教材.docx

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教材

让过程说话，构建开放的课堂教学！

让评价说话，引导学生成为学习主体！

让专业说话，打造创新型专业团队！

让成长说话，构建民主的班级生活！

让文化说话，促进学校生态的整体发展！

重视教轻视学；

重视记忆而忽视思维；

重视向学生灌输而忽视学生参与；

重视知识的量而忽视知识的质；

重视学习的结果而忽视学习的过程；

重视认知而忽视情感；

重视统一标准而忽视师生合作；

重视学生被动接受而忽视发现创新；

重视层层选拔而忽视人人发展；

变教程为学程；

变教材为学材；

变教法为学法；

变知识评价为能力评价；

变技能训练为文化理解；

是“一”和“满”的课堂；

是“静听”和“无声”的课堂；

从“知识”开始到“知识”结束；

教案设计缺少生成和弹性，灵活性不够；

知识、技能和能力缺少组合和有机渗透；

只能跟踪教案，以完成教案为教学目的；

只是直接讲授，没有讨论交流教学过程；

只是记忆复述，没有质疑探究能力培养；

高效课堂教学评价

第一部分：

对课程标准和教学内容的把握。

（20分）

1.能否正确理解并体现课程标准的基本要求。

2.能否正确理解并体现本套教材的编写意图。

3.能否正确理解并体现本节（本课）教材的本意和重点。

4.能否根据课标和学生情况适当确定本节课学习目标并告诉学生。

第二部分：

教学过程的设计和操作。

（30分）

1.能否尽可能的让学生自主学习，只要学生能自己学会的老师尽量不讲。

2.能否充分发挥合作学习的作用，让学生互帮互学，但又不流于形式。

3.教师的点拨是否精当合理，注重教给学生规律和方法。

4.教师是否注重规范学生的专业用语和实验操作等基本技能。

5.教学环节的设计是否务实高效而不搞花架子。

第三部分：

教学效果的体现（50分）

1.本节课所学的核心知识和基本技能全体学生是否都能掌握，基本做到“人人清”。

2.对有潜力的学生是否做到了分层教学，让其充分发展。

3.能否有意识的培养学生的思维能力、表达能力、动手能力等与本课相关的基本能力。

4.课堂教学的容量和密度是否适度并体现高效率。

5.能否做到当堂问题当堂解决，尽量做到课前少预习、课后少作业，减轻学生的课前和课后负担。

6.课堂练习少而精，能够做到一题多解、多解归一，在巩固的基础上进行适当拓展。

7.能否充分调动学生的积极性，尽可能的让每一个学生都积极参与到学习中来，不当看客。

8.最终要看全体学生在一节课上的实际收获是否做到了最大化。

一堂好课的标准

是否创造了学生发展的良好环境和氛围；

是否提高了学生学习的参与度和思维度；

是否激发了学生学习的自主性和创造性；

是否统一了课堂教学的规范性和创新性；

封闭课堂的基本表现

经验的封闭性；

问题的封闭性；

思维的封闭性；

结构的封闭性；

评价类别

主要观测点

评价时间

学院工作状态评价

办学指导思想、师资、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、教风和学风、教学效果、特色项目

每五年一次，在教育部评估之前

课堂教学评价

教学态度、教学内容、教学方法、教学效果

每学期结束前三周左右

实验教学评价

指标和课堂教学评价一致，内容不同

每学期结束前三周左右

教学管理评价

管理队伍、日常管理、学籍管理、教师管理、档案管理、考试管理、质量管理、教学效果

每两学年进行一次

学生学习评价

专业思想、学习态度、学习情况、创新和实践能力

每学期结束前

专业建设评价

定位与规划、培养目标与方案、师资、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、人才培养质量、优势和特色

每三年一次

课程建设评价

师资、教学质量、教学管理、教学改革、优势和特色

每两年一次

教材质量评价

思想性、科学性、适用教学性、技术性、作用效果

每两年一次

试卷质量评价

试题覆盖面、题型、题量、难度、区分度、卷面质量、标准答案、阅卷、试卷分析

每学期一次

毕业论文评价

组织与管理、选题与指导、批阅与答辩、论文质量

每学年一次

教学督导组工作条例

第一章总则

第一条盐城师范学院教学督导组（简称督导组）是在教学副校长领导下，配合教务处对全校教学工作进行监督、检查、评价、指导、咨询、调研和信息反馈的组织机构，是学校教学质量评价、监控和保障体系的重要组成部分。

