师德规范解读讲义电子版Word文档格式.docx

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教师职业道德的基本功能：

（1）对教师工作的动力功能；

（2）对教师职业行为的调节功能；

（3）对教育对象的教育功能；

（4）对教师工作的评价功能；

（5）对社会文明的示范功能；

（6）对教师自身修养的引导功能。

3、教师职业道德规范：

即“师德规范”，它所表达的是教师所特有的职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则

教师职业道德规范，要求教师既要传授知识，又要为人师表，既要教书，更要育人。

从而产生了特定的行为规范和道德要求：

（1）献身教育，甘为人梯

（2）以身作则，为人师表（3）热爱学生，诲人不倦（4）精通业务、学而不厌（5）互相学习、团结协作

二、师德规范颁布与修订的发展历程

改革开放以来，我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。

当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。

在新的历史起点上，实现我国从人力资源大国向人力资源强国的根本性转变。

在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。

提高教育质量，关键在教师。

没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。

建设人力资源强国，提高教育质量和水平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。

师德是教师最重要的素质，师德水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。

为进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平。

2008年9月1日，中华人民共和国教育部，中国教科文卫体工会全国委员会对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，修订后的规范在吸取以往师德规范的基础上，又体现了新的时代精神。

与旧版本相比，新规范从原来的８条缩改为６条。

在保留原来基本内容的基础上，新增了一些条目。

其中，最引人注目的是“保护学生安全”一条。

此外，新增的内容还包括“不以分数作为评价学生的唯一标准、抵制有偿家教、终身学习”等。

爱和责任是贯穿其中的核心和灵魂。

附：

新旧规范对对照表（见课件）

旧规范内容（1997.8.7）

1、依法执教。

学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。

2、爱岗敬业。

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。

3、热爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。

对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。

4、严谨治学。

树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。

5、团结协作。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。

关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。

6、尊重家长。

主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。

积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。

7、廉洁从教。

坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋取私利。

8、为人师表。

模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教

新规范内容（2008.9.1）

1、爱国守法。

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。

全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。

不得有违背党和国家方针政策的言行。

2、爱岗敬业。

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。

对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。

不得敷衍塞责。

3、关爱学生。

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友。

保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。

不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

4、教书育人。

遵循教育规律，实施素质教育。

循循善诱，诲人不倦，因材施教。

培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。

不以分数作为评价学生的唯一标准。

5、为人师表。

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

6、终身学习。

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

三、解读新规范，领悟新规范

主题一爱国守法——教师职业的基本要求

（一）爱国守法的基本要求

（二）为什么要爱国守法

爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面。

“守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。

随着我国法律制度的健全和完善，我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。

爱国和守法是全社会人员都应该遵守的道德规范，教师当然也不例外。

不过，中小学教师的爱国守法又具有自己的特殊要求。

教师要做到将爱国守法统一于整个教育活动中，除了自己模范地爱国守法外，更重要的是教会学生在这方面能够分辨是非。

（三）怎样爱国守法

近二十年来，我国在教育法制化方面取得了巨大进展：

l986年颁布《中华人民共和国义务教育法》，l994年1月开始实施《中华人民共和国教师法》，l995年9月颁布《中华人民共和国教育法》，以及一系列配套法规。

其中《中华人民共和国教师法》对教师的资格、权利和义务做了详细的规定。

教师应自觉遵守《中华人民共和国教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，学习和宣传建设中国特色的社会主义理论，全面贯彻国家教育方针，不得出现违背党和国家方针、政策的言行。

教师要做到依法执教，首先必须做一个遵纪守法的公民，遵守社会秩序，恪守社会公德；

其次，教师必须认真学习和领会有关教育、教师和未成年人的法律法规，把依法执教这一教师职业道德规范与其他相关法律法规联系起来，完整地理解依法执教的全部内涵。

我们认为，在新时期从事教育工作，应该了解两个最基本的法律，即《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。

【案例】略

【思考题】

●1、我们的教育方针是什么？

●2、教师如何做到依法执教？

主题二爱岗敬业——教师职业的本质要求

（一）爱岗敬业的基本要求

（二）为什么要爱岗敬业

没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。

教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。

（三）怎样爱岗敬业

教师爱岗敬业就是要把教书育人作为终身职业，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地献给学生和教育事业，做好本职工作，把一点一滴的小事做好，把一分一秒的时间抓牢。

