5岁儿童教育文档格式.docx
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五至六岁儿童喜欢运动，这是家长最头疼的。
殊不知运动可以促进儿童的发展，还可以促进骨骼肌肉的快速增长。
所以，家长们，不要去在乎孩子的衣服有多脏，让她们自己去运动，但同时也应做好保护措施。
第五，做好幼小衔接。
六岁儿童即将进入小学，因此，在这个阶段，应培养她们独立生活的能力和辨别是非的能力，让她们更好的保护自己。
总之，上述五个教育问题，我们在教育儿童过程中，要灵活运用。
掌握这五个最基本的要点，面对原则问题坚持到底，把握契机合理引导，只有这样我们才能教育好儿童。
教育孩子四种巧妙的暗示法
大教育家苏霍姆林斯基说：
"
任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。
”所以，我们的很多父母在对待孩子教育上，应去掉那些让人不快的"
要求、命令、必须”等词汇，而通过"
启发、暗示、商量”等形式来进行。
这种形式的教育，孩子会更乐于接受，更喜欢。
对儿童影响最大的暗示就是体态手势、表情。
如果孩子爱说话，大人噘噘嘴；
孩子做小动作，家长招招手；
孩子打瞌睡，老师敲敲桌子等，都能帮助孩子克服缺点。
暗示，是无声的教育，是"
润物细无声”的教育。
下面6种情景暗示能在你教育孩子的时候有所帮助。
1、眼神暗示
吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。
讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。
爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。
不一会儿，东东"
醒”了过来，双手安静了。
解析：
眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情。
眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。
2、表情暗示
家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴高兴得忘乎所以，发起了"
人来疯”。
他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。
于是爸爸猛地皱起了眉头。
这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。
表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等等，形成刺激，使暗示对象作出反应。
孩子做了好事，你对他赞许地点一点头。
孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。
3、言语暗示
浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果不理想。
一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的妈妈说亮亮真乖，每天总是自己把床被打理的整整齐齐。
浩好听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手学会了叠被。
既然是"
暗示”，就是不用言语直接表态。
当要表扬或批评时，而采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比较等把自己的观点巧妙的"
