第七单元小学语文共享教案Word文档下载推荐.docx

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　3.简单说说你为什么喜欢读这段内容。

　4.教师根据学生的回答，相机理解本文的新词意思。

指导书写“稞”“忍”两字。

　5.在学生读的过程中正音。

五、指名学生说说你有什么收获。

　　教师小结：

让学生回答，并且根据学生的回答作小结。

学习语文重在读，贵在品。

今天这堂课同学们认真朗读了课文，下一节课我们将进一步研究课文内容，一起来品品课文中的感情。

　六、作业布置。

1、抄写生字词。

2、朗读课文。

二

次

作

业

设

计

教

学

反

思

上课时间：

检查人：

教导处检查时间：

25倔强的小红军（第二课时）

　1、进一步理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

　2、分角色朗读课文。

通过通过理解词句，了解小红军和陈赓是怎么说、怎么做的，他们为什么要这样做？

了解小红军在行军途中为什么要这样做？

从而体会他一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

小黑板

一、复习导入，引导学生质疑，提出本课时的教学任务。

　　1、请同学们回忆一下，你已经知道了关于这篇课文的哪些内容呢？

　　2、课文取题为《倔强的小红军》，请你们来想想，针对这篇课文，我们可以通过解决哪些有价值的，值得我们共同研究的问题来帮助我们学习理解课文呢？

　　二、学生充分质疑，老师根据学生的提问大致罗列出以下问题（小黑板）　

1、为什么称这个小红军为倔强的小红军？

从哪些地方我们能够看出来。

　　2、小红军是如何一步一步说服陈赓同志骑上马先走的。

他为什么要这样做？

　　3、面对这样倔强的小红军，陈赓同志又是怎么做的呢？

三、组织学生讨论以上问题。

1、小组合作学习。

2、教师巡视指导。

四、组织交流以上问题，理解课文内容，体会小红军的倔强和在陈赓同志内心的后悔、自责中表现出的对小红军的关心

　1、体会小红军的倔强。

指名各小组交流自己小组的收获。

你们从哪些词句中感受到这确实是一个倔强的小红军？

　读课文第四、第六、第八、第十自然段内容。

指名学生抓住小红军的神态动作来感悟他的倔强。

　　2、小红军的倔强和课文中的陈赓同志有着密不可分的关系。

他如何一步一步地说服陈赓同志的，也能看出他的倔强来。

　　3、分角色朗读课文2到10自然段。

回答怎么说服的？

4、教师小结并置疑：

面对小红军句句在理的回答。

陈赓同志终于被说服了，他骑上马背走了。

我们想一想，这个小红军果真像他说的一样有这样强的体力，需要等同伴，并且还有这么多干粮吗？

他的实际情况是？

　　　　　那他为什么要这样做呢？

　　　　　板书　一心想着别人

　　　　　陈赓同志有没有意识到这点？

　　5、学生表情朗读课文11到16自然段。

说说你从中感受到了什么？

6、出示练习题，启发想象，深化认识。

　陈赓同志一把搂住小红军，狠狠地打了自己一个耳光，他是多么____________，他想_________________________。

　　五、教师总结全文，课外延伸作业

　　　在长征途中，像这样的故事还有很多很多，请同学们收集。

26小兵张嘎夺枪记（第一课时）

（第一课时）

1.认识“汹、灶、嚎”等生字，会写“势、汹、仇”等字以及由会写字组成的词语。

准确理解词句的意思。

读准生字，积累词汇。

2.正确、流利、有感情朗读课文。

3．理解课文内容。

学习本课生字新词，准确理解词句的意思。

读准生字，积累词

理解课文内容

小黑板、生字卡片

　一、谈话引入，揭示课题

　　同学们，上节课，我们认识了一位为了不拖累别人而牺牲自己的倔强的小红军，这节课我们将认识一位在抗日战争中与鬼子斗智斗勇的小英雄——小兵张嘎。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

