精品苏教版二年级数学下册第二单元教案.docx

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精品苏教版二年级数学下册第二单元教案

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苏教版二年级数学下册第二单元教案

第二单元时、分、秒

教材分析：

本单元是让学生认识时间单位：

时、分、秒。

时间单位不像长度单位、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生部容易接受。

所以，教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和还是来认识时间，体验时间。

学情分析：

学生对时、分、秒的认识比较抽象，接受起来比较困难，但是由于它和日常生活密切相关，所以学生学习兴趣浓厚。

教学时首先要了解学生对钟表、时间已经知道了什么？

从学生已有的时间经验出发进行教学；其次一定要让学生结合具体的情境和活动来认识、体验时间。

教学目标：

知识与技能：

1、在实际情境中，认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的意义。

2、掌握时、分、秒之间的关系，能够准确读出钟面上的时间，能根据钟面说出经过的时间。

过程与方法：

1、在探索时针、分针和秒针特点的过程中，初步掌握时间单位“时分、秒”之间的关系及其简单的计算。

2、将“时、分、秒”与生活实际结合起来，培养时间概念。

情感态度与价值观：

结合具体事例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

1、认、读、写钟面上所表示整时、几时几分。

2、知道时间单位之间简单的换算。

教学难点：

1、认、读、写钟面上所表示整时、几时几分。

2、会计算时针、分针、秒针所经过的时间。

课时安排：

4课时

第1课时

课题：

认识时、分

教学内容：

教材8—10页。

教学目标：

1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和接近整时的时刻。

2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。

教学重点：

认识钟面上的整时。

教学难点：

认识钟面上的大约几时。

教学准备：

钟面教学具。

教学过程：

一、激趣导入

1、猜谜：

小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。

2、揭示课题：

小朋友猜对了。

你想不想看一看钟面是什么样的吗？

今天我们就一起来学习“认识钟表”。

二、思索探究

1、初步认识钟面

说明：

我们经常看钟面了解时间，大家仔细观察这个钟面，把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。

学生活动，教师参与

指名说说关与钟面上的知识。

有12个数，让学生从1顺次读到12。

有两根针，一根长一根短，指出长针叫分针，短针叫时针。

让学生把分针和时针指给同桌看。

2、初步认识整时

（1）出示7时的钟面，让学生猜猜是几时？

然后引导学生观察时针和分针分别指着什么数？

再出示5时的钟面，让学生说说时针和分针分别指着什么数？

引导观察钟面上的分针有什么共同点？

