一年级英语上册Module3教案XX外研版Word格式文档下载.docx
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I’fine.
S2：
I’fine，thanyou！
S3：
Andyou？
T：
I’fine，too.Thanyou.
师指向某几个同学，边做手势边说“**，Standup！
”学生站起身后师再次询问“Hoareyou?
”
生回答后，师放慢速度说“Sitdon！
Stepto：
presentation
出示图片，学习指令“Standup！
的英语表达
跟读
做动作读
拍手读
小组练习
开火车下指令
简笔画学习新单词indo、door
画图猜单词，领读、齐读、开火车读
结合班里的实物做动作练习单词
游戏中复习、巩固单词
新单词串句子
师做一个“开”的动作，引出单词open，顺势把单词串成简单的小短句，“opentheboo.opentheindo.openthedoor…”然后引导学生边说边做开的动作，通过学生的亲身实践，加深认识。
chant
indo,indo,opentheindo.
Door,door,openthedoor.
Stepthree：
consolidation
textlearning
listentothetextandanserthequestion.
①HoanysentencesdoessSartsaytoLingling?
②hatdoessSartsaytoLingling?
listenandrepeat
readanddotheaction
readinroles
Stepfour：
practice
我说你做，你说他做
师下指令，学生做动作
学生下指令，其他学生做动作
展示
分角色朗读
颁奖典礼
作业设计回家跟录音把课文读2遍，并用这节课的学习的口令回家跟家长练习一下。
板书设计
Sitdon!
Standup!
indo
open
door
教学反思这是一节新授课，课前先复习歌曲“hello，hello”一下子使学生兴奋起来，随后开展教学工作，教授指令。
我利用简笔画进行教学indodoor,再通过做动作使学生逐步理解了opentheindo/door,然后进行小组活动，让学生有自由发挥的空间，学生用单词卡片进行练习活动，一学生读句子，一学生做动作。
利用chant避免了学生枯燥的反复朗读，营造了宽松、愉悦的语言学习氛围，有效地复习单词，同时又结合句型并作出相应动作，可谓一举多得。
在课文的学习中，我让学生带着问题听课文、跟着录音读课文，最后分角色表演课文，循序渐进，调动学生的学习兴趣。
这堂课基本上完成了教学目标，但还是有很多的地方需要改进的：
后半堂课的逻辑顺序有点混乱，课堂中我是先做游戏然后再把sitdon，standup，opentheindo，openthedoor重点句型板书在黑板上，这样不利于孩子们知识的吸收和消化，所以最好是层层递进，先单词，再含单词的句型，然后再游戏操练，这样不仅更利于孩子对新句型的理解，而且更利于发挥游戏的巩固作用。
关注个体教学，加强各个单词的突破，个别学生发音出现问题时要及时纠正。
上课时没有纠正到底，所以还是有漏网之鱼，以后重点难点一定要各个歼破。
激励性语言不丰富，一年级的小学生非常在意老师的表扬和鼓励，要善于利用文字语言和肢体语言来对学生的表现做出正面评价。
一年级学生是活泼好动的，作为老师就应该充分利用他们的肢体语言，让他们的身体适当地运动，也让他们的思维随着动起来，所以说好的体态语言的运用，不仅可以使课堂教学生动化，而且还使学生更好地理解句子含义，收到更好的教学效果！
潍坊外国语学校小学英语课时备
U1-2Sitdon!
教学方法情景教学法、讲授法、游戏教学法课前准备
电子课本、单词卡、自制教具
教学目标熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：
Standup!
教学重难点使用Standup!
/opentheindo./
openthedoor./Sitdon
Greeting
Goodorningboysandgirls
S:
Goodorning.Hoareyou?
二.播放Goodorning的歌曲。
让学生们一边进入学习状态一边复习所学的内容。
三．教授新单词新短语：
齐读短语Sitdon!
/Standup!
/opentheindo./openthedoor.
学生相互发出指令,练习短语.
．发指令竞赛。
活动：
⑴、Standup!
/Sitdon!
⑵、opentheindo./openthedoor.
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Listenandact
教师示范做动作，学生来说。
然后老师说，孩子们做动作。
然后进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
作业设计回家和爸爸妈妈表演一下课文中的场景。
板书设计Standup！
opentheindo/door.
教学反思1.激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.
从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.
注重学生的发音.练习
潍坊外国语学校小学__英语___课时备
U2-1Pointtotheindo!
教学方法情景教学法，讲授法，游戏教学法课前准备
教学目标1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
Pointtotheindo/door/des/chair.
教学重难点Pointto的用法以及运用
一．课前复习：
让学生听指令。
例如：
Standup.Sitdon.opentheindo/door．
．用“boys”和“giris”二词拓展练习。
“Boys，standup.”“Girls，openthedoor．”
二．课文导入：
教师问学生:
“大家是否还记的上一单元的马戏表演？
今天又是什么动物在表演呢？
播放活动1的动画，引导学生理解内容：
驯兽师让猴子不断地根据他的指令指窗户和门，猴子最后发怒了。
然后请学生再次听录音并跟读。
看活动2的动画，然后在情境里学习单词des和chair。
接下来教师说指令：
“Standup！
Pointtothedoor!
Pointtotheindo!