点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。
4、动作暗示
周末，晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。
妈妈一言不发，却站起来把孩子床上的被子铺开，自己也停下手中的工作，上床休息。
无声的语言提醒了孩子，小飞马上走进了自己的房间。
动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。
家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗号，他就会学着做出反应。
小孩子需要大人的爱和注意，特别是父母常常口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，从而建立他的自信
一些儿童心理专家最近在调查中发现，孩子最感恐惧的是家长会对他们说出如下的话：
1、"
傻瓜、没用的东西。
”
2、"
你简直是个废物。
3、"
你可真行，竟能做出这种事情。
4、"
住嘴！
你怎么就是不听话呢？
5、"
我说不行就是不行！
6、"
我再也不管你了，随你的便好了。
7、"
求求你别再这样做好吗？
8、"
你若考了一百分，我就给你买……”
9、"
你做这种事，真让我伤心透了。
10、"
你又做了错事，简直是坏透了。
专家认为，孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他们的尊严受到极大的伤害。
轻易地否定自己的孩子，对他们的能力表示怀疑，是非常可怕的。
傻、呆、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的判决，无情地将他们变成了一个家庭或学校的"
另类”，在与周围环境格格不入的同时，他们的心灵世界也会变得一片灰暗。
爱迪生小时候被老师列入"
笨孩子”之列，但他母亲一直在鼓励他，说他会成功，终于，爱迪生成了一位伟大的发明家。
其实，每一个孩子都是天才，只是我们许多家长缺少发现，缺少培养的方法，而使"
天才”与自己的孩子擦肩而过
饮葡萄汁有益于延长寿命。
适当饮用葡萄酒也有同样效果，但由于酒精会对神经产生麻痹作用，因而葡萄汁是更好选择。
葡萄汁中的抗氧化物质含量高过其他任何水果和蔬菜，且可以提高神经系统的传输能力。
除了益寿延年，葡萄汁还可以在短期内提高记忆力。
野生蓝莓果富含抗氧化物质，可以清除体内杂质。
在小白鼠身上进行的试验结果表明，长期摄取蓝莓果能加快大脑海马部神经元细胞的生长分化，提高记忆力，防止随着年龄增长，平衡和协调能力的减弱，还能减少高血压和中风的发生几率。
其他增强记忆的食物
一些健脑食品，其实是常见的物美价廉之物。
如蛋黄、大豆、瘦肉、牛奶、鱼、动物内脏（心、脑、肝、肾）及胡萝卜、谷类等。
这些食物不仅含有丰富的卵磷脂，且容易消化，对儿童脑髓的发育也有积极的作用。
1牛奶。
富含蛋白质、钙及大脑必需的维生素B1、氨基酸。
牛奶中的钙最易吸收。
用脑过度或失眠时，一杯热牛奶有助入睡。
2鸡蛋。
被营养学家称为完全蛋白质模式，人体吸收率为99.7%。
正常人每天一个鸡蛋即可满足需要。
记忆力衰退的人每天吃5～6个，可有效改善记忆（不适宜胆固醇高的人）。
孩子从小适当吃鸡蛋，有益发展记忆力；
特别是蛋黄，蛋黄中含有蛋黄素、蛋钙等脑细胞所必需的营养物质，可增强大脑活力。
。
3鱼类。
可以向大脑提供优质蛋白质和钙。
淡水鱼所含的脂肪酸多为不饱和脂肪酸，能保护脑血管，对大脑细胞活动有促进作用。
4贝类。
碳水化合物及脂肪含量非常低，几乎是纯蛋白质，可以快速供给大脑大量的硌氨酸。
