苏教版三年级音乐下册全册教案Word文档下载推荐.docx
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1．复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。
2．学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。
:
一．复习歌曲《春天来了》
1．全体同学完整地有感情地演唱歌曲。
注意歌曲中断音和连音记号的地方。
2．老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？
教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。
学生讨论回答。
3．请学生唱一唱双声部的歌谱。
高低声部来各唱各自的歌谱。
我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱，低声部做好准备。
学生按要求唱歌谱。
4．唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。
你觉得歌曲听起来怎么样？
（饱满了有立体感了）
二．音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。
乐谱略。
先让学生唱乐谱。
1．分开乐谱练习。
交换一下，两段都要练习。
2．唱乐谱合一下。
也需要交换合作的练习。
3．分开唱词旋律，交换。
4．合唱词“啦”的练习，也要交换。
整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。
三．竖笛伴奏《春天来了》。
我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1．学生学习伴奏歌谱。
分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。
2．跟琴练习伴奏旋律。
分句学习，注意单吐音和气息的运用。
3．教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。
4．练习个别难点处。
单句挑出练习。
5．合着钢琴的旋律吹奏。
6．分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。
四．全课总结
第三课时
唱：
《旅行之歌》
听：
《西班牙斗牛曲》
1、能用欢快的情绪演唱《旅行之歌》。
2、在演唱时能准确地感受四四拍的节拍及第四拍的弱起。
3、通过旅行这一人文主线，能积极地去感受西班牙及日本的音乐文化。
教学重点：
1、体会不同国家不同情绪的音乐。
2、清楚地有感情的唱好这首《旅行之歌》
教学难点：
歌曲中的音准和弱起
一、导入：
1、初听歌曲
今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中唱了些什么？
生说
是啊，今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，小朋友们多开心呀，因为他们要去旅行了。
2、跟音乐踏步
今天老师也要带大家听着音乐去旅行，请小朋友起立，让我们跟这歌曲里的小朋友一起出发吧！
请你跟着音乐的节拍迈起整齐的步伐，我们分成两个小队，一队走，一队跟音乐拍手，再来做做小评委看看那个小朋友走的最好？
让我们交换第二小队，准备。
二、新授
1、朗读歌词
小朋友走得真带劲，这首歌曲的歌名就叫《旅行之歌》，让我们看一下歌词（显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高兴的唱了起来“啦.啦啦”，你们来试一试。
下面我们来合作读歌词，我有节奏的读歌词，你们来接“啦.啦啦”
师生合作读第一段歌词，两遍
2、跟歌曲拍手
小朋友和老师合作的真好，下面我们和录音里的小朋友合作一下，当他们唱到啦啦啦的的时候我们用嗒.嗒嗒的节奏拍手伴奏。
生拍手。
3、试唱歌曲
你们一定很想唱这首歌了吧！
让我们跟着录音轻轻的哼唱一遍。
4、老师范唱
5、一句一句学唱
6、连起来唱
连起来试一试。
7、加上换气记号唱
看这是什么？
（换气记号）小小箭头告诉我，唱歌时候要换气。
这是换气记号。
听一听老师是怎样换气的。
生在老师的指导下唱。
特别是第三乐句，也就是第二个“啦.啦啦.”之后。
8、再唱
让我们在连起来唱唱看，是不是唱的更好听。
9、跟录音伴奏唱
我们跟录音伴奏唱一遍，速度加快了，请你们听好前奏。
生唱。
三、欣赏《西班牙斗牛舞》
我们唱着欢快的歌曲，到达了旅行的第一站，听，乐曲把我们带到了那个国家？
