、交流。

2、模拟交易。

3、教师小结:

1）你把最漂亮的“糖果”给谁?

2）节日可以送“糖果”。

课上学生能够用多种方法包扎“糖果”,大胆自由地表现,能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活激发学生对美术学习的兴趣,培养了学生良好的绘画习惯。

规范绘画习惯

二、欣赏评价。

1、教师出示上节课的优秀的作品,请学生欣赏。

教师:

“谁能说说哪个糖好,好在哪里?

”

学生欣赏,回答教师的问题。

学生:

有的作品制作精美,色彩艳丽,很值得大家学习,借鉴!

2、交流:

1）学生介绍自己上节课的制作成果。

2）教师引导学生谈谈自己的制作心得!

三、学生作业练习

要求:

1、用自己喜欢的颜色大胆涂画,色彩要鲜艳。

2、学生小组合作包扎糖果。

3、开动脑经设计制作出独特的作品。

四、教师巡回辅导。

2、帮助制作慢的学生。

五、课堂小结。

2、模拟“糖果”交易。

课上学生能够用多种方法包扎“糖果”,大胆自由地表现,能进行积极、健康的交流活动,表现出热爱生活激发学生对美术学习的兴趣,培养了学生良好的绘画习惯,学生制作的作品很鲜艳!

第3课《绕绕涂涂》

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线涂出物体的形状。

3、体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情。

教学重难点:

用线大胆涂绘出物体的形状,并体验绕绕涂涂的乐趣。

绕线涂绘方法的掌握。

各色、各质地的各类线、范品、学生用纸

规范美术的学习习惯。

1、出示一堆杂乱的各种线材料。

（各色、各质地的线）

（1）你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗?

教师与学生自由的围坐在一起,教师请学生帮忙整理线,边整理

边自由的谈谈。

（2）让学生自由的感知各类线;

毛线、丝线、塑料线……

（3）各类线的呈现状态;

直的、曲的、硬的、软的……

（4）生活中的运用;

（5）线在生活中的象形;

拉面、蛇、卷头发、蚊香……

2、揭示课题。

1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

1）看看是什么形状的?

2）一个线团象什么?

教师根据学生回答将线团添加成物体。

3）出示葡萄照片,你们看我们该怎么将线团组合?

4）学生尝试练习:

主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

1）启发学生看看象什么?

2）如何摆放一下象什么?

稍微添加一下能成什么?

（组合）

3）学生尝试练习:

主要练一练绕绕动物,再添加一些环境。

3、游戏:

教师绕画,学生猜猜绕的是谁?

（抓特征）

在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,

背景添加上自己喜欢的东西。

1、作品展示。

2、学生欣赏,说说自己的绕画。

课上启发学生感受和认识物体的形状,学生能够大胆用线涂出物体的形状,体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情,培养了学生良好的绘画习惯。

二、欣赏讲评

1、教师出示上节课学生《绕绕涂涂》的优秀作品。

学生欣赏《绕绕涂涂》的优秀作品。

教师小结作品中的优点,指出学生值得学习的地方。

学生吸取优秀作品中的优点。

2、教师引导学生进行绕绕涂涂的练习。

（1）发挥自己的想象力。

（2）构图结构。

三、学生作业。

1、试试哪种彩色笔最合适你用来涂绕练习。

2、用线涂绕出你喜欢的形象。

3、在大纸上,学生将自己绕画出来,教师绕画自己,完成师生合影,背景添加上自己喜欢的东西。

3、师生共同参与。

五、课堂小结

学生欣赏。

2、师生共同总结本课内容。

通过这节课的学习,学生能够大胆用线涂出物体的形状,体验涂绘绕线活动的乐趣,激发学生的绘画热情,培养了学生良好的绘画习惯,课上气氛活跃。

第4课《有趣的拓印》

1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、能运用正确的方法拓印花纹。

3、能养成认真、细心的学习习惯。

启发学生去体验用各种不同的方法去拓印各种不同的物体。

拓印技法的掌握。

拓印用纸,拓印的各种物体,拓印的范品。

准备各类拓印的用具。

1、出示拓印作品与绘画作品比较,

1）看这两张画,你觉得有什么不同?