时针呢？

（2）总结：

分针指着12，时针指着几就是几时。

（3）教学试一试

出示三只整时的钟面图，提问这三只表上又是几时？

你是怎么知道的？

学生在钟面上拨一个时间让同桌说说是几时。

3、认识大格。

（挂图出示：

钟面学生拿出自己准备好的钟表。

）

提问：

仔细观察钟面，看看你能有哪些新的发现。

（学生可能发现：

钟面上有1～12这12个数；钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

）

讲述：

我们把每两个数字间的距离叫做1大格（板书：

大格），所以12到1这两个数之间是1大格，同样，1到2之间也是1大格。

提问：

钟面上一共有多少个大格呢？

（引导学生从1开始依次数出12个大格。

学生数好后板书：

12个）

4、认识小格。

讲述：

钟面上除了大格，还有小格，相邻的两个小点之间是1小格。

（板书：

小格）

提问：

那么，1大格里有几个小格呢？

学生交流。

（板书：

5个）

提问：

钟面上一共有几个小格？

我们一起5个5个数一数。

小结：

通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有12个大格，60个小格。

5．认识时。

讲述：

时针从12走到1是多少时间？

（1小时）从1走到2呢？

（也是1小时）也就是说时针走1大格都是几小时？

讲述：

这个绿色部分就表示时针走了1大格，也就是1小时。

（板书：

时针走1大格是1小时）

提问：

时针走2大格是几小时？

时针从12走到4，走了几小时？

走到7呢？

那么，时针走一大圈又是几小时？

学生动手操作。

（要求：

时针从12出发，分别拨出2时和5时）

小结：

要知道钟面走了几小时，我们只要看时针，时针走了几大格就是几小时。

6、认识分。

讲述：

分针走1小格是1分。

我们一起来看一下分针是怎样走1小格的。

这个绿色部分表示分针走了1小格，也就是1分。

提问：

走这样的2小格是几分？

走3小格呢？

7小格呢？

讲述：

分针走几小格就是几分。

教师用实物钟演示并提问：

分针从12走到1，走了多少分？

分针从12走到4，走了多少分？

分针从12走到7，走了多少分？

再走3小格呢，一共走了多少分？

学生动手操作。

（要求：

分针从12出发，分别拨出10分，25分）

小结：

要知道走了几分钟，要看分针，分针走1小格就是1分，几小格就是几分。

7、认识时、分的进率。

在钟面上分针走了一圈，经过了几个小格？

（60个小格。

）因此，分针走一圈，经过的时间是几分钟？

分针走一圈，时针走几个大格？

经过了多长时间？

你发现了什么？

板书：

1时=60分

8、感受1分钟。

过渡：

1分钟的时间很短，但如果我们认真地利用好，其实1分钟也可以做很多事情。

现在让我们体验一下。

大家做眼保健操，1分钟大约做几节眼保健操。

请两名跳得比较快的同学出来跳绳，同学们分别数个数。

做“想想做做”第5题，了解有多少同学能在1分钟内完成。

指名背古诗，看1分钟内能背几首古诗。

追问：

你觉得1分钟还能做些什么？

学生先同桌交流，再全班交流。

总结：

1分钟虽然不长，但我们还是可以做很多事情的，所以我们要抓紧每1分钟，珍惜时间，在1分钟里做更多的事情。

7、感受1小时。

过渡：

1分钟大概有多长我们已经初步感受过了，那么1小时又有多长呢?

