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积累精选素材

吹尽黄沙始得金—谈积累精选素材

徐桥镇中刘小明

写作的源头活水在哪里?

我们说，它就在生活中，在阅读里。

观察生活、体验生活、思考生活，就能让作文充满真与情；多读书、读好书、会读书，就能使作文词句畅达，妙语连珠。

一、积累素材

（一）生活积累

　　叶圣陶说：

“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不歇。

”那么，如何进行生活积累呢?

　　1、多观察。

观察，顾名思义，“观”为看之意；“察”是体察，即调动身体的各个器官进行观察之意。

观察决不仅仅是“用眼看”，还要听一听、闻一闻、摸一摸、尝一尝等等。

鲁迅先生说：

“如要创作，第一须观察。

”从作文的角度说，观察就是有意识、有目的地知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。

　　我们每天都和人打交道，有熟悉的，也有陌生的。

对于这些人，我们能否用几句话就说出他们的特征呢?

大家都经历过春夏秋冬，能否用生动形象的语言写出四季之景呢?

要做到这一点，就需要细致的观察。

罗丹说：

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”

　　观察要注意方法。

观察的方法多种多样，如由整体到部分的全面观察，捕捉事物特点的集中观察，互相对照发现异同的比较观察等。

此外，还有多角度、多侧面的观察，由此及彼、展开联想的观察等等。

　　2、多参与。

艾青说过：

“生活是海洋，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

”所以，主动参与生活、体验生活，也是积累素材的重要途径。

而且从生活中获取的这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化内容多，为其他积累渠道所少有。

为此，同学们应积极参加各种活动，如参观、游览、调查、访问、宣传、劳动、比赛等等，从中体验真伪虚实、优劣美丑，观察各种人物的言谈举止、神态变化。

活动中所积累的材料往往由于富有情趣而使人印象深刻，使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。

　　3、多思索。

孔子说：

“学而不思则罔，思而不学则殆。

”没有思考就没有新发现。

观察与思考是密不可分的，观察如果离开了思考，也就失去了观察的意义。

观察不仅要留心，而且还要带着自己的感情去观察，用心去听，用心去看，用心去体悟。

　　在生活中，有一些发人深省的小事、平常事，它不像独立鸡群的白鹤，让人一眼便看出它的亮和美来，如不留心观察与思考，就会一闪而过。

只要善于观察、精心选择、深入挖掘，小事也可以表现出具有现实意义的大主题来。

朱自清的《背影》不就是一个活生生的例子吗?

动脑筋思考生活可以让平淡无奇的材料深刻起来，让司空见惯的景色美丽起来，让粗糙的心灵细腻起来。

（二）阅读积累

　　生活是写作的源泉，阅读是写作的基础。

我们强调广泛阅读，其目的不仅在于学习成千上万成功的写作模式，更重要的是要通过阅读，积累丰富的语言材料，开拓写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。

阅读积累可从两个方面来进行。

　　1、从课本中积累素材。

教材中的选文都是文质兼美的经典之作。

这些文章不论是从选材立意、思想情感，还是从表现技巧上看，都是中学生学写作文的蓝本。

所以，认真阅读教材，充分运用课文，跟着课文学作文，是一个有效的途径。

　　比如写人，可从《台阶》中学写以事表现人；可从《俗世奇人》中学用夸张手法突现人物特点，使人物鲜活而有个性；可从《范进中举》中学用对比手法刻画人。

可以学《邓稼先》由点到面综述与专项相结合；可以学《闻一多先生的说和做》分时段多角度只评人物的一个方面；还可以学《福楼拜家的星期天》把对人物的评价糅进对他的外貌、行动描写中。

　　比如写事，《走一步，再走一步》给我们提供了一个写事文的典型结构，事中寓理，理从事来；想把事写得感人可以学《背影》，描写时不断注入与强化个人的感受；想把事写得生动吸引人可以学《社戏》，一波三折造波澜。

