教育资料二年级语文下荷叶伞文档格式.docx
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1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。
教学准备：
录音机及配乐,荷叶图，头饰等。
教学过程：
第一课时
一、猜谜语，导入新课：
1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？
老师有一则谜语，看谁最聪明！
一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
是什么？
（生:
荷叶）
今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。
（板书：
14荷叶伞）
2、指名让学生读课题后再齐读课题。
二、初读课文，自主学习
1、自由读课文，读准字音。
遇到不认识的字，怎么办？
（引导学生说出拼拼音、查字典、问同学、问老师）。
那就请大家自己读课文，遇到不认识的字，就用自己喜欢的方法来解决。
2、同桌互相听读课文，每人读一遍，在读中互相当小老师，教一教、评一评。
3、自主实践，识记生字。
（1）请同学们回忆一下，自己已经学会了哪些识记生字的方法。
（2）请大家读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
4、小组合作读课文，在读中识记生字，交流各自的识记方法，小组再选代表交流哪些字你以前就认识了？
怎么认识的？
哪个字你有好办法记住它？
5、识记生字
出示生字卡片：
（1）指名当小老师领读。
（2）全班齐读。
6、给生字找朋友，积累词汇。
在课文中找到生字所在的句子，读一读，划出词语，再读一读。
想一想，你还可以帮它们找到一些朋友吗？
（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文，采用自读、互读、交流读等多种方式，给学生创造了自主学习的氛围，使自主探究，合作交流的学习方式落到了实处，通过交流学习方法，使学生产生识字兴趣，同时增强了合作学习的意识。
）
三、指导写字
过渡：
同学们认字的方法真多，你能够写好它们吗？
1、出示6个要求会写的生字，学生观察字形，问：
你发现了什么？
指名说。
2、交流你是怎么记住这些字的？
3、重点指导姐、她中女字旁，横与撇相接不延长，亮、高上半部分占格一样，中下部分居田字部分横中线以下，却字左宽右窄。
4、师范写，生书空；
生练写。
5、展示评价
（设计说明：
一年级学生接触写字不长，对于字的笔顺掌握得并不熟练，因此，教师对学生进行写字指导为学生写规范字打下基础。
展示评价是对学生学习的检验，也给学生以成功的体验。
四、布置作业：
熟读课文，默写生字。
《荷叶伞》第二课时
一、导入：
师：
同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，大家请看这是什么？
（师贴荷叶图）
生：
荷叶
你们看它长得像什么呢？
伞、雨伞
那么我们就叫它荷叶伞吧！
荷叶伞）
看到这样一把把荷叶伞，你可以怎么说呢？
[板书：
（）的荷叶伞,如果学生反映不过来，师提醒：
比如说从形状上来看]
生:
圆圆的荷叶伞。
哪位同学还有其它的补充？
（大大的荷叶伞、美丽的荷叶伞）
老师把这把可爱的荷时伞送给你们，高兴吗？
（高兴）好，带着这种心情读一遍课题。
（随机补充14）
二、分析课文
今天我们继续学习《荷叶伞》这篇课文。
老师把上一节课我们认识的生字朋友又带来了，大家还认识吗？
认识！
好，咱们开火车读好不好？
同学们把这些字认得这么好，相信你们课下一定非常努力吧！
那下面老师再来看看你们课文读得怎么样？
谁来试试？
你来，其他同学可要注意听啊，听听他读的是不是正确、流利。
（指明2名学生读）
有这么多同学都想读，那老师请大家自由地、大声地读读这篇课文，但是你要边读边想一个问题，读了这篇课文你知道了什么？
是从哪儿看出来的？
并把你想到的说给你小组内的同学听一听，看看你有没有新的收获?
（学生进行小组内的交流活动，教师巡视指导。
学生讨论的差不多的时候，自动停止下来。
同学们在小组内说的真认真，现在谁想先向大家谈谈读了这篇课文你知道了什么？
从哪看出来的？
读了这篇课文，我知道了荷叶姐姐的心眼好，我从荷时姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了这看出来的。
读了这篇课文，我知道荷叶姐姐很爱帮助别人，很关心别人。
我也从
你们想的都很好，那么荷叶姐姐都为谁遮了雨了呀？
（画雨点）
荷叶姐姐为小鱼、小蜻蜓还有小青蛙他们遮雨了。
（贴小动物图片）
他们各自是怎么来到荷叶姐姐伞下的？
小鱼是游过来的，小蜻蜓是飞过来的，小青蛙是跳过来的（板书：
在图片旁边板书游、飞、跳）
同学们，你们想不想学一学这些小动物大雨天急急忙忙躲雨时的动作呀？
（想）！
请大家起立，一起学一学这些动作（师带头一起）
你们表演的真像。
一条小鱼、一群蜻蜓、一只青蛙，你们还会说这样的词语吗？
同学们知道的真多，那么，请大家想一想，大雨天，就只有小鱼、小蜻蜓、小青蛙他们来这避雨吗？
不是的。
那还会有什么小动物怎么来到荷叶姐姐伞下避雨呢？
还会有小蝌蚪、小鸭子、乌龟、小兔、小蜜蜂（贴小兔、乌龟图、板书:
蹦、爬）
在外面下着很大的雨，可是小动物们却躲在荷叶姐姐的伞下，没有被淋湿，他们心里会怎么样呀？
小动物们会很高兴
是呀,他们真的很高兴呀!
那么,让我们把这种高兴的场面表演出来吧!
现在老师就是荷叶伞,那位同学想到荷叶姐姐伞下躲雨?
（准备好,师边说边指导学生表演）
师:
小动物们在荷叶姐姐伞下会说些什么呢？
谢谢你，荷叶姐姐，你真好！
荷时姐姐，你这次帮我遮雨，以后我也会帮你的。
同学们想得真好，得到了荷时姐姐的帮助，小动物们多幸福啊，就让我们带着幸福、快乐的感觉来读一读这一段吧！
荷叶姐姐为别人遮了雨,自己却被淋湿了。
雨停了，太阳出来了。
（随机画太阳），荷叶姐姐心情怎么样？
（高兴）你从哪儿看出来的？
（指名读，师指导）
你们读书真仔细，那老师要问问你们，荷叶姐姐被雨淋湿了，她为什么不停的眨着眼笑呢？
因为她帮助了别人，她高兴，所以她笑了。
（对说的好的学生发奖品）
你帮助过别人吗？
你得到过别人的帮助吗？
谁来说一说？
（生说师评）
三、总结升华：
文中善良可爱的荷时姐姐确实吸引人，让我们再一次来感受一下荷叶姐姐的美吧！
（伴着音乐齐读课文。
在音乐中结束课文，师作小结：
同学们，我们要真正学会爱，也要努力回报爱，把爱带给我们身边每一个人，这样你一定会像荷叶姐姐一样快乐！
四、作业布置：
回去以后自己动手也写了一首关于荷叶的小诗，或者查一查关于写荷叶的古诗。
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