校长教育思想之我见文档格式.docx

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校长的办学理念一是通过校园环境建设来体现的，二是通过校长的管理文化指令来体现的，而学校的运转常常取决于校长的指令。

校长的指令大致有两类，一类是校长的管理文化指令，另一类是行政指令。

一所学校办成什么样的学校，与校长长期的管理文化有着密切的关系，校长的管理文化指令来源于校长的思想，所以说校长的办学思想是学校的灵魂，引领着学校发展方向，每一位校长一定要根据学校的校情，不断形成体现国家教育方针的、现代的、个性化的办学思想体系。

一所学校的办学理念，是校长在不断学习、思考、发现、补充、完善中形成的。

校长是学校的灵魂，学校是校长成长的园地。

校长的成长直接关系到学校的发展和教育的兴衰。

校长是做学校管理工作的，我认为校长管理学校要以人为本。

即以师生的发展为根本,关注每一名教师专业化的发展和幸福人生的体验，关注每一个学生身心的健康成长。

校长要让学校更富有诗意，而不是更浮躁、更功利；

“成就个性化教师，造就个性化学生，铸就特色化学校”，为学生的终身发展奠基，为教师的专业发展搭台，为家长的选择提供机会，为学生、家长和社会提供优质的教育服务；

引导教师树立“不求人人成才，但求个个成功”的教育观，“以学论教、以教促学、教学结合、互教互学”的教育观，“自主学习、合作学习、探究学习”的学习观，“合格”加“特长”的质量观，“不言学生差，积极想办法”的服务观;

倡导教师因势利导，因材施教，因能施教，以学生的创新精神和实践能力为重点，努力让学生“学会做人，学会学习，学会合作，学会创新”。

我认为：

一位有思想的校长，必须站在时代的高度，以拥有“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生大气，敢于打破行政、社会各种束缚，不唯上，不唯钱，不唯分，始终坚定地、清醒地坚持办学方向，始终按照教育规律去办学，让教育回归教育本质！

一所好学校的定位

一所好的学校应该是一个好的教育场，形成润物无声的“校园文化”。

让校园成为一个温馨家园、生态公园、文化圣园和成长乐园。

一个充满生机和文化韵味的校园就一定会成为社会一致赞誉和学子们向往的地方。

校长应着眼于构建学校新“校园文化”。

物质文化如建筑、校内外的文化装饰与布置，物质文化应达到三个水准：

净化、美化、文明化。

“净化”，即干净、整洁、舒适、优美的教育寓意；

“美化”，即布局合理，造型优美，艺术与教育合一；

“文明化”，即心灵净化、语言净化、行为文明。

一所好的学校就要有好的教育。

我认为好的教育重在做好以下几个方面：

第一，办让家长满意的学校；

第二，办让孩子喜欢的教育；

第三，实施让教师留恋的管理；

第四，发展让同行尊重的内涵。

一所好的学校必须是持续发展的。

学校如何科学发展？

校长必须要有机遇意识，继承传统并与时俱进；

必须坚持实事求是的思想路线，从自身的实际出发；

必须遵循教育规律，做到学校全面、协调、可持续发展。

校长应着力处理好学校发展与经济社会发展的关系，当前发展与长远发展的关系，外延发展与内涵发展的关系,改革发展与规模、结构、质量、效益的关系，硬件建设与软件建设的关系，提高整体实力、办学水平与形成优势、特色的关系。