因此可以大大激发大脑能量、提高情绪以及提高大脑功能。
以贝类作开胃菜，能最快地提高脑力。
但是贝类比鱼类更容易积聚海洋里的毒素和污染物质。
5味精。
主要成分是谷氨酸钠，是参加脑代谢的唯一氨基酸，会增加脑内乙酰胆碱，能促进智力发育，维持和改进大脑机能，改善记忆力。
6花生。
花生等坚果富含卵磷脂，常食能改善血液循环、抑制血小板凝集、防止脑血栓形成，可延缓脑功能衰退、增强记忆、延缓衰老，是名符其实的"
长生果”。
7小米。
所含维B1和B2高于大米1～15倍。
临床观察发现，吃小米有益于脑的保健，可防止衰老。
8玉米。
玉米胚中富含多种不饱和脂肪酸，有保护脑血管和降血脂作用。
谷氨酸含量较高，能促进脑细胞代谢，具有健脑作用。
9黄花菜。
黄花菜可以安神解郁，但不宜生吃或单炒，以免中毒，以干品和煮熟吃为好。
10辣椒。
维C含量居蔬菜之首，胡萝卜素和维生素含量也很丰富。
辣椒所含的辣椒碱能刺激味觉、增加食欲、促进大脑血液循环。
辣”味还是刺激人体内追求事业成功的激素，使人精力充沛，思维活跃。
生吃效果更好。
11菠菜。
含丰富的维A、C、B1和B2，是脑细胞代谢的最佳供给者之一。
它还含有大量叶绿素，也具有健脑益智作用。
12橘类。
橘子、柠檬、广柑、柚子等含有大量维A、B1和C，属典型的碱性食物，可以消除大量酸性食物对神经系统造成的危害。
考试期间适量吃些橘子，能使人精力充沛。
13菠萝。
含丰富维C和微量元素锰，而且热量少，常吃有生津提神、提高记忆力的作用。
14胡萝卜。
可以刺激大脑物质交换，减轻背痛的压力。
15油梨。
含大量的油酸，是短期记忆的能量来源。
正常人每天半个油梨即可。
16藻。
含有丰富的叶绿素、维生素、矿物质、蛋白质，可以改善记忆力和注意力。
17.卷心菜：
富含维生素B，能预防大脑疲劳。
18.大豆：
含有蛋黄素和丰富的蛋白质，每天食用适量的大豆或豆制品，可增强记忆力。
19.木耳：
含有蛋白质、脂肪、多糖类、矿物质、维生素等多种营养成分，为补脑佳品。
20.杏子：
含有丰富的维生素A、C，可有效地改善血液循环，保证脑供血充足，有利于大脑增强记忆。
五岁孩子求知欲强。
对自然、社会的知识经验逐渐丰富。
喜欢和小朋友一起玩耍，对大人的依赖性减少，不喜欢受到过多的干涉和帮助。
可以给孩子准备拼插玩具、计算玩具、识字玩具、拼图玩具和童话故事书、自然常识书、儿歌书等。
根据孩子的爱好，可以给他准备一些绘图工具用具、音乐用具、科学玩具、运动玩具等。
最重要的是让孩子找他的好朋友一起玩。
五岁儿童教育发展指标：
能在平衡木上做简单的动作，会按着音乐节奏做韵律操，器械操；
会折、剪、贴、捏出简单的物体；
能连贯的讲述所经历的事物；
能够看懂画册的主要情节，回看图讲故事；
能进行10以内加减法计算；
能拼摆、组合、添画图形，能自觉遵守纪律和规则。
教养策略：
五岁儿童教育:
保护孩子的好奇心，正确回答孩子的问题，激发孩子探究问题、了解问题的欲望。
多带孩子到大自然中去引导孩子欣赏自然美。
1、要热心接待孩子的小朋友，使孩子们感到家长的态度是友好、和蔼可亲的。
2、父母感情不和会影响孩子的成长。
3、健康的情感，对于孩子来说是成长中的阳光、雨露。
4、可以适当给孩子一些挫折感，必要时可忽略一下孩子的要求。
五岁儿童教育:
★训练方法一
让孩子自由玩耍。
此时期的孩子求知欲强。
五岁儿童教育★训练方法二
这个年龄是幼儿同伴意识开始萌芽的阶段。
游戏之中的参与感，使得幼儿在同伴集体中能够有主张、并且相互协调、顺利地游戏一段时间。
例如：
过家家时，学各种角色及同心协力地完成一件事情。
通常受欢迎的类型为有亲和力的小孩，而任性的小孩较易被排斥。