你仿佛看到了怎样的场面？
（西班牙斗牛的图片和音乐）
生说。
对，是西班牙，西班牙是一个热情的国家，斗牛士西班牙的国粹，正如你们所说我们听着热烈的西班牙斗牛舞，仿佛看到了勇猛的斗牛士手拿红斗篷引斗公牛的场景。
你们有没有听出这首乐曲是用什么乐器演奏的？
生说
听音乐，生可以跟着节拍拍手。
师生共同表演。
四、课堂小结
第二单元悄悄话
听《雨天等妈妈》、唱《小伞花》、歌表演《小伞花》
1，通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情
2，指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。
通过对歌曲的创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神
一，导入新课
听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动
瞧！
三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在她怎么回家呢？
说说你能为妈妈坐点啥？
听歌曲《雨天等妈妈》
你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？
请学生上台表演
二，教授新课
1，师：
小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈，那如果你是跟同学之间呢？
你会怎么做？
2，学唱新歌《小伞花》
1听范唱一遍，说说歌曲中小朋友是怎样做的？
2学唱歌曲
a,用La,Lu音哼唱旋律
b,填入歌词演唱
c处理歌曲中的难点
d和老师进行接龙演唱
e有表情的演唱好小伞花
3分组用打击乐器伴奏，看哪组的小朋友团结友爱，把这首歌演绎得最好！
学生自由练习后表演，老师进行适当评价
三，总结下课
马上就是三八妇女节，你会为妈妈做点什么呢？
回家想想并付诸于行动，下节课和大家一起交流。
第二课时
复习《小伞花》，唱《共同拥有一个家》、歌表演《共同拥有一个家》
指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人
一、复习检查，
1、交流三八节你为妈妈做了些什么？
2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性
3、歌表演小伞花（可用打击乐器或学生自编动作表演等）
二、导入新课
看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？
这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三、讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》
1、听范唱，谈谈听后的感受
2、学唱歌曲
1跟着琴进行模唱1~2遍
2解决难点6———/6———，气息要掌握好
3、采用分组，男女声等演唱方式进行练习
4、老师弹琴，学生朗读歌词
5、歌表演
请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》
6、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”
7、回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流
四，听《爱的奉献》，总结下课！
复习《共同拥有一个家》、听《小纸船的梦》、动《小纸船的梦》
通过聆听和表演小纸船的梦，激发学生的想象力，创造力，在音乐中对美好愿望的向往
一，复习检查
1，交流上节课要求采集的SOS儿童村资料，请学生先发言，老师总结
2，复习歌曲《共同拥有一个家》，请部分学生上台表演
二，导入新课
看一组图片（全是各种各样的船），你都认识哪些船？
你们都有哪些梦想？
长大想做什么呢？
小朋友们拿出一张纸来，把你的梦想写下来，然后折成小纸船，比一比谁折的纸船漂亮，独特！
（边听《小纸船的梦》，边折）
三，讲授新课
小朋友折的纸船真漂亮，为了能让大家的梦想成真，我们先来听一首歌，听听歌曲中小朋友对理想的向往
1，听童声合唱《小纸船的梦》
2，唱一唱旋律
3，歌表演，听音乐看小船起航（注意音乐中的节奏感）
4，观看一段舞蹈，说说这段舞蹈想要表达什么意思？
5，听电声乐曲《小纸船的梦》与童声合唱进行对比，感觉有何不同？
6，复听标序号（书上11页）
四，根据听《小白船》进行律动体验3/4拍与《小纸船的梦》4/4拍不同拍号的韵律感
五，听着音乐，教师总结本课内容下课.
