河大版小学三年级信息技术教案全册.docx

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河大版小学三年级信息技术教案全册

信息技术

第1课、生活和学习中的好帮手

认知目标：

1、认识因特网——信息的海洋

2、掌握什么是信息技术

能力发展：

1、培养学生自主探索学习的能力

2、培养学生独立思考的能力和动手能力

3、培养学生的创新意识

情感素养：

1、激发学生学习信息技术的兴趣

2、促进学生个性发展

教学重点:

掌握什么是信息

教学难点:

了解因特网

教学过程

一、欣赏资源导入

每个同学都会有自己的爱好或兴趣，你的兴趣是什么？

你想不想搜集

你喜欢的作家、书法家、音乐家的资料呢？

几天，老师利用计算机来

帮同学们找找想要的各种资料。

教师：

你最喜欢的作家是谁？

教师：

你最喜欢的书法家是谁？

教师：

你最喜欢的球星是谁？

教师：

你最喜欢的音乐家是谁？

学生：

冰心

教师：

http：

//打开信息检索对话框，输入“冰心”

同学们可以查到多少条资料，记录结果。

二、创设情境，引出新任务

（设计意图：

让学生的注意力高度集中起来，活跃了课堂气氛，激发

学生求知欲。

）跟老师一起欣赏作品。

教师：

这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引

人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢？

学生分组讨论，都是利用一些软件制作的作品。

三、将惊喜“寄”给远方的好朋友。

教师：

同学们，人类历史上曾经用很多种方式来传递消息，你知道都

有那些传递方式？

学生：

骑马、信鸽、邮递员、空运等。

教师：

还有一种更快捷的传递方式——电子邮件通过联网的计算机

可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件。

四、观察总结

（设计意图：

为激发学生的兴趣，培养学生的良好的思维方式，培养

学生的独立思考的能力，使学习活动从课内延伸到课外。

）

教师：

通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方式？

学生分小组进行讨论

五、总结

教师：

通过这节课的学习，你又学到了什么知识？

学生总结本节课所学到的各方面的知识。

六、课外延伸

教师：

电脑的本领大着呢！

只要你们不断地去探索实践，相信你们一

定会学到更多的本领。

教学反思：

第2课、无所不在、神通广大——信息技术应用

认知目标：

1、掌握信息技术的四个发展时期

2、掌握什么是信息技术

能力发展：

1、培养学生自主探索学习的能力

2、培养学生独立思考的能力

3、培养学生的创新意识

情感素养：

1、激发学生学习信息技术的兴趣

2、促进学生的个性思维

教学重点：

计算机的四个发展时期

教学难点：

信息技术的日常应用

教学过程

一、导入

教师：

信息技术就在你身边，你发现了吗？

利用信息技术开展的各种

各样的活动？

学生：

搜集资料、制作作品

教师：

我们家里面的很多电器都利用了信息技术，举例说一下。

学生：

VCD、DVD、

学生：

数码相机

教师：

信息技术的用武之地越来越多，那我们来看看它有那些新变化。

二、日心月异的信息技术

教师：

信息技术变的体形越来越小，使用越来越方便，咱们来看下方

便在那。

用

（1）“聪明”的卡片

学生分组预习回答问题，智能卡在金融领域的应用，在手机中的应用，

交电费等。

（2）可以放在口袋里的“计算机”——掌上电脑

教师：

计算机的功能越来越强，速度越来越快，处理信息的能力越来

越强，那么计算机是怎么发展到现在的呢？

第一台计算机是什么样的

呢？

学生分组讨论

学生：

1946年世界上第一台计算机诞生在美国的宾西法尼亚大学，

名字叫ENIAC（埃尼阿克）重30000千克

教师：

现在的计算机是那么的轻巧，它是怎么发展来的呢，它经历了

多少个时期呢？

教师总结：

经历了四个发展时期A、第一代电子管数字计算机B、第二代晶体管计算机C、第三代集成电路电子计算机D、第四代大规模集成电路电子计算机

三、信息技术让我们的生活变的更加鲜活

教师：

同学们，我们在前面的活动中已经知道，信息技术可以利用文

字、图片、声音、动画等形式来表现信息，使我们更加丰富多彩，甚

至有身临其境的感觉。

欣赏利用虚拟现实技术参观一下国际汽车展的现场。

教师：

我们是不是有身临其境的感觉啊？

学生：

是

四、计算机网络改变着我们的生活

（设计意图：

为激发学生的兴趣，培养学生的良好的思维方式，培养

学生的独立思考的能力，使学习活动从课内延伸到课外。

）

教师：

通过因特网我们可以做很多事情。

学生分小组进行讨论，总结：

看天气预报、网上逛商店、远程医疗。

五、总结

教师：

通过这节课的学习，你又学到了什么知识？

使用网络干些什么？

学生总结本节课所学到的各方面的知识教学反思：

第3课、认识计算机——计算机的硬件组成

认知目标：

1、认识计算机的硬件组成

2、掌握鼠标的操作方法

3、启动和关闭计算机

能力发展：

1、培养学生合作学习的能力

2、培养学生动手能力

3、培养学生的创新意识

情感素养：

1、激发学生对计算机的感知

2、促进学生个性发展

教学重点：

计算机的硬件组成

教学难点：

系统关机

器材准备资源准备：

计算机硬件图片

教学过程一、欣赏图片导入

教师：

我们先来看一些图片，看看这图片上都是什么？

学生：

计算机

教师：

对，是计算机，那你知道各部分的名称吗？

显示器：

显示计算机输出的文字、图片、图像等信息，是计算机的输

出设备。

主机：

计算机的核心设备。

其中包括了指挥整个计算机工作的核心部

件，执行各种运算的部件，存储信息的部件等。

它帮助人们处理各种

信息，指挥各个设备协调工作。

键盘鼠标：

用来输入各种命令、文字等，是指挥计算机工作的桥梁。

是计算机的输入设备。

二、创设情境，引出新任务

（设计意图：

让学生的注意力高度集中起来，活跃了课堂气氛，激发

学生求知欲。

）跟老师一起欣赏作品。

教师：

这些精美的图片、精美的文字、五彩缤纷的动画，还有一些引

人入胜的影片，这些都是用什么来制作的呢？

学生分组讨论，都是利用一些软件制作的作品。

三、将惊喜“寄”给远方的好朋友。

教师：

同学们，人类历史上曾经用很多种方式来传递消息，你知道都

有那些传递方式？

学生：

骑马、信鸽、邮递员、空运等。

教师：

还有一种更快捷的传递方式——电子邮件通过联网的计算机