具体要求是：

第一，教师要忠诚人民的教育事业，志存高远。

志存高远就是追求远大的理想，追求卓越，获得教师职业上的成功。

教师职业上的成功包括两个方面：

一是成就学生，让学生成才，让学生成人；

二是成就自己，在成就学生的过程中，提高自己的教育教学水平，著书立说，成名成家。

第二，教师要甘为人梯，乐于奉献。

甘为人梯，前提是一个“甘”字，就是要愿意；

关键是一个“为”字，就是要做；

落脚是一个“梯”字，就是铺路。

甘为人梯，呼唤一种“配角”意识。

中小学教育是一个事业，需要有人在台前，有人在幕后，有人在前方，有人在后方，有人当主角，有人当配角。

不可能人人都往显处站，不可能人人都担当主角。

不要总说自己的工作重要，别人的工作不重要；

不要总说自己的工作难，别人的工作容易；

不要总认为少了自己不行，少了别人可以；

不要总感到自己吃了亏，别人占了便宜。

第三，教师对待工作要勤勤恳恳，高度负责。

俗话说：

业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。

在工农业生产中，一时的失误只会影响一批产品，而教师教学上的失误就会影响一代人，因此教育无小事。

备课既要突出教学的重难点，也要注意认真对待你的教学对象——学生，强调学生的主体性，注意教学中上课的科学性、艺术性，注重教学过程中的课课清、日日清、周周清；

批改作业要全收全改，细心认真地关注每一个学生的每一个题目，精心选题，在作业本中能体现教师对学生的爱；

辅导学生不仅要重视优生的锦上添花，也要常常对学困生雪中送炭，认真对待日常教育教学中的每一环节，必须对自己的本职工作抱有高度的责任感，一丝不苟，尽职尽责。

第四，教师不能敷衍塞责。

教师的敷衍塞责将对整个教育事业和学生的终身发展造成巨大的损失，有的损失甚至是无法弥补的。

教师的敷衍塞责有两个方面：

一是教学上的敷衍塞责，比如有的教师出工不出力，备课的时候只备教材，不备学生，没有尊重学生的主体性，不能体现新课改的精神，对学生的作业主要看他答案的对与错，追求答案的标准性，忽视学生作业中出现的创新观念；

