福建省小学信息技术四年级下册教案Word文件下载.docx
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2、课程整合思想。
（1）与相邻学科的课程整合
（2）与德育整合。
3、趣味性思想。
（1）语言的趣味化
（2）内容趣味化。
4、培养学生信息素养。
（1）结合实例进行应用介绍
（2）贯穿网络知识。
5、教学面向全体学生，充分考虑到学生的个性差异，采用“因材施教”、“螺旋上升”的方式，设置了适合不同层次、不同水平学生的学习任务，教学时可根据实际情况进行取舍。
6、教学以活动为重心，通过活动，呈现基础知识和基本操作，让学生在活动中体验信息技术应用的全过程.同时，在教学范例的选择上，注意贴近生活，渗透人文精神，引导学生在信息技术的学习与应用过程中，提高思想道德素养，培养学生的社会责任感，提高学生的人文素养。
五、教学进度（见附页）
第一课汉字与印刷
教学目标：
1、知识技术目标：
了解汉字的演变历史，印刷技术的发展；
2、过程与方法目标：
讲解讨论
3、情感价值目标：
培养学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：
汉字演变过程与印刷技术的发明发展
教学过程：
一、引入
我国的四大发明是什么？
你了解汉字的演变过程吗？
我国的印刷技术是怎么发明，发展的你知道吗？
二、新课
1、了解汉字的演变
师讲解汉字的演变过程，说明“六书”的相关知识。
配合图片资料，让学生对汉字的演变历史及六书的形态有更直观、更具体的感受。
2、印刷技术的发展
师讲解我国印刷技术的发展，让学生了解“四大发明”之一的印刷术的发明与发展。
印刷术的发明与发展到底有什么作用？
你知道北京2008奥运开幕式上的“和”字舞中那些道具代表的是什么吗？
师讲解说明宋代人毕升发明的活字印刷术的重要意义。
3、汉字激光照排技术
师讲解印刷技术在近代的发展情况，让学生了解科技的发展与印刷技术之间的相互关系。
介绍王选发明的激光照排系统及其发明的意义。
简单向学生说明激光照排系统的工作过程及一些常见的排版软件。
三、试一试
课外延伸，让学生按照书本中的“试一试”自己动手实践，体验古老的印刷技术。
第二课用电脑处理汉字
1、了解汉字的编码及输入法；
2、认识几种输入输出设备培养学生兴趣。
了解汉字编码的原理认识输入法
教学难点：
理解汉字编码及认识几种专业设备
师：
电脑处理汉字有3个环节，输入文字、利用软件加工文字，输出文字。
今天我们就来一起学习这些知识。
1、拼音输入法练习。
大家打开电脑中任意一款字处理软件，在编辑窗口中用拼音输入法输入一段文字。
2、了解汉字编码
为了在电脑中储存、处理汉字信息，我们将汉字分割为许多小方块，称为汉字的“点阵”图，用0表示白点，1表示黑点，这一过程称为“汉字编码”过程。
做一做：
编写“春”字的编码。
3、认识几种常见的汉字输入法
我们看下课本P7图2，这里有几种常见的汉字输入法，如：
字形类的五笔输入法，字音类的智能ABC及全拼输入法，音、形结合的自然码等。
4、认识几种输入设备
鼠标键盘是常用的电脑输入设备，此外，电脑中还有一些专用的输入设备，如扫描仪、手写板、光电阅读机。
大家看看课本说说这些设备的作用。
5、认识几种输出设备
电脑常用的输出设备是显示器，除此之外还有打印机、绘图仪、刻字机等。
我们一起来看看课本中是怎么介绍的。
学生自学师讲解补充。
三、小结
我们这节课学习了什么？
你们认识了哪些新的设备，知道它们的作用吗？
大家一起说说。
第3课常用的字处理软件
教学目的：
1、了解常用的字处理软件发展过程
2、通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿。
教学重难点：
通过访谈，了解大人们日常工作中怎样处理文稿
教学准备：
1、表格.txt一张
2、打开计算机并由教师机控制
3、由各组组长带队有秩序地进电脑室
一、引入新课
