最新人教版新目标初中英语七年级上全册教案资料Word文件下载.docx
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Hello!
/Goodmorning!
/Goodafternoon!
/Goodevening!
2.识别和掌握八个人名:
Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
教学重点、难点：
1.词汇：
Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen
2.句型：
Goodmorning!
教学过程：
Step1.Warming-up
1.课前—上课铃响教师就播放Goodmorning歌曲。
2.师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教
师。
教师自我介绍并用Hello!
问候学生。
帮助学生用Hello!
作回应。
Step2.Playagame.
绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。
通过这个游戏首先可以锻炼他
们迅速反应的能力；
以英语名字作为奖励（老师提前准备好很多的英文名字），也使学生较有新鲜感，让他
们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Playthegamelikethis:
Teachersaysaletter,for
exampleC,thenlettheStudentstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstis
thewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishnamefirst.
Step3.Presentation
1.用预先制作的图片或挂图介绍八个人物和姓名。
2.出示Bob的图片，帮学生说Hello,Bob!
或Goodmorning,Bob!
然后利用其他图片介绍其他七位人物
的名字。
Step4.Game
在幻灯片上通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，然后出示7位人物的头像，让同
学们看看少了哪一位人物的头像，有助于锻炼他们的反应力和注意力。
获胜者也以英语名字作为奖励。
Step5.Presentation.
出示Bob头像和时钟（早上），让同学们猜Bob会对我们说什么。
然后帮助同学们练习说Hello!
或者Good
morning！
通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Goodmorning的使用。
Step6.Workon1a.
看1a图并写出图中人物名字，看有什么规律。
这部分内容培养了学生的观察能力。
Step7.Workon1b.Listenandrepeat.听录音，并跟读。
Step8.Workon1c.
同桌练习1a对话，老师在教室移动聆听帮助。
并鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，
不会读的可以请教老师。
当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。
关键是要鼓励学生大胆开口，愿意
说的良好习惯。
Step9.Homework
1.熟悉八个人名，与图片联系，辨别性别。
2.用所学语言问候家人或朋友。
3.只做自己的姓名卡片，学会读自己的英文名字。
板书设计：
Unit1Goodmorning!
Hello!
Goodafternoon!
Goodevening!
课后反思：
PeriodTwo
1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
4.记住自己和同伴的英文名字。
1.记住自己和同伴的英文名字。
2.八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
Greetallthestudentswith:
Hello,...orGoodmorning,...usingtheirEnglishnames.
Atthesametimeletthemrepeattheirnamesandtrytoremembertheirnames.让学生带上自己制作的有
自己名字的卡片，可以让师生早日熟悉对方，也便于学生之间的互相了解。
通过打招呼既复习了旧课，也
可以让学生正确读出自己的名字，学会如何用自己名字与朋友交流。
Step2.Presentation
Showdifferentlettersontheslidepictureandseeiftheycanreadthem.Firstbigletters,thensmallletters.
因为大部分同学对字母有些了解，通过这种方式既进行了复习，也可以知道他们对哪些字母掌握是不是很
好，在后面的教学中加以注意。
Step3.Learntheletters.
1.Listenandrepeattheeightletters.从认读大小写字母开始，先学会正确地朗读，然后过渡到正确规范地
书写，循序渐进让学生扎实巩固地掌握从Aa-Hh这八个字母。
2.Findthesmalllettersforthesebigletters.
3.Listenandnumbertheletterstheyhear.
4.Lookandcopy.
5.Writethemissingbigletterorsmallletterforeachpair.
Step4.Game.（Whichletterismissing?