还有的教师一本教案用几十年；

二是在育人上的敷衍塞责，具体表现就是事不关己高高挂起，多一事不如少一事，认为管理学生就是班主任、政教处的事情，与自己无关。

【思考题】谈谈你对“甘为人梯，乐于奉献”的理解？

主题三关爱学生——师德的灵魂

（一）关爱学生的基本要求

（二）为什么要关爱学生

所谓关爱学生，简而言之，就是关心爱护学生，这是教师职业道德规范的基本要求之一，也是身为人师的基本素质之一。

亲其师，信其道。

没有爱，就没有教育。

关爱学生有利于培养学生的自信心，关爱学生有利于培养学生的仁爱心，关爱学生有利于增强教师的感召力。

（三）怎样关爱学生

第一，平等公正地爱学生。

第二，关爱的同时要严慈相济。

教师对学生的关爱不是一味纵容，宠爱溺爱，而是爱中有严，严中有爱，严慈相济。

教师要善于把多关爱和严要求结合起来，这样的关爱才是完整的爱，适度的爱，有利于学生健康成长的爱。

关爱学生就要做到以慈母般的心肠体谅学生，宽容学生的错误、宽容学生的不足。

第三，关爱的体现是为学生着想。

关爱学生就要处处替学生着想，想学生之所想，急学生之所急，这样的关爱才算是落到了实处。

具体做到：

保护学生安全、关心学生健康、维护学生权益。

第四，关爱的大忌是体罚心罚。

“体罚”是指通过对人身体的责罚，特别是造成疼痛，来进行惩罚或教育的行为。

“心罚”通常指教师用不适当的语言或行为对学生施行的心灵惩罚，如讽刺、挖苦和歧视学生等。

这两种行为都是不允许的，都是无视学生人格和尊严的典型表现，也是教师自身素质低劣的反映。

【案例】略

【思考题】谈谈你是怎样关爱学生的？

主题四教书育人——教师的天职

（一）教书育人的基本要求

（二）怎样教书育人

教书育人的核心是育人。

教书是手段，育人才是目的。

教书育人指的是学校教师在组织教学活动过程中，以教育内容为载体，强健学生的体质，传授给学生系统的科学文化知识，培养学生正确的审美观和健康向上的人格。

具体如下：

第一，遵循教育规律，实施素质教育，以培养学生良好的品行，促进学生的良好发展。

第二，因材施教，促进每个学生的发展。

要做到这点，教师首先要敢于承认和面对学生的个别差异性，从思想观念上把学生看成是平等的有区别的主体，而不是待加工的“零部件”。

其次，“教师要尊重每个学生，又要向他们提出一定的要求”（马卡连柯）。

再次，组织教育活动中采用多种教学方法，努力让每个学生都参与到其中，成为课堂教学活动的积极主体，以实现每个学生潜力挖掘的最大化。

第三，培养学生的创新精神。

有创新才有发展，有创新才有进步。

在培养学生的创新精神时，教师要注意给学生创设一个平等和宽松、民主的环境，营造创新氛围，允许他们挑战权威。

教师要尊重学生的观点，对新观点的提出要加以鼓励，还要进行探索方法上的指导。

教师要保护学生的兴趣和好奇心，激发他们的求知欲。

教师要鼓励学生的独创性行为，允许学生按照自己的猜想去探索问题，鼓励他们用超出书本的知识去创造性地解决问题，按照自己的设想去进行实验。

第四，不以分数作为评价学生的唯一标准。

教育要培养社会所需的合格人才，就需在正确的人才观的指导下，用正确的评价方式来引导教育教学活动。

社会对人才的需求不仅只体现在学生试卷上的分数，更体现在许多方面，比如良好的人际关系，吃苦耐劳的精神，自信、敏锐的观察力等。

教师应该多维度来评价学生，以合格及特长的标准对学生进行评价。

这样的评价方法能有效地对教育进行导向，全面促进素质教育的实施。

【分析】举例说明教师教学方式如何转变。

（略）

【思考题】新规范大力倡导“不以分数作为评价学生的唯一标准”，谈谈你的看法。

主题五为人师表——教师职业的内在要求

（一）为人师表的基本要求

（二）怎样做到为人师表

第一，内在品质上做一个高尚的人。

第二，行为举止上做一个文明的人。

第三，正确处理各方面的关系。

首先是要正确处理个人与集体的关系。

其次是要正确处理个人与同事的关系。

再次是要正确处理个人与家长的关系。

第四，拒绝牟取不正当利益。

【分析】“身教重于言教”（略）

【思考题】谈谈你对有偿家教的看法。

主题六终身学习——教师专业发展不竭的动力

（一）终身学习的基本要求

（二）为什么要终身学习

当今世界，科技突飞猛进，信息与日俱增，社会各个领域的知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。

处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，企图通过一次性的受教育，就能获得胜任教师岗位所需要的所有知识的观念已经过时。

终身学习是一个终生的过程，贯穿于整个人生，是人自发的、主动的、持续的教育过程，突破时间、空间的限制，涉及人的思想、知识、个性等方面。

终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。

教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。

（三）怎样做到终身学习

教师终身学习有三条可行性的路径：

第一，反思——从自己的教学中学习。

美国教育家波斯提出：

教师成长＝经验＋反思。

充分说明了反思在教师专业成长中的重要作用。

如果不进行反思，教20年的书与教2年书或2个月书没有什么根本区别。

（如，反思自己的教学，不妨将自己的教学过程录下来，反复研究、不断改进；

或常请一些教学出色的教师听、评自己课，进步会更快。

）

第二，合作——在与同事的对话中成长。

学习不只是教师的个人行为和能力，更是一种组织的目标或功能。

与其他教师沟通、交流既是一种学习的能力，又是一种学习的重要途径，更是提高教师及教师群体学习成效的重要手段。

构建教师合作文化也是新课程改革向广大教师提出的突出要求之一。

教师要实现专业的深入发展，必须突破教师彼此孤立与封闭的现象，学会与他人进行合作。

（孔子曰：

三人行必有吾师）

第三，共生——在与学生的互动过程中实现教学相长。

这里所说的“共生”不只是“共同生存”的意思，而且包含“共同成长、共同发展”的内涵，是指教师与学生的共同成长与发展，是指教师发展与学生发展的有机整合。

如果用中国传统的、人们耳熟能详的术语来代替的话，就是“教学相长”。

【思考题】美国教育家波斯纳提出：

请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。

第二讲弘扬师德之魂，努力做一名学生心目中的好老师

从上述内容的解读中，我们可以总结出“做一名学生心目中的好老师”应该做到以下几点：

“重道、博识、会教、爱生、善处、过硬的基本功”等（见课件）

由此可见，“道”是放在首位的。

所以，“爱和责任是贯穿师德规范的核心和灵魂”。

“爱”与“责任”其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。

没有爱就没有教育，没有感情就做不好教育工作，没有责任也办不好教育。

这一主题鲜明的告诉我们，教师除了履行自己“传道授业解惑”的职责外，还必须付出我们无私的爱心、真实的情感。

只有这样才能真正实现“学而不厌，诲人不倦”的互动、和谐。

如，我们课前提到的“最美女教师张丽莉”，还有2008年汶川大地震中舍命救生的“谭千秋老师”以及2005年“用生命铸就师魂的女教师殷雪梅”等等老师的感人事迹无不为我们诠释了什么是爱与责任，如何践行爱与责任。

在此，我再为大家介绍一位2011年十大教书育人楷模“桂贤娣”老师探索创造的教育方法——“因生给爱法”。

（见课件）

最后，希望大家记住“没有爱就没有教育”、“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”；

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生……”。

师爱，是学生树立良好品质的奠基石；

师德，要求教师公平合理的善待每一个孩子；

教师的爱心就是成功教育的原动力。

所有的孩子，无论家庭条件好还是差，无论是听话还是调皮，都十分需要教师的爱。

教师的爱能照亮孩子的内心世界，教师的爱能使犯了错误的孩子振作起来，教师的爱能使孩子们健康地成长。

为了祖国未来无数的瓦特、牛顿、爱迪生，也为了祖国未来无数枚花朵能够自由地绽放，让我们以桂贤娣等老师为楷模、以师德规范为准则，在今后的教育教学实践中体悟和运用“因生给爱”的教育方法，传递教育真情、弘扬师德之魂、努力做一名学生心目中的好老师吧！

【思考题】展望一下你的未来：

“因为，我是一名教师，所以，我将——————————————————”