用电脑处理文字信息，需要有相应的文字信息处理软件。
目前常用的字处理软件有：
金山公司的WPS，微软公司的Word以及Windows自带的写字板、记事本等。
这节课，我们来了解常用的字处理软件发展的过程。
二、新授
活动一：
了解常用的字处理软件发展过程
出示以下表格：
时间软件名称
1979年Wordstar
学生自学书P11-13页的内容，指名说出结果，完成上面的表格。
教师小结。
活动二：
综合实践活动
1、调查
通过访谈身边的老爷爷、爸爸、妈妈，向他们了解在日常工作中是怎样处理文稿的。
做好访谈记录，比一线，他们使用的文字处理方法有什么不同？
2、参加印刷厂
参观书籍的印刷过程，了解印刷技术的变迁。
3、撰写活动心得：
调查、参观结束后，将你的收获整理好，写一写心得体会。
4、汇报与交流：
向老师汇报、与同学交流你在本次活动过程中的收获。
三、说一说
你使用过哪个字处理软件？
第4课浏览电子作品
1、通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
2、掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
3、会在Word软件中改变显示比例。
掌握打开Word文档的方法，并且会统计文档字数。
通过浏览字处理软件的电子作品，感受字处理软件的制作魅力。
1、安装Word软件
2、电子小报一份，唐诗.doc等。
一、激趣导入
随着字处理软件的发展，利用电脑对文本信息进行加工处理的质量越来越高，激发了人们的阅读兴趣。
接下来，我们来浏览处理软件制作的优秀作品。
浏览图文并茂的文档作品
1、了解常见的字处理软件
主要有：
WPS和Word
欣赏P16页图1，教师介绍字处理软件的功能。
2、做一做
⑴双击打开Word文档
教师演示操作，学生观察步骤。
学生上机操作，打开“唐诗.doc”文档。
教师巡视指导，帮助学困生。
2、统计文档字数
学生自学书P18页的操作，统计文档字数。
同桌互说，在“字数统计”对话框，说一说你看到了哪些信息？
指名回答，教师小结
感受字处理软件的制作魅力
1、欣赏用字处理软件制作的电子作品
利用字处理软件除了能方便地编辑、排版、打印日常文书外，还可以制作出如书P19页中的图5所示的贺卡、个性日历、书签、印章等作品
学生欣赏书P19页中的图5所示作品。
2、做一做：
改变显示比例
教师演示步骤：
①单击常用工具栏中“显示比例”按钮；
②在显示比例选择框中，单击选择显示比例“50%”。
你喜欢的作品有哪些？
并说出你的理由？
第五课认识WORD软件
1、掌握启动和退出WORD的方法；
2、了解WORD窗口的组成；
3、学会显示和隐藏工具栏；
4、学会在word中输入文字。
2、学会显示和隐藏工具栏。
显示和隐藏工具栏
一、展示一份由WORD制作的电脑小报
二、启动WORD
1、单击“开始”按钮，将指针指向“程序”，单击“WORD”命令，启动WORD。
2、在桌面上创建WORD的快捷方式。
双击创建好的快捷方式，启动WORD。
三、认识WORD窗口
WORD窗口中有标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、水平标尺、垂直标尺、水平滚动条、垂直滚动条、状态栏等。
四、显示和隐藏工具栏
使用WORD时，用得最多的是常用工具栏和格式工具栏。
为了便于操作，WORD还提供了别的工具栏。
例如：
绘图时用绘图工具栏，制作表格用表格和边框工具栏。
根据需要，可以使某个工具栏显示或隐藏。
将表格和边框工具栏显示出来。
1、单击“视图”菜单；
2、将指针指向“工具栏”，选择“表格和边框”命令
五、在WORD中输入文字
1、在当前word文档中，单击任务栏上的语言指示器，选择拼音输入法。
2、在编辑区插入点光标处，输入文字“三人行，必有我师。
”
3、按回车键换行，输入“闻道有先后，术业有专攻。
”。
六、退出word
1、如图所示单击“文件（F）”菜单→单击“退出（X）”命令。