自由自在地成长，不随便发脾气的小孩，是大家乐于接纳的朋友。
如上所述，和同伴一起玩耍可以潜移默化地影响孩子的性格发育。
五岁儿童教育★训练方法三
喜欢听妈妈讲故事。
在入学之前，幼儿对文字和故事情节已开始有浓厚的兴趣。
此时大多会看会念拼音，且边看边读画册的字。
如果是妈妈常说的故事，幼儿自己勉强能读，如果是没有看过的画册，或篇幅较长的，会央求妈妈说给他听。
此时父母不要不耐烦地说"
自己念！
你每个字都会念了。
其实，对于孩子，会念字和理解内容是两回事。
所以，父母亲一定要有耐心地讲故事给幼儿听，这也是培养亲子感情的最佳时刻。
五岁儿童教育★训练方法四
培养孩子成就感，让孩子做一些力所能及的事，如扫地、擦桌子、分发碗筷等，锻炼孩子的独立性和动手操作能力。
指导孩子自己动手制作玩具。
通过鼓励孩子进行游戏、续编故事、添画、看图讲故事等方法发挥孩子的想象力，使孩子生活得更加快乐。
培养孩子的成就感，树立孩子的自信心，使他们感到成功的喜悦和快乐。
五岁儿童教育★养育要点
牛奶400毫升，鸡蛋一个，其他主副食酌加。
食物多样，谷物、蔬菜、水果、奶制品、豆类、禽鱼肉蛋类，要均衡摄入。
饥饱适度，不要吃得太多。
零食少吃。
不要吃滋补品。
给孩子喝白开水、喝汤好。
饭前后一小时内不吃零食。
多穿棉布衣服。
选择透气的鞋。
不要给女孩子烫发、涂唇膏。
选用优质宝宝护肤霜。
让孩子有独立的空间，晚上自己睡。
养成刷牙的习惯。
定时、定点、定量吃饭。
训练孩子自己洗澡、盥洗。
，因此，对于这一阶段儿童的教育应注意：
一是多让儿童参加实践活动，多接触未知事物和人物；
二是要引导儿童思考，多思考为什么会这样等类似的问题；
三是给儿童想象的空间，即使这些想象可能会比较离奇。
这样会有利于儿童在这一阶段积累更多的思维加工的材料，在以后的发展中有更大的空间
单亲妈妈如何教育孩子
单亲的不利因素主要在孩子五岁的时候，不容易与母亲完成依恋分离，性格发展可能滞后。
原因往往是母亲对孩子的依恋太多，无意识地阻碍了孩子对外部世界的兴趣，这可以用扩大的亲友系统来缓冲，让孩子与爷爷、姥姥、舅舅、阿姨等建立亲情关系，防止母亲的情感占据孩子的全部身心。
如果男孩没有父亲的引导，在性别发展上可能会不够男性化，或者，孩子用过度补偿来弥补家庭的男性角色，显得过于男子气。
其实，社会、学校对男性角色的认同可以帮助孩子实现性别意识的健康成长。
当孩子与母亲发生情绪冲突时（生活在一个屋檐下难以避免），缺乏家庭内部的缓冲人，母亲可以凭借良好的个性帮助母子渡过难关。
当然，还有社会歧视的问题。
许多公众信息过于强化单亲子女的教育困境，不恰当地夸大单亲的危害，使孩子内心留下阴影，结果造成更多的单亲孩子陷入混乱，因此改变公众信息导向可以让单亲孩子的成长更为顺利
当前，我国的离婚率呈上升趋势，单亲学生越来越多。
如何搞好单亲学生的教育已成为了一个突出的社会问题。
不少家庭在不断地探索。
但是，有部分单亲家庭由于教育不及时、不到位、不科学，甚至方法做，至使大多数单亲学生存在一定的心理问题。
本文从六个方面分析了当前单亲家庭教育存在的误区，以及在此教育误区之下产生的心态，较为全面地分析了当前单亲家庭教育的几种主要现状。
近几年来，随着经济的迅速发展，社会不断的进步，我国的离婚率呈上升趋势。
单亲家庭在社会上已经是异军突起。
单亲学生教育已成了一个十分突出的问题。
目前，我国的单亲家庭已达到1500万个以上。
如果按每个家庭一个学生计算，我国就有1500个学生生活在只有父亲或母亲的残缺的家庭里。
这仅仅是指父母离异或一方死亡所形成的单亲家庭。
在现实生活中，因父母长期两地分居而造成的“单亲”家庭也有不少。
另外，近些年来，在扑面涌来的商潮下，许多家庭因贫穷所迫，不得不实行“一家两制”。