）
Showsevenbigletters（fromA-H）ontheslidepicture,seewhocanfindthemissingletter.Thenshowseven
smallletters.Studentsplaythegameinagroupoffour.Everyoneshouldgetreadyfortwopiecesofpaper
withsevenbiglettersandsevensmallletters.通过这个游戏既可以培养学生的反应能力，又可以巩固他们
对字母的掌握。
尤其通过四人小组游戏，既让他们锻炼了书写，又给了学生一个彼此熟悉和合作的机会。
有助于以后活动的组织。
Step5.Presentation
Showsomelettersandaskthemtoreadfirst,andthenguesswhattheystandfor.Iftheyhavedifficulties,
Teachercangivethemsomehints.让学生学会注意观察日常生活中出现的一些常用缩写词的含义，培养他
们仔细观察的能力。
Step6.2e.
Talkaboutwhattheselettersmean.通过讨论解决问题，帮助培养他们的合作精神。
Step7.Practice.
Ingroupsoffour,SsintroducetheirEnglishnamesfirst.Thenpractice"
Goodmorning,..."
toeachother
likethedialoguetheyheardjustnowonthetape.通过介绍让小组间的成员互相了解和记住彼此的英文名
字，通过模仿听到的对话进行操练，加深他们对句型的理解。
Homework
1.Copytheseeightbigandsmalllettersfivetimes.
2.FindasmanyletterslikeHB,CD,BBCastheycan.
AaBbCcDdEeFfGgHh
HBCDBBC
PeriodThree
教学目标:
1.学会不同时段打招呼的用语。
2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
3.记住尽可能多的同学的名字。
教学重难点:
1.句型：
Goodafternoon!
--Howareyou?
–I’mfine,thanks.Howareyou?
–I’mOK.
2.用英文名字来跟朋友打招呼问候。
Step1.Warming-up.
1.Greetthestudents.通过问候帮助学生记忆所学对话和同学的英语名字，加深印象。
通过汇报找到的缩
写字母，既检查了作业的完成，又开阔了学生的思维。
2.StudentspracticegreetingsingroupsoffourusingtheirEnglishnames.
3.Areporton"
Whatdotheselettersmean?
"
Asksomestudentstogivetheirreports.
Step2.Presentation
1.Useclockstoteachmorning,afternoonandevening.Letstudentsknowdifferenttimeweusedifferent
words.
2.Showsomepicturestohelpthemsay,Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.使用时钟让学生清
楚地认识这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。
通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理
解和应用。
Step3.3a.
Listenandnumberthepictures.[1-3]听录音，让学生培养起良好的听的习惯，也有助于培养他们的专心和
注意力集中。
Step4.3b.
Practicetheconversationsin3awithyourpartner.与同伴练习3a中的对话。
在听的基础上，及时纠正自
己的发音。
Step5.Lookandsay.
Showdifferentpictureswithdifferenttimeandletstudentspracticethedialogueinpairs.用学生喜欢的卡
通人物来进行操练，可以激发他们的积极性，提高操练效果。
3c
Step6.
Listentotheconversation.Thenpracticeitwithyourpartner.先听后读再操练，有助于学生循序渐进地学
习。
Step7.Practice.
1.Ingroupsoffourorfive,practicethedialoguein3cwiththeirEnglishnames.
2.Playagame.Whohasthemostfriends?
Studentsmoveroundtheclassroomandtrytoknowasmany
friendsastheycanandpracticethedialoguewiththem.Let'
sseewhohasthemostfriendsinjustthree
minutes.Studentsshouldpointtothepersonsandtelltheirnames.Thewinnercangetapresent.先通过小
组活动熟悉所学对话，然后通过游戏进一步熟悉全班同学的名字。
通过游戏培养了学生的竞争精神，当然
也训练了他们的反应能力，并有助于增强他们的交际能力。
其实也是回家作业的一个很好检查。
GreetalltheclassmatesafterclassandtrytoremembertheirEnglishnames.
PeriodFour
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
Greetings.（LetallthestudentspracticewiththeirEnglishnames.）复习前一课时内容，熟悉班级同学的英
语名字。
既检查了学生的作业，又有助于培养他们听说的能力，同时也是对字母的有效复习。
Step2.LetterBingo.