”然后举画有“√”或“×
”的牌子。
若教师举起“√”，学生就根据教师的指令做出相应的动作；
若教师举“×
”，学生就做出相反的动作。
再次播放动画，请学生跟读。
然后请学生上讲台来说，其他同学做动作。
多叫几组同学，练习句型Pointtothe...以及单词des，chair。
三、活动3：
听录音然后指出相应的图片。
教师问同学们，书上的四幅画分别是谁。
然后听录音，让同学们一边指一边校对答案。
四、活动4：
唱歌并做动作。
先播放动画让学生跟着上面一起指，然后再语境中学习单词ceiling和floor，这两个单词只要求会读，不要求记住。
学生跟唱歌曲，并作出相应的动作。
让孩子在动中学英语，让我们的学习更有趣。
五．做游戏
准备布完成课本P19的游戏，教师首先请一位学生与自己一起在全班师范；
然后请学生两人一组开展游戏；
最后选几组代表向全班展示。
其间老师一边指导，一边给予积极鼓励性的评价。
六、做练习
教师首先引导学生理解题目要求。
然后播放录音，请学生先完整听完一遍录音。
再播放录音，请学生圈出与录音内容相符的图片。
接下来教师带领全班核对答案。
最后教师可以再次播放录音，以便做错的学生及时更正。
七、补充活动：
教师慢速说“Pointtotheindo！
openthedoor！
”等指令，请学生在10秒钟内根据指令做出相应的动作。
教师按照正常速度说“Pointtotheindo!
opentheindo!
”等指令，请学生在6秒内根据指令作出相应的动作。
教师快速说“Pointtotheindo！
”等指令，请学生在3秒钟内根据指令做出相应的动作。
作业设计回家跟录音把课文读2遍。
板书设计Pointtotheindo/door!
Pointtothedes/chair!
教学反思边说边做动作是一种很好的教学方式，不仅引导孩子边说边思考的习惯，又使他们感受到课堂的趣味性。
U2-2Pointtotheindo!
教学方法情景教学法、游戏教学法课前准备
Radio,pictureandvideo
教学目标1.Beabletoastertheneords:
indodoorceilingfloor.
canspeaandusethepattern:
Pointto…eto…Gobacto…
cansingthisEnglishsong.
教学重难点1.ceilingfloorpoint
Gobacto…
Pointto…
eto…
Step1:
arer
countaroundtheclassfro1to10.Pointtoeachchild,ashi/hertocalloutthenextnuber.
Assoequestion:
Hoareyou?
hat’syourEnglishnae?
hatcolor?
Hoany…?
Saysoeinstructionandlettheclassdotheactions.
Step2:
Presentation
Revietoords:
indo/door.
Pointandsay“It’sthedoor.”
Thenritethesentenceontheblacboard.
Pointandsay“It’stheindo.”
Act“one,to,It’stheindo.
Three,four,It’sthedoor.
Five,six,It’stheceiling.
Seven,eight,It’sthefloor.
Nine,ten,sayitagain.”
III.Listening&
ReadingActivities
Shothepictureaboutthetext.Playthetapethreeties.
Guidethestudents.
Teachersaythesentenceschangefroslolytoquicly.
“It’stheindo.
It’sthedoor.
It’stheceiling.
It’sthefloor.”
Step3:
Practice
Dividetheclassintotogroupsandhaveapetition.
Theteachershosapicture,onegrouppointtotheobjectsintheclassroo,theothergroupsaysthesentences“It’sthe…”accordingtotheactions.
Step4:
oringroups.
Learnandsayandpracticethechildren’ssong.
你拍一，我拍一，indo外面过飞机。
你拍二，我拍二，door里girl梳小辫。
你拍三，我拍三，standup向上站。
你拍四，我拍四，opentheindo呼吸新空气。
你拍五，我拍五，openthedoor来打鼓。
你拍六，我拍六，indodoor是朋友。
你拍七，我拍七，sitdon坐下好休息。
childrenpracticetherythesasanyastheycan.
Step5:
Revision
Preparesoeobjectsandputtheinthebigbag.
Taeouttheoneoftheandas“hat’sthis?
”.Then
anseruse“It’s…”
作业设计背诵活动2
板书设计ceilingfloorpoint
教学反思Thechildrenlieplayingthegaeandsingingthesong.Buttheordsandthesentencesarealittledifficultforthe,theyneedhelpandpractice.Thechantishardforthechildrentosayfluently.Ishouldasthetoreadore.
课型
Revie
教学方法游戏教学法、情景教学法课前准备Radio,pictureandvideo
教学目标1、Abletoreadandrecognizethevocabulary.
Lettheclassreadthetextfluent,andsaythetextin
youronlanguagesinpairs.
Letthestudentsnosoeinstruction
教学重难点Standup!
ceilingfloorpoint
Pointto...
oringroups
Pointtothefirstpictureandsaythesentences.Theclassrepeat.continueiththereainingpictures.
Astheclassreadthesentencestogether,thengroupbygroupandhaveapetition.
Playagae.Tellthestudentsthatyouaregoingtogiveinstructions.Theyustlistenandfollotheseinstructions.
Ingroupspracticethesesentences.
Revietheords.
Inpairspracticetheseneords.Reviethesentences
Getthestudentstolooattheordsandsaythe.
Asthetoreadtheordsgroupbygroupandthenhaveapetition.
Playthegae.Shosoepicturesandgettheclasstoguesstheords.
Reviethetext.
Playthecassette,thechildrenlistenandpointtothepictures.
Asthechildrentoreadthetext.Thenreaditgroupbygroup.
Asindividualstudentstorepeattheutterances.Alternatively,dividetheclassintogroups.
Theholeclassactsthedialogue,itheachgroupsayingthecorrespondingtext.
Theclassnoactoutthedialogueingroups.
Step4Groupor1.Revietheordsofthisodule.Haveadictation.
checthetextingroups.Thenchecithpartnersandaeaartogetthestars.
作业设计把odule3课文跟读1遍。
板书设计Standup!
opentheindo.openthedoor.
Pointtothe…
etothefront!
Gobactoyourseat!
教学反思Theyareinterestedinthislesson,theylietoshoithpartnersveryuch.
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