为便于工作，督导组办公室设在教务处。

第二条为规范督导组工作，使之更好地发挥职能作用，特制订本条例。

第二章工作职责

第三条根据学校教学工作安排，实施教学检查。

1.期初教学检查

对学期初的教学运行状况检查，对上学期期末的考试试卷和各教学单位教学资料归档情况进行检查。

2.期中教学检查

通过采取听课、抽查教学资料、与师生交流等方式，对教师教学和各教学单位教学管理情况进行专项检查。

3.期末教学检查

对考风考纪、教考分离情况、试卷质量等进行检查。

第四条在教务处组织、协调下，参与教学评价与有关评审。

1.教师教学质量评价

以听课为主要方式，对相关教师课堂（实验）教学质量进行评价或对全校课堂（实验）教学质量进行整体评价。

除随机性听课外，评价的主要对象包括：

（1）申报职称的教师；

（2）参与评优的教师；

（3）学生评教结果差的及学生教学信息员集中反映授课效果差的教师；

（4）学生评教结果好的或各种评教结论差异较大的教师。

2.根据需要，对某一专业、课程、教学环节等进行专项评价。

（1）根据《专业建设评价方案》进行专业建设评价；

（2）根据《课程建设评价方案》进行课程建设评价；

（3）根据《试卷质量评价方案》进行试卷质量评价；

（4）根据《毕业论文（设计）管理工作评价方案》进行毕业论文（设计）质量评价。

（5）实验、实习等实践教学环节评价。

3.评审

主要包括：

（1）品牌（特色）专业评审；

（2）精品课程评审；

（3）试卷（题）库评审；

（3）青年教师会讲评审；

（4）优秀毕业论文（设计）评审；

（5）其它教学评优活动评审。

第五条监督、咨询、指导

就学校要求、部署的各项教学工作的执行情况，对各教学单位进行监督；就某些问题接受咨询，给予指导。

第六条调研

就教学组织、运行、质量、管理等方面出现的普遍性或个别突出的问题及其形成原因，进行调查研究并提出解决问题的具体建议。

调研结论与建议一并报教务处，由教务处研究决定如何处理。

第七条完成校领导交办的其它工作。

第三章成员组成与聘任

第八条督导组一般由7-15人组成，成员的专业结构应基本涵盖各类学科。

督导组设组长一名，必要时可设副组长一名。

组长主持日常工作，副组长协助组长工作。

根据学科性质和工作需要，督导组可分为文科组、理科组和综合组分别进行督导活动，

第九条督导组成员聘任条件

1.具有较强的敬业精神和良好的师德。

2.熟谙教学规律，对教学或教学管理工作有丰富的实践经验，业绩优异，一般应具备高级职称。

3.年龄在70岁以下，身体健康。

第十条督导组成员由教务处提名，经教学副校长审定同意后，由校长聘任。

督导组每届任期两年，可以连聘连任。

第四章工作方式

第十一条教务处指定一名副处长负责与督导组的沟通和协调，指定专门工作人员负责与督导组保持密切联系并尽可能为其提供工作上的方便。

第十二条每学期初，由督导组组长根据学校学期教学工作重点和要求制定督导组学期工作计划，并具体组织实施，期末由督导组组长写出督导组学期工作总结。

工作计划和工作总结上交主管校长并在教务处备案。

第五章附则

第十三条督导组成员每月享受一定数量的工作津贴。

人员津贴和督导组办公资料购置费，由学校统一支付。

第十四条本条例由教务处负责解释。

第十五条本条例自公布之日起施行。

教务处工作职责

一、会同有关方面研究并提出学校事业发展规划、专业设置及其调整的初步意见，研究并提出年度招生计划的初步意见。

二、拟订学校教学工作计划；起草教学方面有关规章制度；向上级主管部门汇报有关教学工作情况。

三、协助学校领导提出教学改革方案，并具体组织实施。

四、充分发挥其在教学管理中的组织、协调和监控作用，协助分管校长及校教学指导委员会审核各学院（室、中心）制定的教学计划，并组织各学院（室、中心）实施教学计划、各课程教学大纲、教研活动计划以及各种教学文件。