坚持以人为本，实行民主管理，一切工作，要以群众的满意不满意、赞成不赞成、拥护不拥护为检验标准；

一切科学决策，要从群众中来，到群众中去，把科学决策的过程，当作组织动员教育群众、统一思想的过程；

一切工作的开展，都要依靠群众的广泛参与，依靠群众的创造和全力支持。

总之，校长的办学思想要重智能与人格的和谐发展，唤起学生报国求学的热忱，增强教师精于师道的责任感。

校长作为学校的领导者、决策者和实践者，树立正确的与时代相适应的教育观、教师观、学生观，对于引导和调控学校的改革与发展具有决定性的影响。

一句话，不断更新教育观念，促进师生共同发展，是新时期校长工作的重要内容，也是学校持续发展的不竭动力。

培养怎样的人才？

从一篇小学生的作文，看我们的学校究竟要把孩子培养成什么样的人？

朋友相聚，其中一位拿出一篇他儿子的作文，愤愤地说，学校就是这么教的，我儿子写的句句都是实话，却遭到了老师和学校领导的合力痛批。

还把我找去收拾一顿。

你们说，这上哪说理去。

我们好奇的把那篇作文要过来从头至尾读了一遍，忍不住哈哈大笑。

可笑过之后，一个天大的题目又摆在了我们的面前，那就是：

我们的学校究竟要把孩子培养成什么样的人？

（附录）

别了，我的母校

相处了六年的母校，别了。

在这神圣的地方，我学会了知识，学会了做人，学会了如何认识外面的世界。

我爱母校。

我爱那绿茵茵的草坪，高大的教学楼，和那返璞归真的饭菜。

爱老师、同学及那些伤痕累累的桌椅。

我的母校教会了我如何做人，让我明白了弄虚造假不是错。

比如操场上的体育器械不让碰。

一次，为了拍DV给教育部看，就让同学们在器械上锻炼身体，说这是我校德智体全面发展。

还有一次，校领导带领从国外交流的同学进入一间我们从未进过的房间，说这是我们学校的生物教室。

就连与国外交流的同学上一节体育课都要事先排练。

弄虚造假不是错，是一种工作需要，这使我终生难忘。

老师还教会我们学习方法。

老师一再告诉我们，一定要打好基础，不要搞应试教育那一套。

说着就拿出一张大卷纸，说，“这次语文月考时就考这上的题，一共五篇。

现在我就发下去。

都把答案背熟了，不许自己瞎写。

”这种学习方法真好，老师真伟大。

学校和老师还教我们如何应对外面的世界。

教育局的人来检查工作，老师让我们背各种问话的答案。

老师说，你们回答好了，就为学校争了光，你们在这里学习也脸上有光。

我在我的母校已经度过了五年半。

无论好与坏，苦还是甜，我早已把她当成了自己的家。

班级里的同学也都成了我的亲人。

不管是一起哭一起笑，还是一起打一起闹，心总是在一起的。

我相信，无论我将来走到天涯海角，我对母校的爱都永远不会变。

“教育应培养什么样的人”这是一个原则性的问题，不管是作为教师还是学校管理者，都应该首先考虑这一问题，这既关乎教育的历史使命，也关乎教育的社会功能，更是中华民族延续的基础。

我们再来一起看一下当前企业需要学校培养什么样的人才。

当前企业，最重要的核心竞争力是人才资源，这一点早已毋庸置疑了。

而企业人才资源较重要的来源大部分来自学校，因此校企共建已成为当前企业纳入人才的重要渠道之一。

正因为如此，学校培养什么样的人才是企业所需要的人才，也就成了校企共建中重要的一环。

这里，简单谈谈当前企业需要的人才和学校人才培养中存在的问题。

一、企业需要具备做人的基本素养、能够与人相处的人。

　　现在有的大学毕业生进入企业后面临的最大问题是不懂人情世故，不会做人。

很多学生甚至缺乏基本的生存能力。

很多大学生刚到企业时因为与同事之间无法友好共处，结果导致勾心斗角、人际关系紧张，心理压抑的现象比比皆是。

有些学习成绩颇好的学生到了工作单位后，常常因为自恃甚高，做事挑三拣四，缺乏合作精神，故难以与其他同事合作共事，结果招致领导和同事们的排斥，弄得自己工作的人际环境极差，终日郁郁寡欢，还总是觉得怀才不遇，于是只能另谋职位。

这些学生非但没有意识到自己缺乏正确的自我认知而与他人进行有效的理解与沟通，而一味归罪于外界，将责任推给他人或外部环境，这对他们的成长是很不利的。

　　二、企业需要有一定的职业精神、敬业和执著的人。

　　在职场，勤奋不仅意味着埋头苦干，任劳任怨，现代人要在事业上取得成功更要依赖于对事业那份执著的爱和不断的追求，对工作的一种恭敬严肃、尽职尽责的精神和态度，以及兢兢业业、一丝不苟的职业行为。

但中国人才职业化程度偏低已是一个不争的事实。

造成这个问题的原因除了宏观上我国各类职业尚未形成专业化程度较高的职业标准之外，更重要的是从业人员尤其是年轻人的职业意识、职业精神不强，主要表现为不讲规则、不讲诚信、自律意识差、对工作缺乏激情等。

　　当然，这也不能全归结为人才自身的原因，现在整个社会都弥漫着一股浮躁、‘浅谈’的风气。

当前迫切需要培养学生强烈的事业心和责任感，甘于在一线工作，乐于服务一线，养成良好的职业道德和职业精神。

现在各级各类教育过程中，没有系统地训练学生的敬业精神和责任心，所以现在有不少企业不怎么招聘应届大学生，而是开始面向社会招聘人才，这也是不得已的选择。

　　现在不少学生根本不珍惜所拥有的职位，他们对企业给予的各种培训和发展的机会也缺乏感恩之情，“自我中心”的意识太过强烈，这完全是应试教育的积弊。

学校多注重学生获得了多少知识，掌握了多少解题技能，而对于其思想陶冶和精神熏陶却不甚重视。

当代社会需要的是一种全面发展的教育，是关于如何做人的教育，每个人都要学会与人共处、学会理解、学会宽容、学会感恩，感恩人生，感恩父母、感恩朋友，感恩所有爱我们的人，这样的人，才是人格完善的人，也正是企业所需要的人才。