可以发送和接收邮件，这种邮件被称为电子邮件。

四、观察总结

（设计意图：

为激发学生的兴趣，培养学生的良好的思维方式，培养

学生的独立思考的能力，使学习活动从课内延伸到课外。

）教师：

通过上面的活动总结我们用了那些信息的主要方式？

学生分小组进行讨论

五、总结

教师：

通过这节课的学习，你又学到了什么知识？

学生总结本节课所学到的各方面的知识。

六、课外延伸

教师：

电脑的本领大着呢！

只要你们不断地去探索实践，相信你们一

定会学到更多的本领。

教学反思：

第4课、玩“纸牌”游戏——初步认识软件

认知目标：

1、具体认识计算机的硬件和软件

2、掌握游戏软件的操作方法

能力发展：

1、培养学生自主探索学习的能力

2、培养学生独立思考的能力

3、培养学生的创新意识

情感素养：

1、激发学生学习信息技术的兴趣

2、促进学生的个性思维

教学重点：

游戏中的各种移牌的操作方法及要领

教学难点：

游戏过程中的鼠标操作

器材准备知识准备：

掌握纸牌的规则。

资源准备：

计算机、网络及辅助教学软件。

教学过程

一、引言导入

我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。

二、新课教学

1、启动纸牌游戏

师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：

（1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。

（2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。

2、纸牌游戏的规则

师（讲解）：

开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。

暂存区摆着7

叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。

在窗口目标区中有的四个目标空位。

游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放

到这四个目标空位上。

为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。

纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。

移

动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接

在另一张的下面。

只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空

位上。

当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。

新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。

当所有的牌都

按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸

牌成功的表演了。

3、用鼠标玩纸牌游戏的方法

移动牌：

正面朝上的牌通常是可以移动的。

移动时用鼠标拖动牌到需

要的位置。

可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标

位上。

翻牌：

用鼠标单击要翻开牌的背面。

一张背面朝上的牌就会翻开。

发牌：

就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌

区，可以开始翻牌。

将纸牌快速移动到目标位上：

用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。

例如：

双击A,就可以使A快速移动到目标空位上。

4、重新开始

师（演示）：

将牌局重新开始的方法是：

单击“游戏”窗口菜单条下的“游

戏”一栏。

再将鼠标移动，单击“发牌”选项。

纸牌游戏重新开始。

5、退出游戏

师（讲解并演示）：

通常退出纸牌游戏，有两种方法。

可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。

也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，

再选择“退出”命令。

练习：

使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

三、全课总结

你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？

教学反思：

第5课、渔舟唱晚—“铅笔”和“刷子”工具的使用

教学内容：

学习“画图”软件中“铅笔”和“刷子”工具的使用。

教学目的：

1、使学生学会启动“画图”软件；

2、使学生学会“铅笔”和“刷子”工具的使用；

3、学会设置画纸的大小，颜色的选取。

教学重点：

工具的选取和使用。

教学方法：

演示讲解。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、启动“画图”软件。

二、选择“画纸”大小。

打开“画图”软件时，窗口的绘图区就是一张画纸，默认的颜色是白色。

画纸的大小可以放大或缩小。

当鼠标指针放在画纸边上的蓝色控制点

上时，指针变成了双箭头形，这时按住鼠标左键拖动，画纸就会变大

或变小。

三、用“铅笔”工具画小帆船。

①选择“铅笔”工具：

单击工具箱中的“铅笔”工具

②选择颜色：

单击颜料盒中的某种颜色。

③画小帆船：

像平时用铅笔在纸上画画一样，按住鼠标左键拖动，屏幕上就会按照拖动的轨迹划出小帆船。

四、用“刷子”工具画水波纹

①选择刷子工具：

单击工具箱中的刷子”工具。

②选择颜色：

单击颜料盒中的蓝色。

③画水波纹：

按住鼠标左键拖动，画出水波纹，如图所示。

五、课堂练习

请同学们完成整幅画的创作工作。

如果你有新的创意，可以自由大胆

的发挥，做出一幅与众不同的“渔舟唱晚”。

提示：

①、用铅笔”或刷子”工具画较长的线条时，鼠标不要拖动过快。

②、如果画得不满意，可以在松开鼠标左键之前，单击鼠标右键就可以取消线条。

六、保存作品

第一步：

执行“文件”菜单中的“保存”命令，出现“另存为”对话框。

第二步：

在“另存为”对话框中，单击“保存在”下拉列表框右侧的下拉

按钮，在列表中双击选定自己的个人文件夹。

第三步：

在“文件命”框中输入“渔舟唱晚”。

第四步：

单击“保存”按钮。

七、.