第三单元金孔雀轻轻跳
一、教学内容
⒈听《苗岭的早晨》
⒉听《金扁担》
⒊唱、奏《铃铛舞》
二、教学目标
⒈通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。
⒉欣赏《金扁担》，让学生感受乐曲所描绘的意境，进一步激发学生热爱民族乐器和民族器乐曲。
⒊指导学生用明快活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。
三、教学重点难点
⒈感受《苗岭的早晨》、《金扁担》的音乐风格
⒉多种乐器奏《铃铛舞》
四、教学过程
（一）组织教学
师钢琴弹奏《金孔雀轻轻跳》，生律动进教室。
（二）音乐欣赏《苗岭的早晨》
⒈口笛
⒉介绍乐曲
乐曲描绘了苗族山寨春意盎然的秀丽图景，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
《苗岭的早晨》：
独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。
⒊分乐段听口笛《苗岭的早晨》
乐曲分为三段。
曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。
第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；
速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。
第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。
后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。
⒋小提琴独奏《苗岭的早晨》
⒌关于音色听音乐辨音色，用直线连一连
⒍吹一吹
西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。
请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。
（三）音乐欣赏《金扁担》
⒈听
A、感受音乐表现的意境。
B、感受民族乐器的音色。
C、感受苗族音乐风格。
⒉学唱（机动）
用明快活泼的声音唱《金扁担》。
（四）歌曲：
《铃铛舞》
1、导入：
你们真幸运，赶上了苗族人民正在过节，好多苗族小姑娘在欢快地舞蹈呢！
听到音乐你想做什么？
为什么？
2、深入体验歌曲：
⑴聆听主题音乐：
边听边哼唱。
⑵吹奏主旋律：
教师示范演奏
学生练习（分句练习）
⑶小组合作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。
⑷小组展示表演：
如：
A、声音：
嘿嘿
B、拍手跺脚：
XX
C、打击乐器：
XX（三角铁、铃鼓、沙球等）
3、情感激发
（五）师生总结
演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》
学习并表演傣族舞
1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。
2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。
3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。
4、通过编创一定的情境，培养学生的合作精神及丰富的想象力和创造力。
三、教学重点、难点：
能从音乐中感受小孔雀优美的形象。
四、教学策略
1、创设意境，采用情境教学，使学生产生身临其境的感觉。
2、引导学生乐于参与表演活动，积极与他人合作。
五、教学过程
（一）组织教学
1、播放乐曲《四小天鹅舞曲》。
2、面带笑容，弹师生问好歌问好。
1、）学生听欢快音乐边跳边拍手进教室
2、）与老师问好让学生一开始便感知欢快、活泼的音乐。
（二）情境导入
激发兴趣
1、媒体出示：
云南风情图片，播放《金孔雀轻轻跳》
2、老师随音乐轻轻起舞，跳傣族舞
3、师生共同跳一跳
4、结合自己感受说：
5、说这段乐曲表现了什么动物形象？
6、你能随音乐来表现可爱的小动物吗？
7、师随音乐再次跳孔雀舞，请生猜一猜是哪种动物形象？
8、老师做一个孔雀鹤立的动作，讲解做法：
（双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
脚下走出歌曲节奏）
1、）欣赏图片并聆听音乐
2、）初步感受傣族音乐及其风格。
3、）随音乐跟着老师一起跳一跳。
4、）学生自由发言。
通过欣赏图片和感受音乐，让学生能够有身临其境的感觉，增强学习的兴趣。