　　1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想怎样记住这些生字。

　　2.出示生字词，“开火车”读生字，检查生字掌握情况。

　　3.指名分自然段轮读课文，其他同学认真听，看他们是否读准了字音。

读完后评一评。

　　4.同桌互读，互相检查，互相提醒。

　　5.默读课文，想一想：

课文讲了一件什么事？

指名汇报。

【设计意图：

重视学生的读书感受，指导方法】。

　　三、再次读文，指导分段

　　1.再读课文，根据“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”这三个小标题给课文分段。

　　2.指名汇报。

　　四、小结（略）

培养书写习惯】。

　　五、指导学生书写生字

　　1.读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思。

　　2.观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么，并进行书写。

尊重学生的认知规律，巩固与发展】

　　六、布置作业。

　　1.朗读课文。

　　2.书写生字词。

26小兵张嘎夺枪记（第二课时）

1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。

　　2.引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。

指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的精神，并体会细节描写在表达上的作用。

了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的精神，并体会细节描写在表达上的作用。

　一、复习导入

　　同学们，上节课我们初步学习了《小兵张嘎夺枪记》这篇课文。

本课的生字词大家还记得吗？

（出示生字词。

）我们来“开火车”读生字词，好吗？

　　二、细读课文，理解领悟

　　1、指名读课文，边听边想：

嘎子是怎样夺下鬼子的枪的？

　　2、默读课文，想一想：

嘎子是个什么样的人？

（聪明、智慧、有心计、勇敢、随机应变、沉着等。

）你是从课文的哪些地方看出来的？

找出有关的语句，做做旁注。

　　3、小组讨论、交流。

　　4、全班交流，教师相机引导学生理解以下句子：

（1）“嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：

‘你们想干什么？

’”

　　（嘎子眼珠子一转，心里在想些什么？

从嘎子的神态、动作、语言可以看出嘎子有什么特点？

这句话该怎么读？

）

（2）当鬼子要进院子，嘎子见拦不住时“故意放大声音说”和“朝里面大声喊”。

（嘎子为什么这样做？

　　（3）“嘎子的眼睛一下子亮了起来。

”