2、如果没有保存过文件，系统会弹出如图所示的对话框。
单击“是（Y）”，保存文档后，退出word，单击“否（N）”按钮，直接退出WORD软件。
第六课用Word记日记
1、知识技能目标：
使用Word软件输入、编辑和保存文章；
2、过程方法目标：
讲解演示法和上机操作练习；
3、价值情感目标：
在Word中编辑和修改文章。
插入日期和时间及各种特殊符号；
一、导入
上节课我们认识了Word是一种功能强大的字处理软件，今天我们一起在学习怎样在Word中写一篇日记。
活动一、输入日记
⒈插入日期与时间；
阅读课本第28页，认识启动WORD、选择输入法、打开日期和时间对话框、并日期后输入当日的天气情况，按回车键换行。
⒉输入正文：
开头空出两个汉字、输入正文。
活动二、修改日记
输入文章可能出现漏输文字、多输文字或输错字等错误，如何修改错误的部分的内容呢？
修改步骤：
⒈移动插入点光标：
⒉插入文字
⒊删除文字。
同桌互说Delete键和Backspace键的用法有什么有同？
。
教师小结
想一想：
如果我们使用了键盘上的Backspace删除上面的“美丽”两个字，要将插入点光标移动什么位置？
试一试
活支三、保存日记
Word软件虽然有定时自动保存的功能，但有时因突然断电或死机也会造成损失，因此我们要养成随时保存文件的习惯。
学生自学课本第32页
教师演示。
学习上机练习。
三、练习
用Word软件输入一篇日记。
（提示：
以今天学习用Word软件的心得体会为主题）
四、总结
1、这节课我们学习哪些知识？
它与我们在笔记本上写日记有什么不同的地方？
2、在保存文件时，“保存”与“另存为”有什么区别？
第七课字块操作
1、了解什么是字块，掌握选择字块的方法；
2、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法；
3、掌握删除字块的方法。
1、掌握复制/粘贴和剪切/粘贴字块的方法。
2、掌握删除字块的方法。
掌握复制/粘贴和剪切/粘贴以及字块的方法。
问：
在学生字的时候，往往一个生字要抄好几遍，手都酸死了。
想一想，对付这些重复性练习，你们有什么高招？
学生自由发言
看：
找一找，这篇童谣中，有哪些词出现好几次重复？
学生观察，数数，并回答：
路灯出现3次，影子出现3次。
二、复制与粘贴
1、打开WORD并输入“路灯”，再按回车换行；
2、演示选定“路灯”为字块的方法（从前向后选定、从后向前选定、取消选定）
3、字块的分身术：
复制与粘贴（特别强调：
选定字块是复制与粘贴的先决条件，没进行选定字块的操作，则无法完成复制与粘贴）。
4、复制与粘贴的3种方法：
A、使用工具栏中的完成操作。
B、使用右键点击的方法操作。
C、使用<
Ctrl>
＋鼠标拖动的操作。
5、【试一试】：
复制一次可以粘贴一次还是多次？
（学生自己练习得出结论）
6、使用删除键<
Delete>
删除掉刚才多粘贴出来的文字。
7、打入“高，”，再用复制粘贴的办法再生成一个“路灯”字块，然后输入“亮。
”完成第一段。
8、【想一想】：
第三行的“影子长，影子短”中，如果我一次性粘贴2次，用什么办法把“长”“短”补进去？
9、动手完成第三行的文字。
10、把没打完的内容补充完整，可以复制的地方尽量用复制粘贴的方法完成。
比一比谁完成得又快又好。
学生操作，老师巡视和指导，大部分完成后再指出普遍性错误并纠正。
三、剪切与粘贴
1、字块大搬家：
剪切与粘贴
2、演示：
打开文章《小灰狼掏鸟窝》，把蓝色部分剪切到第二段后面的方法：
A、使用工具栏中的和完成操作，并使用返回刚才的操作
C、使用直接拉动的方法操作。
3、想一想：
复制与剪切有什么区别？
（与复制的区别：
复制会产生与原来一样的字块，原来的字块还在，而剪切后原来的字块移到新的位置）
四、课堂总结
这节课，我们学了什么？
第八课用电脑写作文
1、学会设置文字的位置及正文的首行缩进。
2、学会设置文字的字体和字号。
3、复习掌握保存和另存文件的方法。