5、）并能够用肢体语言表现。
6、）随音乐自由表现小动物的可爱形象。
7、）学生回答：
孔雀
8、）跟老师做一做让学生自己说说动物形象并用肢体语言表达加深对乐曲的感受，猜一猜，做一做，使学生更好地融入到本课中来，为下面的课堂教学营造良好的课堂气氛。
（三）新课教学
1、）范唱《金孔雀轻轻跳》
2、）按照歌曲节奏朗读歌词。
（媒体出示歌词）
3、）分句弹奏乐曲旋律
4、）播放乐曲伴奏带
5、）弹奏整曲旋律
（提示：
用优美声音表现歌曲美妙的意境）
6、）用打击乐为歌曲伴奏（媒体出示节奏）
ＸＸＸＸＸ－
7、）请小组上台展示，并发奖励品
1、听范唱
2、按照节奏读歌词
3、分句学唱歌曲
4、轻声哼唱、跟唱
5、集体有感情演唱
6、分组讨论，选择合适的打击乐为歌曲伴奏。
7、小组展示，其他组做评委让学生自己尝试敲敲打打选择合适的乐器伴奏，可以帮助孩子更深入的了解打击乐，而且学习的劲头更足了。
（四）内容拓展
实践活动
1、小朋友，你知道我们有个少数民族把孔雀做为吉祥的象征，你知道是哪个民族吗？
？
2、那，还等什么啊！
让我们一起去傣家族旅游吧？
（媒体出示傣族风情的图片及其介绍、穿着服饰等）背景音乐播放《金孔雀轻轻跳》
3、学习傣族舞蹈动作。
（播放傣族舞蹈动作片段）
4、老师示范动作
动作一：
孔雀鹤立。
动作二：
孔雀开屏
（一）
动作三：
孔雀开屏
（二）
第四单元拨动的琴弦
1、欣赏《顽皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的珍贵，懂得珍惜时间
2、主动参与用打击乐器为歌曲伴奏，并即兴编创动作，充分发挥学生的模仿力和创造力。
3、尝试用各种节奏来为调皮的小闹钟伴奏。
１、通过本课学习，感受音乐所描绘的闹钟的形象，体验轻松愉快的音乐情绪
教学难点：
乐曲中出现的切分节奏及为调皮的小闹钟进行伴奏
教学准备:
闹钟，多媒体课件。
教学过程
一、组织教学：
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
3、练声。
二、唱唱《时间象小马车》
1、猜谜导入，激发兴趣。
老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们：
什么时候起？
什么时候睡？
”，猜一件物品。
学生答：
小闹钟
小闹钟能提醒我们什么时候起，什么时候睡，什么时候该做什么，真是我们小朋友的好伙伴。
（教师边说边放一遍音乐）
你们听，小闹钟带着时间弟弟在答答答答地跑，从不浪费一秒钟，你想不想也搭上时间这趟小马车，不浪费一秒钟？
学生：
想。
老师放音乐，请大家分小组自编合适的动作来边表演边唱。
三、听听《顽皮的小闹钟》
1、引入。
教师出示切分节奏幻灯提问：
小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：
唉，要是我能玩一玩就好了。
想着它就跳了出来，瞧，它现在走成了这个节奏，它是什么节奏？
（切分节奏）这下在小闹钟身上会发生什么故事？
学生听完音乐自由讲故事，如小闹钟觉得平时工作地太累了，就想放松一下，没有准确走时，想按自己的想法走时，走成了切分节奏，最后他走散架了。
2、教师：
整个音乐给你什么感受？
（诙谐、幽默、欢乐），请你为这段音乐起个名称（顽皮的小闹钟），
今天我们就要欣赏由美国安德森作曲的管弦乐《顽皮的小闹钟》，它主要有三段主旋律，请你找找出现了几个切分音，（第一主旋律的最后一小节，第二主旋律的第四小节）
3、教师：
请你将三段主旋律唱一唱，然后听音乐写一写主旋律在音乐中出现的顺序。
4、为音乐进行伴奏。
接下来，让我们用小乐器为这只可爱又调皮的小闹钟来伴奏吧，分三组，正好三段主旋律，请问哪一组想为第一组伴奏……，老师这儿有三种小乐器，第一段主旋律适合用哪种小乐器，第二段主旋律适合用哪种小乐器，第三段主旋律适合用哪种小乐器。
请小组长来分发小乐器，每组学生自己创作适合音乐的节奏，节奏可以由组长写在卡纸上，然后边唱边为音乐伴奏。
教师放音乐学生为音乐伴奏，提示：
（１）按顺序伴奏（２）最后小闹钟散架了怎么表现。
（学生答：
最后可以齐奏——乱敲来表现小闹钟滑倒或散架的音乐）
5、总结：
小闹钟这么顽皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，小朋友们你们可不能学调皮的小闹钟，你们应该在生活中怎么样？
学生自由回答：
如遵守时间不浪费一分一秒，要按规则办事等。
五、师生总结。
1．知识目标：
会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃；
2、能力目标：
认识附点八分音符与二四拍拍号，感受；
3．情感目标：