2）你知道第一张是怎么做的吗?

1、学生根据刚才所说自由尝试拓印。

发现拓印的效果不佳,为什么?

教授拓印的要点:

1）将纸覆盖在物体上,不移动。

2）将油画棒轻轻横涂。

3）根据物体,拓印的最后,在边缘稍微加深。

拓印练习。

2、第一次拓印,技法掌握较难,帮助有困难的学生。

1、作业展评。

2、课后多多熟练拓印技法。

3、想想还能用什么工具拓印什么物体?

效果会怎么样?

通过这节课的学习,学生寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理,能运用正确的方法拓印花纹,制作的作品色彩艳丽,课上学习气氛浓郁!

二、欣赏评价

1、教师出示各类拓印作品和上节课的优秀作品让学生欣赏。

学生欣赏作品。

学生说说上节课的优秀作品好的地方。

2、教师提问:

（1）、请同学们说说作品好的地方如何学习?

小组讨论回答问题。

（2）、如果让你来设计拓印的构图,应该如何进行设计制作?

三、学生活动,教师巡视辅导。

1、在室内、室外自由寻找,用自己喜欢的绘画工具拓印各种物体,看看会有怎样的拓印效果。

2、将自己准备的实物纹理和自然地实物纹理拓印下来,相互比较,说说它们之间的异同。

四、室外作业要求。

1、排队出教室,进教室。

2、规定活动区域,认真绘画。

3、注意安全。

五、学生拓印练习,教师巡回辅导。

2、拓印技法掌握较难,帮助有困难的学生。

（1）说说自己是用什么实物来进行拓印的,用了哪些方法来拓印。

（2）选优秀作品进行讲评。

2、说说室外拓印感受。

课上启发学生感受寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理,能运用正确的方法拓印花纹,激发学生的绘画热情,培养了学生认真、细心的良好绘画习惯。

第5课《我的太阳》

1、能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中,表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情。

抓住太阳的基本形,大胆的进行想象。

创造有个性的太阳形象。

范画图片,绘画用纸,课件。

1、准备各类绘画用具,规范绘画习惯。

2、讲关于太阳的故事。

1、观看关于太阳的动画片,感知太阳对大地、人类的贡献。

2、有一样的东西在我们世界上,我们不能少了他?

猜猜他是谁?

为

什么?

3、揭示课题。

1、太阳到底是怎么样的?

1）学生大胆自由的说,甚至可以自由的到黑板上画。

2）交流,小结。

老师也不知道太阳是怎么样的?

2、领学生到教室外,观察真真实实的太阳。

1）看太阳在哪里?

2）太阳在哪吗?

什么时候会变?

怎么变?

3）太阳是什么颜色的?

4）太阳是什么形状的?

5）你能很清楚的看到太阳吗?

他的光芒是怎么样的?

6）你喜欢太阳吗?

3、回教室交流,欣赏画家作品与学生同龄人作品。

1）谈谈画家的《太阳》作品?

你觉得怎么样?

2）欣赏同龄人作品?

交流评价。

1、画3~5个大小不等造型不同的太阳;

2、自己想象组合,必须能表现出阳光的炽热与无限;

3、基础较好同学可再添加云层的色彩。

五、教师巡视指导。

六、作业展评

1、相互间评一评,说一说。

2、鼓励学生注意平时要多观察、多想象。

3、总结。

课上学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象,学生的绘画作品表现出热爱生活,热爱大自然的思想感情,提高了学生的观察能力,培养了学生审美能力。

1、能运用拟人的方法,按自己的意愿,画出想象中的太阳。

2、培养学生的抽象性思维能力,进一步培养学生的想象能力和创造能力。

教学重点与难点

培养学生的抽象性和思维能力。

对太阳能作拟人化的处理,并理解为什么把一个圆圆的太阳当作一张人的脸。

教学准备

教具:

磁带、画太阳示范用纸及工具。

学具:

彩色笔、作业簿。

教学过程

一、故事引题

1、录音播放《后羿射太阳》的故事,传说中的故事也就是人们根据想象编出来的。

二、根据故事,引导学生想象太阳的表情

如喜、怒、哀、乐等表情

三、根据幻灯片和课文中的范画,组织讨论

1、图中的太阳和小朋友在一起干什么?