Playagamelikethis:
FillinblankswithAa-Hh.Oneofthemcanbeusedtwice.Studentsshouldwriteboth
thebigonesandthesmallones.Studentscircletheletterstheyhear.Ifthecircledlettersareinarow,they
win.通过学生填入字母的大小写复习了八个字母的书写；
通过听指令圈出所听到的字母，既有助于培养
学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。
加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。
Step3.4a.WritethenamesofthechildrenonpageS1.Thenwritethenamesinalphabeticalorder.
Step4.4b.Listenandrepeat.
Step5.4c.Readthelettersandwordsincolumn1.Thentrytoreadthenewwordsincolumn2.通过自我
检查，让学生及时发现学习中存在的问题，然后学会如何去解决问题，既培养了学生解决问题的能力，也
培养了他们自学的能力。
这部分内容对学生而言有一定难度，通过尝试，观察让学生自己进行小结，归纳，
有助于培养他们的自学能力。
当然教师必要的指导也是必不可少的。
Step6.Listenandsingthesong
Playthetapeforstudentslistenfirst.Thensingafterthetape.Atlastjustplaythemusicandletstudents
singtogether.Thenlettheboyshaveatry,thenthegirls.学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句
型。
学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。
Getreadyforapicturewithdifferentlettersinit.
Howareyou?
I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.I’mfine,thanks.Howareyou?
I’mOK.I’mOK.I’mOK.
人教版（新目标）初中七上StarterUnit2What’sthisinEnglish?
1.复习巩固字母Aa--Hh
2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答
1.字母的正确书写和认读。
2.7个表示物体的单词的熟练掌握。
1.Goodmorning/afternoon/evening!
I’mfine,thanks.Howareyou?
I’mOK.引导学生在真
实的交际中运用StarterUnit1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。
让学生从闪烁的画面中通过快速的思维，说出其中是什么字母。
―What’sthis？
It’s…‖是本单元的重点句
通过这个游戏，让学生在听说中首先建立一定的感性认识，体现听说领先的原则。
Teachershowsaletterquicklyandasks:
―What’sthis?
‖Getthestudentstoanswer
thequestionslikethis:
―Ithinkit’sA/B.‖
Step3.Game
Teachershowsapartofaletterandasks:
‖Getthestudentstoanswerthequestionslikethis:
―Ithinkit’sA/B.‖Thenshowthewholeofthelettertoletthestudentscheckwhetherthey’rerightor
wrong.
在幻灯片上通过闪现字母进行猜测，从猜谜游戏到新知识呈现，学生在悬而未决的心理状态下学习新知识，
因注意力相对集中和兴趣被有效激活，对所学的东西印象深刻。
Step4.Presentation.
1aLookforthesmalllettersinthepictureforthesebigletters.Check（√）theonesyoufound.
在图中找出下列字母的大小写，在找到的字母后打√。
Step5.Workon1b.
播放1b录音，同学们先听。
第二次播放1b录音，同学们跟读，培养学生学习兴趣和良好习惯。
Step6.Workon1c.
同桌练习根据1a练习对话，然后编写对话，老师在教室移动聆听帮助。
并鼓励学生尽可能用自己刚才得
到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。
关键是要
鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。
Step7.Homework
制作从I到R的卡片，并涂上颜色。
Unit2What’sthisinEnglish?
What’sthis?
Ithinkit’s
1.学习字母Ii–Rr。
2.学习key，pen,map,ruler,orange,quilt,jacket7个词汇
3.学习辨认物体（Identifythings）:
What’sthisinEnglish?
It’s....
1.学习字母Ii–Rr以及它们的写法。
I’mOK.继续巩固
StarterUnit1中学到的日常用语，让学生体会学英语的乐趣和成功的快乐。
Findouttheletters：
Teachershowsthelettersveryquicklygetthestudents
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