负责对各学院（室、中心）进行各种教学检查和监督。

五、会同财务处编制教学经费预算，拟订教学经费分配方案，监督和审核教学经费使用情况。

六、协助制定师资管理与考核制度，负责教师任课资格审查，做好教师的业务考核工作，建立教师业务档案；协助做好教师专业技术职务的评定与聘任工作；安排好教师短期业务进修。

七、负责学生学籍管理工作（成绩记载、学生证、校徽、毕业证书、学位证书发放等），负责全院公共课排课和公用教室的调度；负责在学校进修教师的管理。

八、协助学校领导提出实验室发展规划，并对各学院（室、中心）的实验室建设等进行监督管理。

九、及时做好各学院、各专业的教材征订、采购和发放工作。

十、负责学校教学指导委员会、学位委员会、语言文字工作委员会、体育工作委员会、教材工作委员会的日常工作。

教学质量科工作职责

1．教学秩序维护。

听课查课，组织安排期初、期中、期末教学质量检查，及时了解教学状态，提出改进意见和建议。

2．承担优秀教学成果奖、优秀教学质量奖、优秀教学管理奖、青年教师会讲等各级各类教学评奖评优的组织管理工作。

3．负责联络并协调教学督导组的工作。

4．组织开展教学质量评价工作，组织安排学生教学信息员开展活动。

5．开展对教学质量监督的研究并起草相关文件，负责各级各类教学质量监督信息的采集和资料积累。

6．负责教学质量监督工作的建档、归档和本科室的文档工作。

7．组织实施各类考试，如大学英语四（六）级考试、专业英语四（八）级考试、计算机水平等级考试、专科英语应用能力考试、成人学士学位外语考试等。

8．制定语言文字工作规划，贯彻落实上级文件精神。

9．建设好普通话培训测试站，加强测试员队伍建设，组织好师生的普通话水平培训测试工作。

10．对学校使用规范化汉字情况进行检查监督。

11．定期组织全院性的语言文字基本功竞赛，把检查评估、表彰先进结合起来，将语言文字工作纳入教学工作运行机制，努力使普通话成为全校性的教学语言、工作语言、交际语言。

12．维护更新校园语言文字网。

13．做好语言文字工作的建档、归档工作。

14．完成领导交办的其它任务。

学生教学信息中心章程

第一章总则

第一条学生教学信息中心（以下简称信息中心）是学生工作部门，依靠全校学生信息员开展工作。

宗旨是“联系教学、服务教学、促进教学”。

信息中心代表广大学生利益，反映学生意愿，沟通学校领导、各部门及教师与学生的联系，充分发挥桥梁作用，进一步完善教学质量监控与保障体系，及时、准确地了解并收集教学运行过程中和日常教学管理中的重要信息，以及学生对教学工作的意见和建议，充分发挥学生在教学质量监控与保障体系中的积极作用。

第二章　机构设置

第二条信息中心隶属于教务处教学质量科。

信息中心设主任一名，由教务处老师担任，副主任一至两名。

各个学院设学生教学信息站，由学院学生会学习部长兼任站长。

第三条信息中心下设办公室、采编部、技术部。

第三章　工作职责

第四条负责教学信息的收集、整理及核实，向有关部门反馈学生的合理意见和建议，并做好反馈。

第五条负责编辑出版《教学信息简报》，建立和更新教务处教学信息中心网站，并在网上发布教学状况信息。

第六条负责专项调研的组织工作，专题信息和与教学有关的重要事件的采访报道。

办公室负责信息中心组织建设和日常管理工作。

第七条组织召开信息员组长例会和其它有关会议。

第四章 信息中心工作人员的日常工作管理

第八条信息中心的工作人员各项工作要求按照《