做“想想做做”第7题。

一节课时几分钟？

课间休息几分钟？

再加上几分钟就是1小时。

三、检测巩固

1、完成“想想做做”第1题

（1）说说钟面上各是几时，图中的小朋友在干什么，每天的这个时刻你在干什么？

（2）指出：

小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。

2、完成“想想做做”第2题

先让学生在自己的钟面上拨出3时，要求学生互相看一看拨的对不对。

再分别拨出9时、12时，同桌互相检查。

3、完成“想想做做”第3题

先仔细观察钟面上画了什么针，还缺少什么针，再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。

提醒学生注意：

画时针应该比分针短些，画分针应该比时针长些。

4、完成“想想做做”第4题

学生独立完成。

5、完成“想想做做”第6题

四、全课小结

1、你在小小的钟面上学到了哪些知识？

2、完成课堂作业。

五、板书设计

时、分的认识

钟面上的短针是时针，长针是分针。

分针指着12，时针指着8，是8时。

分针走1小格是1分。

时针走1大格，分针正好走一圈。

时针走1大格，分针走60小格。

时针走1大格是1小时，分针走60小格是60分。

1时=60分

第2课时

课题：

认识几时几分

教学目标：

1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。

2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。

教学重点：

认、读、写钟面上所表示的几时几分。

教学难点：

认识接近整时的时刻。

教具准备：

教具钟、学具钟等。

教学过程：

一、情境导入。

小朋友，孙悟空又来了？

上节课，我们和孙悟空学习了什么内容？

（认识时、分）现在，我们复习一下。

填一填：

（1）钟面上一共有（　　）个大格。

每个大格分成（　　）个小格。

钟面上一共有（　　）个小格。

（2）分针走一小格的时间是（）分。

（3）时针走一大格（从一个数到下一个数）的时间是（）小时。

时针走1小时，分针正好走一圈，是（）分。

1时＝（）分

（4）一节课是（　）分，课间休息是（　）分，再加上（　）分，就是1小时。

看一下，这几个钟面上的时间你认识吗？

（用两种表示方法）观察一下，这几个钟面上的时间都有什么相同的地方？

小结：

像这样钟表上分针指着12，时针指着几就是几时。

孙悟空说，他已经认识了时、分和整时，今天，他想和你们一起认识几时几分，真

正学会看时间，这样，他就不会再迟到了。

你们欢迎不欢迎他？

（出示课题）

二、探索交流。

1、认识7时15分。

课件出示情境图第二幅。

学生观察，先让学生用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻。

教师告诉学生：

7时15分可以写作7时15分，还可以写作7：

:

15。

2、继续让学生认识7时30分、7时45分。

师：

时针都在7和8之间，都是7时多。

分针从12起走过30小格，是7时30分。

小结：

观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走过几时，就是几时多，至于多几分，再看分针。

2、教学7时55分。

（1）这个钟面上的时间是多少呢？

（2）指出：

因为时针还没有到8时，那我们说快到几时了？

是8时少几分？

（3）因为时针还没有到8时，这个时刻是几时多？

多几分？

（分针指着11，表示走了55分。

）是几时几分？

怎样简写？

怎么读？

齐读一下。

（4）你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗？

拨拨看。

（5）7时55分接下来马上就是几时了，怎样拨到8时呢？

学生动手拨一拨并进行反馈。

（分针再走5分钟才到8时。

）

（6）还想拨吗？

和老师一起继续拨，分针走呀走，走到数字10，现在钟面上的时间是多少呢？

9时对吗？

为什么？

（分针还没到12。

）怎样才到9时呢？

（结合回答，老师再一遍演示。

）

3、认识8时零5分。

（1）（出示8时零5分的钟面）观察一下，这个钟面和8时的钟面比，发生了什么变化？

（分针不再指着12，时针超过8。

）

（2）说说看，这时大约几时？

（3）指出：

看时间的时候，我们可以先看时针，因为时针刚过8时，所以是8时；是8时过几分呢？

我们再看什么针？

（分针）分针从12起走到1，走了几分，因为没有满10分，中间要用0表示。

（在“8时”的后面出示“零5分”）

简写怎么写？

一起来读一读。

4、练习。

（1）（出示5时零5分、12时30分的钟面）这两个钟面上的时间是多少呢？

（2）集体交流。

（3）说说你是怎么看钟面上的时刻？

（小组讨论，后集体交流。

）

三、检测巩固

1、刚才，孙悟空和大家学得真认真！

有没有把本领都学会了呢？

（出示想想做做第1题的钟面）谁愿意做聪明的孙悟空，说出每个钟面的时刻，再写下来。

认读第二个钟面上的时刻，问：

时针有没有走到4？

说明这时是几时多？

是几时几分？

认读第三个钟面上的时刻，问：

时针有没有到８时？

是几时多？

多几分？

写6：

05时应注意什么？

（强调不要忘了中间的零。

）

2、想想做做第2题。

（1）请小朋友看第２题，读读题目的要求。

先把时间读一读，再去连连线，生独立完成。

（2）出示题目，进行反馈。

（3）一起把这四个时间读一读，在这四个不同的时间里，小朋友都在做些什么事情呢？

你能选一个时间来说一说吗？

同时进行拓展：

如分别说说是什么时候的12：

05，分别在做什么。

如中午的12：

05在做作业；夜里的12：

05在睡觉。

3、想想做做第3题。

让学生在钟面上拨出下面的时刻。

四、知识延伸

完成课堂练习相关内容

五、课堂小结

六、作业（自编题）

1、写出下面时间的另一种表达方式

7时35分11时5分4时15分3时20分

2、小明7:

35离家，7:

55到家，小明从家到学校用了多长时间？

七、安全温馨提示

放学后注意安全