了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶。
；
1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。
一、导入
1、听音乐进教室《芦笛》
2、用《芦笛》的旋律作为进场音乐，让学生对这首歌曲有个初步的印象。
（或）师背小鼓，边敲边带学生走。
学生走到固定位置后，用手模仿鼓锤，做动作。
师生问好。
3、启发学生节奏练习
同学们，你们认识老师手里的这件乐器吗？
生：
小鼓
4、敲击节奏
小军鼓可以敲击出许多不同的节奏，听，这个节奏你能用声音模仿出来吗？
出示节奏、认识附点八分音符、再次练习。
附点表示延长，后面的十六分音符短而弱。
说说节奏的特点：
坚定有力。
二、学唱歌曲
2、介绍芦笛
芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器
3、复听歌曲
歌曲情绪：
欢快，活泼，速度：
轻快。
三、反馈，节奏练习
1、认识拍号：
二四拍。
知道其意义及强弱，击掌捻指，律动，教师演唱歌曲第一段
学生边击掌捻指感受歌曲强弱。
2、学生视谱
3、学唱歌谱
⑴分句学唱，对比学唱1、3两句，唱得活泼，有弹性。
练习2—6（低音）的的四度音程
学唱2、4两句
指导2—6的五度音程。
4、学唱歌词
5、完整演唱歌曲
第五单元 赶花会
歌曲《对鲜花》
1、通过欣赏《赶花会》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。
2、感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。
3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。
感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。
1、提问，请问大家每年什么时候将举办庙会活动，让大家描绘一下庙会的场景，介绍我国西南地区也有一种类似于庙会的活动，那就是花会，解释花会的含义。
2、出示花的图片，问：
大家喜欢这些花吗？
那你都知道哪些花的名字？
3、今天我们就来学习一首描写花的歌曲《对鲜花》。
二、新课
1、听“赶花会”，提问乐器中运用了什么乐器
2、听录音范唱，思考：
歌曲在演唱方式上有什么特点？
（对唱：
一问一答）
3、歌中描写了哪些花？
每种花有什么特点？
4、两人为一组，相互一问一答读一读歌词。
5、学唱歌曲：
（1）跟录音范唱初步齐唱歌曲。
（2）跟琴指导学生的演唱：
（3）男女生对唱歌曲。
（4）换过来进行练习，并加打击乐器进行伴奏。
（5）两人为一组对唱，背一背歌词。
（6）跟音乐伴奏边做拍手游戏边进行对唱，两人一组。
5、创编活动。
（1）你能给这首歌曲加上好看的动作吗？
（2）请几组同学进行表演。
（3）书中只描写了四种花，可是我们知道的花有那么多种，让我们唱一唱更多美丽的花好吗？
教师示范。
（4）小组进行歌词的创编活动。
（5）请几组同学进行表演。
6、今后我们还会学习更多的像《对鲜花》这样的北方儿歌。
让我们在另一首我们学过的北京儿歌《打花巴掌》中结束今天的音乐课。
1、通过学唱歌曲《编花篮》，指导学生用活泼的情绪、优美的声音演唱歌曲。
2、在演唱歌曲《编花篮》的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点。
3、聆听不同版本的《编花篮》，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格与特点，从而对河南民歌产生兴趣。
教学重、难点：
运用听唱、视谱等多种形式学唱河南歌曲《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。
教学准备：
电钢琴
课件
多媒体
扇子
一、
教学导入：
1、教师声情并茂地演唱江苏民歌《拔根芦柴花》，学生欣赏。
这首歌曲有意思吗？
有什么感觉？
2、师：
今天我们就来学习一首具有豫剧特点的河南民歌《编花篮》
二、学习歌曲《编花篮》
1、初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
歌曲中是哪一句最具地方特色的乐句?
（前两小节和最后两小节）
2、你觉得哪个节奏比较有特点？
3、学习十六分音符节奏
3、再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节
4、教师声情并茂地范唱
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