　　（嘎子的眼睛为什么一下子亮了起来？

他心里在想些什么？

　　（4）“他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。

”（“目不转睛地盯着”什么意思？

嘎子此时的心情怎样？

　　（5）从“鬼子见势不妙转身就跑时，嘎子‘急忙把门一关……鬼子官跌在了台阶上’”看出嘎子有什么特点？

　　（6）嘎子怎样夺枪？

找出描写嘎子夺枪动作的词，说说你的体会，想想该怎样读。

　　5、日本鬼子在中国的领土上烧杀抢掠、无恶不作，他们凶神恶煞的嘴脸、野蛮疯狂的行径在文中随处可见，请同学们把这些句子找出来读一读：

自找自读——指名读，交流评议——全班齐读。

（教师相机引导学生理解“龇牙咧嘴”“气势汹汹”“恶狠狠”“饿狼似的”“见势不妙”等词语的意思。

读是理解内容、体会人物品质最有效的途径，充分让学生读，动笔画记，把课堂变成学生训练的舞台。

】。

　　三、总结全文，课外延伸

　　1、今天，我们又认识了一位机智勇敢的抗日小英雄嘎子，他的沉着勇敢、随机应变深深地感染了我们。

让我们再次有感情地朗读这篇课文吧！

　　2、课后把这个感人的故事讲给父母或邻居小朋友听，也可以找来《小兵张嘎》的故事书读一读。

延展兴趣，升华感情，达成目标】。

四、布置作业。

1、完成练习册。

2、有感情朗读课文。

27虎门销烟（第一课时）

　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　2、学会本课生字。

理解由生字组成的词语。

读准生字，积累词汇

认识虎门销烟的伟大意义

录音机、

1课时

一、整体初读，了解课文内容

　　1、揭题。

　　2、自由读课文，初步感知。

要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？

　　3、学生质疑。

（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。

（学生质疑，以学定教）

（2）梳理归纳学生提出的问题。

　　（3）交代学法：

带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。

4、学习生字词。

（1）同桌合作拼读生字词，读准字音。

（2）检查学习情况：

指名拼读、开火车读、小老师跟读。

（3）指导识记生字。

（4）指导学习会认生字。

运用激情、激趣、激疑吸引学生学习兴趣。

　　二、精读品位，引导探究。

1、学习第一节。

（1）自由读课文，思考：

什么样的日子才“值得纪念”？

（2）读书汇报交流、小结。

　　2、细读第六节。

这段告诉我们什么？

你还想知道什么？

（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）

了解内容，激发探究兴趣】

　　三、指导书写

1、复习巩固生字读音。

2、指导书写。

有趣的语言是培养书写习惯】。

四、小结课堂

引导学生说说本节课有什么收获。

五、作业布置。

1、抄写本课生字。

27虎门销烟（第二时）

（第二课时）

1用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。

　　2认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

抓住人物语言与神态，理解人物的内心世界与爱国热情

认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。

一、复习导入。

1、巩固生字。

2、引入新课。

二、研读第二节，指导学习方法

（1）自由读课文。

（2）指名说说从哪看出虎门滩这一天不同寻常。

（相机板书：

水泄不通、彩旗林立）

　　（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。

　　　思考：

A、为什么来到海滩的人这么多？

　　　　　　B、文武官员到场说明什么？

　　　　　　C、为什么邀请外国商人观看？

　　（4）汇报交流，师生评价。

　　（5）小结方法：

回顾我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。

通过研读，领悟方法，学会学习】。

　　三、自读领悟，感受销烟的经过

　　1、品读三至五节，感受销烟的经过。

　　这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读销烟过程。

思考：

分几步销烟的？

销烟过程中人们的心情怎样？

烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？

　　（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）

　　2、再读第六节和第一节。

（1）引读。

　　虎门销烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；

它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；

它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。

这件事情意义重大，而它发生在1839年的6月3日，因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。

（2）齐读第一、六节。

　　四、迁移内外，读说结合

　　　1、出示：

只见一群群光着背梁……然后又把一担担生石灰倒下去。

　　　2、讨论：

销烟时，工人们做了几件事？

课文用什么词三件事连起来的？

（板书：

先……再……然后……）

　　　3、小结：

有时我们要完成一件事，要分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，我们可以用上“先、再、然后”来连接。

　　　4、指导说话，引导回忆，生活中哪件事需要分三步以上来完成？

　　　5、练习说话。

从生活这本大书中学习到知识变成自己的知识】

1、有感情地朗读全文。

2、用“先……再……然后……”写一段话。

28*“0”的突破

　1、认真阅读课文，理解课文内容，体会许海峰不畏强手，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义，增强民族自豪感。