父母一方远离亲人，离乡背井到外地打工。
在一定的程度上，这些家庭也成了实际的单亲家庭。
在较长的时间里，学生在家中所受的教育也仅仅只有父亲或母亲的。
社会学、教育学及心理学的研究成果表明，父爱和母爱在每个学生的成长过程中有着不可替代的作用与意义。
在单亲家庭里，在失衡的“爱的天平”上，学生往往背负着超重的父爱或母爱，单亲家庭给学生成长造成了不好的教育环境。
学生的家庭教育也存在着较为严重的问题，往往走向极端，步入误区，带来严重的社会问题。
尽单亲学生平时的思想表现、行为习惯以及心态等方面，可以看出他在家中所受的教育，存在着一定的问题。
下面就几种常见的单亲学生家庭教育误区下的心态作简要分析。
一、溺爱教育
溺爱教育在一般家庭中都存在，在单亲家庭里尤为突出，这种教育占整个单亲家庭教育的53.21%。
有的父（母）亲在离婚之后，为了抹平家庭破裂时给学生造成的创伤，把全部的情感都施加在学生身上对学生的疼爱和关怀更是无微不至，在吃、穿、玩、花等各方面无一不予以满足，只要学生开口，父（母）亲没有不答应的。
古人常常告诫我们“为人父母，不患不慈，患于知爱不知教也。
”在许多的单亲家庭中，家长对学生疼爱往往超过一定的限度。
主要表现为溺爱、放任、包庇甚至纵容，也就是说对学生施给过多的感情，这叫做感情过剩。
不论学生的要求是否合理，行为是否正确，父（母）一概予以满足。
有时对学生的不良行为和坏习惯也不加以纠正，甚至对其出现的错误，违法乱纪或反社会的言行举行加以庇护。
家长的这种亲近方式，很不利于学生良好习惯地形成，直接影响了学生健康成长和发展。
这样的教育，这样的单亲家庭环境，实际上成了学生将来犯罪的温床。
学生走上犯罪道路，其父（母）则成了实际的支持者、护送者。
受到这种家庭教育的学生，在同学和老师面前很任性，好胜心强，寻求各方面的满足。
受不了一点儿批评，更承受不了挫折与打击，表现出极其脆弱的心理状态。
这给教育工作带来极大的困难。
二、金钱教育
可以这样说，现在的社会是金钱的社会，现在的家庭是金钱维持的家庭，现在的人更是金钱铸就的人。
走出家门，来到社会上，二、金钱教育
走出家门，来到社会上，看到的、听到的、想到的、谈论的……无一不与钱有关。
在当今的社会上，没有不需要钱的地方，也没有不需要钱的时候。
学生生活在这样，“金光闪闪”的世界里怎能不被金钱所迷惑呢？
况且，有很多的学校为学生提供了极大的“方便”，小商店、小卖部、小摊位、小餐馆等在学校及其附近到处可见，应有尽有。
学校食堂早、中、晚对学生实行全面开放。
你说学生没有钱行吗？
现在的家庭大多数已经摆脱了贫困，有的已达到了小康水平，有的则是“大康”人家了。
俗话说：
“千万元不算宝，百万元满地跑，十万元知多少，万元像根革。
”这形象地表明了当前人们的经济状况，正是在这种状况之下，学生向家长要几个零花钱并不在话下。
特别是单亲家庭的父（母）亲，为了弥补自己对学生感情上的过失与不足，为了让学生适应周围的“金钱”环境，慷慨大方，毫不吝啬地将大把大把的钞票塞给学生，以满足学生在用钱方面的需要。
某班有一个单亲学生，其父亲是个律师，比较有钱。
期初将一个四千元的存折交给学生，作为一学期的生活费。
结果，该生不到两个月就用完了。
实际上，父亲的这种行为，使学生养成了大手大脚的习惯。
在学校里，在社会上，学生挥金如土，用钱如流水。
进馆子、住宾馆一月少则八百元，多则数千元。
这严重地影响他们正常的发展，父（母）亲的这种教育方式，最容易使学生从小养成好逸恶劳、大吃大喝的习惯，导致学生走上犯罪的道路。
三、暴力教育
暴力与虐待在单亲家庭中经常发生。
这种教育占整个单亲家庭教育的22.13％。