　　再比如写景，《春》、《济南的冬天》便是很好的范例。

　　可见，我们的习作范例，在课文这个“聚宝盆”中都是可以找到的。

2、从课外阅读中积累素材。

教材中的例子质量虽然高，但数量有限，因此，必须加强课外阅读。

杜甫说：

“读书破万卷，下笔如有神。

”因此，要多读古人写的诗词歌赋，多读今人写的优美诗文，多读中外精美的小说，多读报刊杂志上的时文。

在读的同时，要多记，记下精彩的段落和句子，记下名言名句，积少成多，集腋成裘。

在积累的过程中，尤其要注意词语的积累。

因为词语可以组成千姿百态的句子，形成千差万别的篇章。

当然，积累绝不仅仅是字词篇章的积累，同时更要注意思想的积累，认识的积累，文化的积累。

二、精选素材

（1）、真实

真实，是记叙文选材的基本要求。

因为只有真实，才能反映生活的本质，才能表达真挚的情感，才能引起读者的共鸣。

比较以下两则材料：

材料一：

咱们班老师优秀，个个都是教书育人的楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。

材料二：

咱们班有“八大族”。

“睡仙一族”，每晚挑灯夜战鏖战“题海”，白天却云里雾里，昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后“神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”，将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对明星的轶闻趣闻绯闻津津乐道……“眼睛一族”、“足球一族”、“语文一族”、“数学一族”、“电脑一族”也各有特点。

点拨：

第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病，缺乏感染力；第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生活气息，具有较强的感染力量。

（2）、小巧

大材料（大的事件、大的场面、人的复杂经历……）运用得当，能够很好地表现主旨反映时代风貌，但我们初中生很难把握这样的大材料，且初中作文篇幅短小，也难运用大材料。

因此，我们应善于选择小材料，表现大主题。

比较以下两则材料：

材料一：

我所在的城市发生了巨大变化：

新修了一条公路，交通更便利了；兴建了一个大型农贸市场，生意更兴隆了；兴建了一个文化娱乐中心，人们的精神生活更丰富了。

材料二：

十年来，我家搬了三次家。

第一次搬进“二室一长厅”，极差的居住条件带来了许多不便；第二次搬进了真正的二室一厅，比原来的房子好多了，可时间一长，一连串的问题也相继涌来；第三次爸爸从单位买了三室一厅的住房，房子既宽敞又明亮……

点拨：

第一则材料是较大的事件，往往会因感受不深写得肤浅空洞；第二则材料由于视点集中，容易写出具体的内容和真实的感受。

（3）、新颖

有人说：

第一个把女人比作鲜花的是天才，第二个把女人比作鲜花的是庸才，第三个把女人比作鲜花的是蠢材。

这句话道出了创新的重要。

作文选材也是如此，只有选择“人无我有，人有我优”的新颖材料，才能给人审美的愉悦，才能给人全新的启示。

比较以下两则材料：

材料一：

我不小心摔折了腿，不能去上学，心里十分烦闷。

后来很多亲戚轮流来看我，同学们也每天抽时间陪伴我，还给我补课，我感觉到很幸福。

材料二：

班主任的晚自习上，大家都在抄黑板上的作业，我这个坐在最后一排的差生，眼睛近视没法抄，于是向前面的同学“借光“，被班主任发现了。

班主任罚我站在讲台旁边抄，我回到座位上，同桌的难兄难弟一边抄我的，一边说：

“你真幸福，这么快就抄完了，要是我也被罚上去抄就好了！

”看着我第一次抄得这么完整的作业本，听到同桌的羡慕的声音，我的心头涌起了一种从未有过的幸福和满足。

点拨：

第一则材料属于“你有我有全都有”的陈旧材料，很难激起读者的阅读兴趣；第二则材料以幸福写不幸，以乐境写哀情，反映了教师歧视差生的现象，视角独特，新人耳目。

（4）、深刻

鲁迅先生曾说“选材要严，开掘要深”，就是指材料中蕴含的立意要深刻。

深刻的材料往往能给人以不尽的思索，强烈的震撼。

比较以下两则材料

材料一：

生日那天爸爸妈妈送给我梦寐以求的礼物；老师送给我祝福的话语；同学们为我开生日晚会，远方的朋友也给我发来了祝福的短信。

我感觉到好温暖好幸福。

材料二：

不知从何时起，学校里刮起了一股风——给过生日的同学送礼物。

今天是好朋友张琴的生日，我不知怎么办才好。

送吧，这个月为给同学送礼物借了好几回钱了；不送吧，又不好意思。

我感到很困惑：

同学过生日，送礼物既浪费钱财，又耽误学习，这是何苦呢？

为什么社会上的“人情风”竟刮到校园里来了呢？

点拨：

第一则材料表现了亲情、友情、师生之情的美好，立意健康，但不够深刻；第二则材料通过一个小事件反映了一个大主题——人情之风不可长，能引发读者深深的思考。

（5）、有趣

每个人的生活并不仅仅就是每天刻板地工作与学习，许多时候，正是一些情趣让我们沉醉于生活中，乐此不疲，老师诙谐的批评，同学善意的嘲讽，朋友无理的取闹……诸如此类的情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋有味。

