大学英语课程标准文档格式.docx
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1、根据每个情景要求能进行听、说、读、写、译训练；
2、能综合运用英语，提高听、说、读、写、译技能，满足工作需要；
3、能掌握一定学习方法、会自主学习，具有总结、归纳、分析和解决问题能力；
4、具有良好心理素质和克服困难能力；
5、具有良好人际沟通交流能力。
1、认识到英语学习重要性，拥有学习英语兴趣和信心，养成自主学习能力和学习策略，发挥创造潜能，增强跨文化意识；
2、具有良好心理品质以及以交际能力为核心英语语言运用素质；
3、根据学习环境，具有扩大知识面意识，建构自己自主学习模式，最大限度地发展和完善自己，使英语学习为自己全面发展服务。
1、了解大学英语发展趋势以及掌握各情景中重点词汇、短语、交际用语和语法；
2、了解情景中背景知识；
3、理解短篇会话及课文主旨大意，完成预设听、说、读、写、译任务；
4、掌握各单元中重、难点。
各单元学习目标及学习过程
学习目标
1、能够听懂简短谈话和会话；
2、能理解textA和textB主旨大意，并掌握其中各语言点；
完成阅读任务；
3、能根据听说部分实训要求进行说情景练习；
4、能进行简单英译汉和汉译英句子翻译；
5、具有根据提示完成不同应用文写作能力。
1、拥有学习英语兴趣和信心，养成自主学习能力和学习策略；
2、具有良好心理品质以及用英语作简单会话语言运用素质。
1、理解听力会话，并能模仿句型表达语句；
2、掌握textA和testB中所有知识点
3、掌握一定阅读技巧；
4、掌握句子翻译（英译汉、汉译英）；
5、理解并掌握不同形式应用文写作方法。
教学内容
教学方法
教学建议
大学英语Ⅰ
大学英语Ⅱ
1、任务驱动教学法
2、情景教学法
3、讲练结合法
4、对比分析法
英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言技能。
打好语言基础是英语教学重要目标，但打好基础要遵循“实用为主，够用为度”原则，强调打好语言基础和培养语言应用技能并重；
强调语言基本技能训练和培养实际语言应用能力并重。
工具与媒体
学生学习基础
教师所需执教能力要求
1、多媒体教学设备；
2、教学课件；
3、网络教学资源；
4、音频视频教学资料。
学生应掌握基本英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步训练。
1、教师应有本科以上学历，有扎实英语语言知识和听、说、读、写技能，有较强责任心和创新能力。
2、能够认真做到为人师表、严于律己、爱岗敬业，将自己事业和学院发展紧密联系，能不断学习、独立进行课件教学，以课件教学方式增强课堂互动性，及时更新知识，有机地融入创造性启发教学，使学生在学习和应用中做到触类旁通，真正地学以致用。
三、学习情境设计与描述
1．学习情境设计
根据本课程知识点递进关系，以基本工作过程为逻辑主线进行课程学习情景设计。
经过分析，本课程第一学期64学时，第二学期72学时。
2．学习情境描述
具体学习情境及学时安排如下：
第一学期
序号
学习情境
技能要求
学时
1
IntroducingYourself
理论教学
1.TextA:
College–ATransitionPointinMyLife
2.TextB:
WhatIHopetoGainfromaCollegeEducation
RegistrationForms
4
实训项目
Introduceyourselfandgettoknowpeople
2
offeringHelp
HeHelpedtheBlind
Don'
tEattheTomatoes;
They'
rePoisonous
BookOrderForms
Offerhelpandexpressthe
willingnesstohelp
3
WhytoSay“ThankYou”
Thanks,Mom,forAllYouHaveDone
HisLife'
sWork
ApplicationForms
Expressinggratitude
Interests
RunLiketheWind
Exercise:
WhatCanItDoforYou
Business/NameCards
Expresspersonalinterestsand
statelikesanddislike
5
Requests
1.TextA：
TheTreasureintheOrchard
TheGoldenCarambolaTree
GreetingCards
Makerequests
6
Self-confidence
TrackingDownMyDream
FromCrutchestoaWorld-classRunner
Thank-youNotes
Encouragepeopleto
buildself-confidence
7
Compliments
TheSmile
Blameless
NotesofCongratulation
Giveandreplytocompliments
8
Revision
GrammarRevision
MockTests
Self-study
第二学期
Language
Misunderstanding
TheMysteriesoftheEnglishLanguage
aletterofinvitation
askforandgiveclarification
Apology
MistakenIdentity
IfOnly
aninvitation
makeandrespondtoanapology
Success
ICan'
tAcceptNotTrying
EnthusiasmLeadstoSuccess
anoteaskingforaleaveofabsence
expressdeterminationandoptimism
Curiosity
ILikeAnimals
Horsesense-WilhelmvonOstenTriestoTeachHorsetoCount
atelephonemessage
expresscuriosity
Legacy
PreciousLegacy
AStringofBlueBeads
anenvelope
askifsomeonerememberssomething
Sympathy
Billy
Billy
expresssympathy
Honesty
HonestyPaysoff
TheHonestyWoodman
apersonalletter
fulfillobligations
Discovery
TheTop5ScientificBreakthroughsofthe21stCentury
TheChernobylDisaster
invertedorder
askforandgivereasons
四、课程评价内容及方式
为了真正体现“公开、公平、公正”原则，使教学评价确实起到导向作用和激励作用，使师生明确教学目标，增强竞争意识，落实课程标准要求，大学英语基础阶段评价方案采用过程性评价和终结性评价相结合方式。
总评成绩设为100分，具体评价内容和比值如下：
考核内容
比值
总评
平时
出勤+课堂表现
10%
100
作业+学习情境完成情况评价
口试
20%
期末考试（闭卷）
60%
五、说明
本课程标准适用于非英语专业高职高专英语教学参考。
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