2、你喜爱哪一个太阳,为什么?

四、鼓励学生大胆地想象,发动学生编一则《我与太阳?

?

》的小故事。

如:

《我惹太阳生气啦》

《我为太阳引路》

《我为太阳过生日》

《太阳和我一起去游泳》等

五、学生作业,教师巡视指导

1、根据自编小故事画出想象中的太阳;

2、构图完整,色彩丰富;

3、画面整洁,字迹漂亮。

1、相互间点评,批改;

2、展出部分优秀作业;

课上学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象,创造出有个性的太阳形象,学生的绘画作品表现非常好,能够体现主题思想,课上气氛活跃。

第6课《奇妙的撕纸添画》

1、能关注生活中身边的人和物,用特有的形象进行再现。

2、能关注撕出的色纸的色彩和形状,积极进行思考和交流。

3、能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能力。

留意反复撕纸的纸片形状的变化,并能粘贴、添线成画。

对于形状的联想,添线成画的创造能力。

教学准备:

各色纸片,绘画工具,若干范品

水彩笔,胶水。

用具准备:

多媒体、实物投影仪、范图、演示纸、笔

蜡光纸、胶水、彩色笔

一、激趣导入

1、导语:

同学们,你们玩过撕纸游戏吗?

今天老师和你们一起玩撕纸游戏。

你们看,就象这样（教师展示随意撕纸的过程）,请你们那出纸来,想怎么撕就怎么撕。

（设计意图:

激活学生兴趣,让学生在游戏中进入随意撕纸活动）

2、教师板书课题:

奇妙的撕纸

二、谈话讨论,启发想象

1、教师出示手中的纸片,提问:

你们看,我撕的这张纸片像什么?

引导学生就形联想。

看一看像什么。

2、同学们在小组内讨论一下,看一看你们撕的纸片像什么?

学生充分讨论,自由发现。

说出自己的联想,大胆发挥自己的想象,不要受拘束（如可以横过来,倒过来看）。

（设计思路:

由纸片形状展开想象）

三、发挥想象,大胆添画

1、下面请各组选一名代表说说你们撕的纸片像什么?

那我们把它添画具体好吗?

学生小组交流汇报

2、教师示范添画小汽车的部件,而后出示课题—添画

3、教师鼓励学生:

看看你们手中的纸片可以添画成什么物体?

把它添画完整好吗?

4、请几名学生上台通过实物投影仪展示添画作品。

并谈谈感受。

领会艺术创作的多样化,使学生能自由地进行表现。

）

四、拓展、延伸

通过课件,学生欣赏不同国家及小朋友所作的撕贴画、撕纸添画作品,扩展学生思路。

五、小组合作,自由创作

1、刚才同学们撕出的纸片都有了自己心中的形象,下面就请大家把这些“形象”铁在各组的纸上,添画成一副美丽的图画吧!

2、分小组活动

在小组合作学习中学生积极参与尝试,营造一个宽松的氛围,增强团体协作精神。

六、评价作品

1、同学们的作业完成的真快!

下面请每组选一名代表讲评一下自己组的作品吧,你觉得自己的作品可以评为好的贴在黄星下,很好的贴在橙星下,非常好的贴在红星下。

2、你们对这些作品还有什么看法吗?

教师小结:

同学们都表现的很好,老师真为你们感到骄傲!

3、能大胆随意撕纸,有意图地用线添画,表现出综合运用能力和求异思维能