　　2、引导学生认识6个会认字，理解新词。

了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义。

了解许海峰勇夺冠军的经过，体会许海峰沉着冷静，勇于为祖国争光的精神和实现中国奥运史上“0”的突破的重大意义

奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况资料

　一、激情导入

　　你对中国奥运史有哪些了解？

（引导学生就自己了解的有关奥运的知识和中国奥运健儿荣获冠军的情况进行交流，以激发学习兴趣。

）

　　二、初读课文，学习生字词

　　1、默读课文自学生字。

　　　出示要求：

默读课文

（1）借助拼音读准生字。

（2）在课文中画出词语花篮中的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

　　　2、再读课文，（自由读）边读边想：

课文主要写了一件什么事？

　　　3、检查自学情况：

（1）指名朗读课文，注意纠正读错的字音。

（2）说说课文主要写了一件什么事？

由浅入深，让学生在读中理解，读中感悟】。

　　三、自读课文，感悟理解。

　　1、按照自学提示学习课文。

　　学习提示：

　　①默读课文，找出文中两次描写许海峰射击时的情景读一读，体会一下他当时的心情是什么样的。

可写出简单的批注。

然后再有感情地朗读。

　　②小组交流。

　　③全班交流（指导朗读有关描写许海峰设射击时的情景的句子，体会他的心情）。

　　2、你对“这是中国体育史上伟大的一天。

”这句话怎样理解？

　3、有感情地朗读全文

理解课文内容，体会人物内心世界】

　　四、巩固练习

　　　1、读“词语花篮”中的词语及由生字带出的词语。

　　　2、把自己喜欢的词语写在空的花篮上。

积累好词，奠定写作基础】。

　　五、作业布置。

　　　1、生字、写词。

　　　2、有感情地朗读课文。

　　　3、以学习小组为单位，进行办小报活动。

题目为“我与祖国的奥运”。

拓展延伸，培养能力】

语文百花园七（第一课时）

1、认识比喻、拟人修辞手法。

2、认识修缮改符号，并练习正确使用。

3、背诵理想格言。

认识比喻、拟人修辞手法，认识修缮改符号，并练习正确使用。

背诵理想格言。

一、语海畅游：

读一读，注意带点的词语，说说下面的句子好在哪里 

目的：

引导学生感悟比喻、拟人的修辞方法，再说话写文章时，根据表达的需要，选用最恰当的语言形式表达所要表达的内容，以提高表达效果。

过程：

1、自己读一读这4个句子，感受句子所表达的意思。

2、出示另一组句子进行对比，让学生通过对比感受“打比方”或“把物当作人来描绘”能增强语言的形象性、生动性和感染力。

节日的北京，人多极了，鲜花也很多。

1839年6月的一天，广州城里的人们都情绪高涨。

夜深了，这个山村寂静极了。

汹涌的海浪猛烈地向岸边扑来。

3、我也能用这两种表达方法写句子。

注重学以致用,切实提高表达能力】。

二、认识修改符号，并练习正确使用

引导学生学习使用修改符号。

1.认识修改符号。

（1）引导学生看例句和说明认识删去、删改、增加、调换这四种修改符号，

（2）了解他们的作用和用法。

2.试着用修改符号修改下面用错的字、词、标点。

（1）完成书上的练习。

（指导学生要把修改符号些正确，并且要读一读修改后的句子，来检查修改得是否正确。

（2）同住两个同学互换互查。

（3）老师给以正确的答案。

（4）扩展联系。

老师再提供几个病句，加大练习量。

积少成多

符号的认识并把它学而致用是学生获得成功的喜悦。

】

三、读读背背

积累有关理想的格言，树立远大理想，勇敢地去实现理想。

1、自己出声的读一读句子，试着理解句子的含义。

2、大声地读你能理解的句子，通过读表达你的理解。

3、与全班同学交流你理解的句子。

（在同学们相互交流的过程中教师帮助学生正确理解和提升认识。

4、说说理解了句意之后的感受。

（激发学生树立远大理想。

5、在理解的基础上再大声的诵读句子。

6、鼓励学生背诵句子。

（要求不要太高，能背几句都可。

重视学生的感受,强调背诵记忆,积极语言】：

四、课堂总结.：

谈谈你的收获，本节课你学会了什么。

五、作业

1、仿写一个比喻句和一个拟人。

2、背诵：

读读背背。

语文百花园七（第二课时）

激发学生从小维护世界和平的美好感情，并鼓励学生能为此作一些力所能及的事。

培养维护世界和平的美好感情

一、阅读平台

1、自己小声地读一读诗歌。

大体了解诗歌的内容。

2、再读诗歌，想一想全世界儿童向世界宣告了什么？

3、在小组中讨论：

《儿童和平条约》主要讲了哪些内容？

说说你读后想到了什么？

在讨论的基础上小组合作诵读诗歌。

4、全班交流小组讨论结果，并展示合作诵读。

二、语文大课堂──我们向您致敬

1.教师总结本单元课文的编排特点，倡议开展办小报活动。

教师导语激情：

学习了本单元的课文后，大家的心情都很不平静。

为了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的伟大精神，增强我们的民族自尊心、自信心。

让我们行动起来，去收集和了解热爱祖国的杰出人物的事迹，来表达我们的崇敬之情吧！

2.以学习小组为单位，作办小报的前期准备工作。

（1）确定本次小报的主题，选定要赞美的人是谁。

（2）依据组员的特长，合理分工，明确各自的任务。

3.搜集相关资料，如有关者个人的故事、照片、名言佳句等。

4.举办“名人事迹报告会”。

（1）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小组里进行交流，人人动口。

（2）交流前提出要求：

①想好重点介绍什么，按怎样的顺序说。

②听别人介绍时，要听清楚介绍的重点，听后要相互评一评。

5.在交流的基础上完善本组的内容。

6.小组合作，一齐动手办一起介绍名人的小报。

（1）确定主题，选好题目

以“我们向您致敬”为大题目，根据本组准备的内容确定小的题目。

（2）发挥各组员特长，合理分工。

人人参与，人人动手、动脑。

准备资料安排版面设计制作

7.把小组制作的小报向全班展示，并作介绍。

8.把这次活动的过程和感受写下来。

（1）引导学生回顾办小报的全过程，你觉得印象最深的是哪个环节。

（2）说说为什么给你留下了深刻的印象。

（3）把这个过程和感受写下来。

要求：

写活动过程时要抓住最有趣的地方来写；

写感受要把自己印象最深、最受感动的内容写清楚。

三、总结

经过小组学习，大家对自己心目中的英雄感觉一定很棒！

大家一定更加崇拜我们的英雄了，老师希望大家能够以他们为自己的榜样，好好学习，长大为我们伟大的祖国做出自己的贡献。

四、作业

1、将自己心中的英雄照片、事迹展示给同学看。

2、写一写你心中的感受。