一、回忆导入
作文的格式一般是怎么样的？
作文题目放在什么位置？
作文的内容每一段前面都要怎么样？
（题目至少要空开4格，每一段前要空开两格）
学生回忆并指名回答
来看看这篇别人写的的《春游小见闻》，找一找，这里出现了哪些格式上的错误。
学生观察并找出错误的地方。
二、复习字块操作
1、从教师机上复制作文（网上邻居－查看工作组计算机－教师机－作业上传）
2、复习字块操作：
A、选择作文标题
B、选择一个和两个段落
C、选择一些词组
三、设置标题格式
1、设置标题居中的方法演示，并说明3个对齐方式的常用地方：
两端对齐：
正文内容居中：
标题右对齐：
日期、署名和落款等
2、设置首行缩进：
【方法一】：
利用光标插入点和空格键进行操作
▲操作完后让学生用“撤销”的方式还原
【方法二】：
利用格式－段落－特殊格式中的“首行缩进”功能
两种操作都让学生练习，并让学生谈谈自己使用后的感想，最后提老师的建议：
在自己写作文时用第一种方法为宜。
四、设置字体和字号
1、说明：
一般情况下，电子文档的标题字都比较大，而且样子也和正文内容有一定的差别，这样才能突出它的重要性。
在WORD中，设置这些差别的就在格式工具栏中。
2、选择标题“春游小见闻”，利用格式工具栏中的“字体”和“字号”工具设置其字体和字号。
3、设置字体（不受老师限制，自己选择喜欢的）。
4、设置字号，要说明：
A、中文字书写的，数字越大，字越小。
B、数字书写的，数字越大，字越大。
五、课堂小结
想一想，这节课学了什么？
课 题第9课制作学习摘录卡
教学目标
1、学会设置文字的颜色和底纹2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法3、学会使用格式刷复制文字格式
教学重难点重点
1、学会设置文字的颜色和底纹2、掌握设置文字的加粗、倾斜及添加下划线的方法难点
学会使用格式刷复制文字格式
教学准备排版好和没排版好的“学习摘录卡片”
一、观察导入
1、出示排版好的“学习摘录卡片”，看一看，这些文字与原来学的有什么不同？
2、引导：
想一想你们自己也来动手做成这么漂亮的摘录卡呢？
3、学生观察并指名其中几名来说（主要：
颜色、底纹、下划线等）
二、复习及新授
1、第一行的“学习摘录卡片”的位置是居中的，如何设置？
2、设置字体为自己喜欢的一种字体，字号统一设置为二号。
3、设置前三行为隶书、三号。
4、演示设置文字的加粗、倾斜和加下划线及设置下划线颜色的方法：
5、学生回忆操作
三、新授
1、演示设置文字颜色的方法：
选定字块后，使用格式工具栏中的“A”设置字体的颜色
2、练习将2篇的文章做如下修改：
A、“文章”标题为红色B、“好词摘录”用绿色C、“句摘录用”蓝色
3、重看排版好的摘录卡，提示“文章”有加方框和灰色底纹，演示其操作方法：
4、底纹是不是只有灰色的呢？
（不是），演示加彩色底纹的方法。
（超纲内容）
5、练习：
把“文章”、“好词摘录”、“好句摘录”都加上方框和彩色或灰色的底纹，比一比谁操作得又快又好。
6、想一想：
第一篇和第二篇的文字大小、颜色、字体等都是一样的，能不能用类似复制的方法实现这个功能呢？
7、学习清除格式：
将第二篇选定后，使用“清除格式”的方法清除，以便为格式刷使用做铺垫。
8、演示格式刷的使用方法：
，特别要提醒学生注意的是单击和双击格式刷的不同之处！
（先把单击学会还，再来学习双击，双击做为辅助内容.）
9、将文件以“我的摘录卡”为文件名保存到“我的文档”中。
四、复习巩固
1、说一说，下面的按钮实现的是什么样的功能？
2、格式刷的用处是什么？
单击和双击格式刷的用处是否一样？
差别在哪里？
教学反思这一节课由于操作的内容比较迎合学生的喜好，所以总体来说效果不错，学生基本上能较快地掌握应该掌握的知识点，操作起来也比较迅速。
但存在几个比较大的问题是：
1、由于内容多了有点乱，原来想按书本上的活动步骤来操作，但从以往的教学经验上看，不太合适，于是换了新的一些步骤，这样做起来比较连贯，但也增加了不少的纲外的知识点，极少数学生感觉学多了有点吃力；