暴力教育是指单亲家庭中的某一成员对其他成员在精神上、经济上、肉体上以及性行为等方面施予的暴力和虐待。
最常见的是离异夫妻一方对老人或对学生所进行的。
发生暴力和虐待的原因大致来自两大方面：
一是由婚姻破裂，与老人之间关系不佳，受学生的拖累，经济上发生拮据而发生的。
另一方面则是由于社会的压力太大，工作繁重与不顺心，工作条件差。
人际关系处理不好，形成严重的心理障碍，无处发泄，只能回家后对老人和学生施以暴力和虐待。
在我国，由于人们受到传统思想文化的影响颇深，又加上有些家长的文化素养不高，认为他的孩子生来就是他自己的“私有财产”，如果不以自己的意志为转移，就有权对其进行“管教”。
况且有的家长生性就粗暴，略有不顺或不满，张口就骂，举手就打。
家长为刀俎，学生为鱼肉的现象司空见惯。
不管是离异夫妻一方对老人还是对学生施予的暴力和虐待，以及夫妻之间因离婚而进行的暴力和虐待，对学生都存在着巨大的影响生活在如此家庭中的学生，往往具有恐惧感、自卑感、脾气暴躁，自责性，无自信心，意志消沉，自控能力差，以及忍耐力不强等心理特征。
学生性格内向是普遍现象。
学生在家里遭到暴力和虐待之后，常常产生一种很强的攻击行为。
这种攻击行为将随着时空的转移与变换，发泄到学校和社会上，对他人进行“报复”，并产生一种逆反心理和对他人及社会不满的心态，仇视一切。
这种单亲家庭教育环境，不可避免也促成学生性格内向、孤僻和抑郁。
学生只能把在家里听到的看到的和亲身感受到的一切痛苦，全部积压在心里，随着时间的推移，学生这种心态和性格将会不断地加重，一旦遇到挫折或不顺之事，最容易走极端。
单亲家庭中出现暴力和虐待是异常可怕的。
本来父母离婚就给孩子造成了极大的创伤，现在则是雪上加霜。
这种教育环境，严重地摧残了学生的身心健康，极大地阻碍了学生心理的正常发展，对学生成长十分不利。
不过，任何事情都不是绝对的；
现在的学生一般来讲经不起挫折，心理脆弱，毅力与意志缺乏。
而生活在这种家庭之中的学生，往往意志坚强，经得住大小波折，心理承受能力比较强，在一定的程度上起到了锻炼意志的作用。
四、家庭“主妇”教育
在日常生活中，我几乎常常听到有人说到某家的学生真勤快，家中所有的事都干。
父母强调学生参加适当的力所能及的家务劳动，养成爱劳动的习惯是可以的，但实际情况并非如此。
在单亲家庭中，学生往往是做家务的机器，承担着各种家务劳动。
离婚后的父（母）亲，由于长时间生活孤独、苦闷、烦恼，久而久之养成了懒惰的习惯，甚至情绪不稳定，大发脾气，朝学生身上发泄。
让学生从事更多的家务劳动，这也成了对学生进行虐待的一种手段。
另外以前由于父母共同承担的家庭经济支出，现在完全由一个人来担负，经济出现了极度紧张。
无法雇佣保姆或佣人，学生自然充当了这种角色，本来生活在单亲家庭里的学生就缺少一种父（母）爱，精神上难以承受感情上的贫乏，身体上更加承担不了繁重的体力付出。
很多学生因此放学后或放假后不愿回家，在社会上游荡。
生活在如此家庭中的学生，其身心将不可避免地受到摧残。
对学生实施劳动教育要有一定的度，超越这个度，学生教育就会出现问题，、在单亲家庭里，不应该出现学生充当家庭主妇的现象。
劳动的强度要以学生生活得自由自在、高兴为标准。
只有这样才能达到教育的效果，否则将有碍于学生健康的成长。
五、“圈地”式教育
美国有位科学家曾经做过“感觉隔离试验”。
这种试验就是把一个人放在完全与外界信息隔离的房间里，经过几个小时，便发现此人会产生幻觉。
时间再长一些，就会发现此人神经失常，精神崩溃。
这个例子告诉人们，人需要与外界接触，沟通思想，交流信息，从中增长见识，获得知识，提高各方面的能力。
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