人音版二年级音乐下册《中国少年先锋队队歌》教案设计.docx
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人音版二年级音乐下册《中国少年先锋队队歌》教案设计
人音版二年级音乐下册《中国少年先锋队队歌》教案设计
荣成市实验小学 二 年级 音乐 学科教案、学案一体化设计
型
新授
题
《中国少年先锋队队歌》《出旗》
时
1时
设计教师
教学目标设计
1、学会演唱《出旗》音乐的乐谱，并初步学会用大镲、小军鼓、大军鼓为音乐伴奏。
2、对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。
3、大致了解少先队队歌的历史变革。
教学方法设计
二年级学生的知识面和联想还不够丰富，他们无法用语言表达心中的感受，但在音乐欣赏中对音乐情绪的直接感受能力并不差，而且自我表现欲望很强。
因此，我在设计这节时利用改编造型作为切入口,,经过教师的总结和指导,使学生进一步感受乐曲的情绪,为后面的创编英雄的造型做好铺垫。
同时，考虑到乐曲的历史背景，我用“试带红领巾”的活动，激发学生想成为少先队员的渴望。
在活动的过程中感受音乐带的震撼，从而更好的理解歌曲的内涵及乐曲“激昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
一、导入新，激发兴趣。
二、节奏练习，合作演奏。
《中国少年先锋队队歌》教材分析
《中国少年先锋队队歌》周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌，《我们是共产主义接班人》，作于1962年。
当时的队歌名为《中国少年儿童队队歌》，由郭沫若作词，马思聪作曲，是一首十分优秀的少儿歌曲，由于马思聪在革中受到迫害，此歌被打入冷宫。
1978年少年儿童队改名少年先锋队队歌。
《队歌》的结构为两段体，第一乐段节奏宽广，旋律起伏，表现了少先队员们宽阔的胸怀和远大的理想。
第二乐段果断坚定、铿锵有力，表现了少先队员们坚定的信心，末句“我们是共产主义接班人”是全曲的核心和高潮。
教学重点：
初步感受进行曲特征，熟悉《队歌》及《出旗》音乐。
教学难点：
创设出旗场景，并进行鼓谱及《队歌》的练习。
1、听音乐进教室
教师播放《出旗》音乐，并双手举旗带领学生踏步走进教室，学生随之精神抖擞地按顺序入座。
2、刚才听到的音乐你们熟悉吗？
（学生可自由说说在什么地方、什么时候听到过的，如开队会啦、每周一的升旗仪式上啦等等。
）
1、教师用电子琴演奏《出旗》音乐，请学生边听音乐边按节奏拍手，同时想象出现在你脑海中的各种场面。
2、学生讨论交流音乐感受，教师乘机对“进行曲”这一概念稍作解释及总结。
3、出示《出旗》音乐伴奏谱，并将学生分成三组进行鼓谱练习。
（1）分组练习：
按节奏谱读节奏，每组选用2——4人用打击乐器做每组的小领队，全班推选一位总指挥。
（2）合奏练习：
总指挥站在最前面，三组的小领队带领本组同学同时合作练习。
（3）全班合奏：
教师用钢琴演奏主旋律，三组同学起立，小领队在前，其他同学边模仿打击乐演奏动作，边用“呛”“哒”“咚”模仿乐器声音。
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
三、欣赏歌曲，初步学唱。
四、创设情景，巩固复习。
五、堂小结
通过复听及说说喜欢歌词的理由帮助学生熟悉第一段的歌词。
在此基础上，通过教师的归纳，让学生了解到成为一名少先队员所要具备的品质。
通过观看照片，学戴红领巾、学敬队礼的活动，激发学生想要成为一名少先队员的渴望及对红领巾的热爱，并在歌曲的表演合演唱中再次感受歌曲的情绪。
通过创作英雄造型，正确区别各种主题并用造型进行表现，在表演、创作英雄造型的同时激励学生学习英雄们不畏艰险、勇往直前的革命精神。
1、过渡：
在队会过程中，出旗完后，同学们还要满怀激动的心情演唱——《中国少年先锋队队歌》，那就让我们一起欣赏吧！
2、播放歌曲，学生仔细聆听，并说说自己对歌曲的感受。
3、让学生随着钢琴伴奏轻声地学唱。
4、随琴练唱，教师适当指导。
、再次聆听歌曲，深切感受歌曲的风格和情绪。
6、随音乐伴奏有感情地演唱歌曲。
1、模拟开队会的形式进行出旗及演唱《队歌》。
2、中队长举队旗走在最前方，选六位同学边演奏乐器边行进，其他同学模仿打击乐演奏动作，分站两队行进。
3、四遍《出旗》音乐结束后立正站在原位随音乐演唱队歌。
1、教师小结。
2、后收集你听过的进行曲，带给大家欣赏。
板书设计
13
后反思
1、同学们有节奏的随音乐拍手，并能拍出老师给出的不同节奏，这一点很好，但让学生把不同节奏分组进行，最后一起拍时，就有些困难。
团结合作能力有待提高。
2、让学生随音乐出旗，即锻炼了学生的节奏，同时又增加了学生的身体协调力。
同学们表现得很好。
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