　　三、企业需要动手能力强、善于解决问题的人

　　除了需要懂得做人、有团队精神和职业化素质的年轻人之外，创新中的应用型人才在企业中的作用日益突出。

但目前的现状是应用型人培养明显不足。

要解决这些问题，“可以通过产学合作，由企业提供经费、设备，安排学生深入企业实践，培养学生的实际操作能力。

对于学生的实习环节，可以借鉴松江大学城的做法。

松江大学城设有一个就业指导中心，只要有实习意向的学生都可以去登记申请，企业如果有需要就可以直接去那里挑选。

学生在企业实习期间，虽然大多从事一些简单工作，但经过这样一个过程，对其今后就业很有好处。

一旦企业认可了实习生的表现，他们还可以直接被留用。

”

　　中国百胜餐饮集团人力资源副总监裴志华在美国企业工作十多年，对美国企业的务实表示了肯定。

她说在美国的企业中，最为看重的就是解决实际问题的能力，他们并不一味推崇高学历，高学历后面的高能力才是他们最为关注的。

裴总说，企业需要的是智商和情商并重的人才，企业运转速度很快，没有一定的智商和良好的学习能力肯定不行，但遇到问题手足无措的人，同样是他们企业无法接受的。

对此，裴总说，“美国的人才培养方式很值得借鉴。

我们的教育一直以来只局限于学校，学生学成毕业后再进入市场接受检验挑选，而美国的学校从一开始就和市场、企业有密切的联系，先了解市场的需要，再来进行教育。

这样学校培养出的人才很适合市场、企业的需要，确实是‘适销对路’。

他们在学校里所学的知识、技能可以快速地运用到企业实际中去，帮助企业解决真实问题。

四、企业需要心态较好的人

现在的学生在选择就业时往往是高不成、低不就。

万般无奈之下选择了一个企业，不是想的是如何夯实基础，如何从基层做起，而是常常思索，如何想办法把自己给弄到企业的机关、部门工作，什么时候领导才给自己晋升的机会。

这样的学生常常是在基层工作两三年感觉没有机会就选择离职。

这样，既浪费了企业的招聘成本和培训成本，而本人也要面临重新就业并从头做起，这对企业和学生双方都没有好处。

其实，企业在用人时，一般会考虑其职业生涯规划，当你还不符合企业的调整和晋升需要的时候，那么企业认为你还需努力。

当你工作得非常突出，真正成为企业需要的人才的时候，不需要你提出，企业都自然会考虑到这一点。

因为企业要生存要发展，人才肯定是作为关键员工来考虑的。

如何培养人才

　　1.加强“学会做人”的教育。

这一点是学校教育最重要的，学校在对学生的教育中，应把德育教育放在首位，而现在大多数学校都忽略了这一点。

现在任何一个企业都需要忠诚度非常高的员工。

企业普遍认为，能力和学历越高的人，如果其心术不正、品行极差，其有可能给企业造成的损失越多。

因此，这类人能力再高，企业都会将之拒之于门外。

另外，还要着重培养其团队意识，现在很多学生个人英雄主义特别强烈。

而企业的发展离不开一个团队的共同努力，这里不需要个人英雄，需要的是群策群力，集思广益，需要的是拧成一股绳的精神。

2.重视职业生涯指导和健康的职业心理养成。

学校的教育应让学生在其踏入职场前就有健康的职业心理的思想意识，帮助他们树立自己的职业目标，以便他们在择业和就业时目标明确，对自己定位准确，这会给企业带来非常便利的管理。

　　3.注重实际工作能力和终身学习能力的培养。

企业对自己的员工，非常重视其实际工作能力，只有工作能力强，工作绩效高的员工，才能给企业带来良好的效益。

同时，企业不怕员工目前的学历和工作能力怎样，关键是看员工本人是否具有终身的学习能力，只有这样，他才能在现在的基础上不断学习和接受新的观念，才能不断提高和创新。

因此企业非常需要学校给企业培养和输送这样的人才。

由此可知，我们学校需要培养的是社会所需要的人才，他们不光要能力强，业务精，还要具有健全的美好人格。

博山开发区东域城小学

2014年11月28日