2、不能依据排版好的模式进行，有些学生喜欢选择自己的颜色、字体、字号，这些可以依照他们的喜好来进行，不必照本宣科，强提要求。
本着一个让他们掌握这些操作方法就行，至于他们喜欢选择哪一种，可由着他们，这样的效果可能更好，就不会出现课堂上学生要么说老师选的颜色不好看等等情况的。
课 题第10课编排活动报告
1、掌握设置文字字间距的方法2、掌握设置段落间距的方法3、学会区分字间距与段间距4、了解段前和段后间距的设置方法
1、掌握设置文字字间距的方法2、掌握设置段落间距的方法3、学会区分字间距与段间距难点
1、掌握设置文字字间距的方法2、掌握设置段落间距的方法
教学准备电子文档《调查报告》
一、找错和复习操作
1、看看下面这篇没有排版的文档，有哪些地方的格式是错误的？
正确的应该是怎样？
2、试一试，自己把错误的地方改正过来，如果还能设置其正确格式的请自己操作。
3、转播几位学生的作品
4、演示以下操作内容：
A、设置标题居中，加粗
B、设置落款为右对齐
C、设置每段前面空开两格（不限方法，可以是用空格，也可以是从“格式-段落-特殊格式-首行缩进2个字符）
D、设置标题为红色、黑体、三号、并加上黄色底纹
E、设置正文和落款内容为：
楷体、四号
<
1>
、设置字符间距
1、想一想：
上体育课时排得太挤，老师常常要大家前排侧平举，后排前平举拉开距离是不是？
如果标题文字比较少，看起来比较挤，这时就要调整字与字之间的距离，这个距离叫“字符间距”
2、演示设置字符间距的方法：
格式-字体-字符间距，把标题文字设置为加宽2磅。
2>
、设置文字的动态效果
在WORD中有一个神奇的文字动态效果，想不想试一试？
（格式-字体-文字效果）
3>
设置段落间距
1、如果要设置行与行之间的距离，怎么办？
用刚才的设置字符间距的方法行不行？
（不行），这时就要用到段落的间距，演示设置方法：
格式-段落-缩进和间距，把行距改为1.5磅。
2、手动设置行距：
使用固定值再输入设置值的方法进行操作。
3、提问：
谁能说出字符间距与段落间距有什么区别？
字符间距是字与字之间的距离，类似纵向的调整，而段落间距则是行与行之间的距离，类似横向的调整。
）
4、把操作完的文件另存为“我的调查报告”保存在C盘。
三、复习巩固
1、如何设置字符间距？
2、如何设置段落间距？
教 学 反 思
在上这一节课之前，我在考虑一个问题，要不要按照书本那样，也把段前间距和段后间距做为一个内容向学生讲授，后面考虑一下，毕竟这个内容在实际的应用中比较少用，因此删掉这个环节的学习，而补充了2个内容：
即设置文字的动态效果和手动调整段落间距。
因为设置文字的动态效果在以前的教学中很能激起学生的兴趣，而使用固定值调整段落间距的方法在实际应用中使用率是最高的，实用性比较强。
上完这一堂课，感觉学生掌握得比较好，因为很多的内容都是很直观，而且比较有趣的，而且在最后学习内容快完成时，我问学生：
“如果回家，你的父母亲打的文章排版不好看的话，你懂不懂帮他改一改啊？
有没有信心改得漂亮一点啊？
”学生的自豪感和兴趣马上得到提升，效果不错。
课 题第11课 用WORD排诗集
教学时数1
教学目标1、学会分页的方法2、学会设置文字方向3、培养学生审美观
教学重难点重点1、学会分页的方法2、学会设置文字方向
难点1、学会分页的方法2、学会设置文字方向
一、评一评，想一想
看书本第59页的诗集，说一说，你觉得这样排版好在哪里？
为什么？
以第二张为例，想一想，在这些排版中你会哪些操作？
你觉得哪些是你不会的？
（有图片、文字是竖直方向的）
二、手动换页
1、从教师机上复制第11课的电子文档《诗集》，看一看，刚才看到是几页的？
现在这个文档又是几页的？
（书上为4页，此文档为1页）
2、想一想，如果用学过的方法来分页应该是怎样？
（使用回车键）
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