假如我们把这些闲情趣事用生花妙笔记录下来，必会感动每一个生活在平凡中的人。

阅读以下片段：

一日，老政正在讲课，本班男生“老大难”却云游梦中，嘴角甜笑蔓延，还有口水溢出，真可谓睡得酣畅淋漓。

老政笑眯眯地走下讲台，轻敲“老大难”的脑壳：

“打雷了，下雨了，快收衣服了！

”语气温柔得俨然《大话西游》里的唐僧。

同学们都已忍笑憋到内伤，但显然“老大难”未曾感受到老政的温柔，依然酣睡梦中，面色泰然。

只见老政抬起手掌，用尽全力拍了下去，这掌下去非死即伤，我们都替“老大难”担忧。

没想到降龙掌竟然落到了桌子上，声如雷震。

“老大难”猛然醒转，霍然起立，嘴里不停地嘟囔着：

“下雨了？

这雷声咋这么大……”众人捧腹大笑。

点拨：

作者定格了这样一个精彩的瞬间：

“老大难”在课堂上云游梦中，老政最终用“降龙掌”拍打桌面惊醒“老大难”，从而才有了令人忍俊不禁的一幕。

读到此处，不得不佩服老政的幽默风趣，文章也因此而生动。

（6）、触情

人是充满感情的动物，并且人与人之间的感情都是相通的，所以作文要想动人，就要选择那些能触发人感情的素材来写。

它可以是一句激动人心的话语，一个爱意浓浓的动作，一个温暖的眼神；也可以是一只憨态可掬的小狗，一株不屈的小草，一棵摇曳多姿的风景树，一场突如其来的冬雪等，它们有时与人的心境相契合，于是便迸发出震撼人心的力量。

阅读以下片段：

“当我羞涩地绽开孕育多年的花朵，我不禁为自己的美丽而赞叹：

小小的四色花瓣灼灼地盛开，散发出幽远的清香。

泪第一次从我心底流过：

花开的日子，就是我从这里永远消失的时刻。

虽然为了短暂的美丽，走过了一个异常艰辛的历程，但我心里充满幸福。

如有来生，我愿还是一朵小小的依米花。

”

点拨：

小作者采用物化视角，用拟人的手法，通过一朵小小的依米花挖掘出了深刻的人生主题：

生命只有一次，美丽只有一次！

（7）经典

在历史的长河中，不乏风流人物、志士仁人，更不乏英雄事迹，动人“史诗”。

司马迁忍辱负重，著成《史记》；唐玄宗励精图治，开创“开元盛世”；岳飞精忠报国，赢得世人景仰；文天祥富贵不淫，丹心一颗照千秋；谭嗣同舍身求法，用鲜血为后继者铺就道路……这些人和事是生动的教科书，或点燃信心，鼓舞斗志；或激起共鸣，催人泪下；或发人深思，启人智慧。

作文时准确扣住题目要求，生动演绎其中一个或几个精彩故事，以事寓情理，定能让你的作文熠熠生辉。

阅读以下片段：

当吴王夫差的人马攻入越都，当五湖大战以越国的彻底失败而告终，会稽山上的五千残兵败将令勾践掩面长叹，欲拔剑自刎以死谢罪。

但大夫文种苦苦的哀求、贤将范蠡坚定的眼神、五千将士不屈的斗志让他明白：

不能轻言放弃。

他登高远望国土，那是他祖先的土地、子民的家园啊！

回首，他毅然脱下龙袍，不顾一国之君的尊严，主动向吴国求和。

当他那高贵的双膝跪在冰冷的地上，当夫差的双脚踏在他坚硬的背上，当吴国的士卒把他当奴仆一样地使唤，他心中有恨，眼中有痛，但脸上却挂着笑。

点拨：

越王勾践卧薪尝胆的故事向来为大家所熟悉。

以上片段就是撷取了其中的一个瞬间，作精彩演绎——越国与吴国交战兵败，在自己的尊严和国家的利益面前，勾践选择了后者——把我们又带到了那个兵荒马乱、诸侯争霸的年代，读来有身临其境之感，增强了文章的感染力。

（8）时新

文章和诗歌要反映时事，为生活而作。

的确如此，古往今来，那些脍炙人口的佳作都是因为唱出了时代的最强音而永垂不朽。

作为一名学生我们不能“两耳不闻窗外事，一心