小学课堂改进计划一套模板Word格式文档下载.docx

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3、培养学生的学习兴趣，引导学生自己在探究活动中掌握新知。

4、把握低年级学生的心理特点，以学生已有的经验建构数学知识。

改进措施：

1、抓住低年级学生的心理特点，加强直观教学，有目的、有计划地把实物、教具等展示给学生，将学生观察中的直接兴趣发展为间接兴趣。

2、要多加强教师之间的广泛交流。

多多学习其他老师的教学方法，并建构出自己的教学体系。

3、加强与学生之间的交流，不仅在课堂上，在课后要学会走进学生，了解学生，更好地做到因材施教。

4、对于课上容易影响课堂纪律的学生，多采取鼓励的语言让他们回答问题，引导他们认识到认真听课的重要性。

5、把学生放在主体地位，引导学生自己去探究知识，总结要点。

要做到学大于教。

体现“课堂教学改进”的案例记载

案例记载一（标题四号宋体，正文小四宋体，行距固定值18磅）

《几个与第几个》教学案例

一、背景分析

《几个与第几个》是沪教版小学数学一年级上册第一单元的教学内容。

学生在前面主要从基数角度学习自然数，在这里学生主要从序数角度来学习，从而进一步发展自然数概念。

大部分学生已能在他们的交际语言中表达数的关系，如：

三个同学赛跑，“小胖是第一名，小丁丁是第二名，小巧是最后一名”，并能够把它们连接起来。

二、案例描述

感知几个和第几个

出示图片

（1）走着走着，小朋友们开始自由活动了，只见他们在一个小摊位上排起了长队，大家知道他们在干什么吗？

学生：

排队买冰激凌。

（2）那一共有几个人在排队呢？

（出示课题“几个）

7个

（3）请你们仔细找一找,有哪些小伙伴是我们认识的?

（4）从前往后数，我们来看看小丁丁排在第几个呢？

（出示课题“第几个”）

排在第2个。

（5）其他同学请拿出你们的小手，跟着老师一起数，第1，第2，通过数，我们知道小丁丁排在第2个。

（6）那小亚呢?

第5个

（7）让我们一起来数，第1，第2，第3，第4。

（8）所以我们做题要怎么做？

（一个一个数过去）

三、案例反思

培根曾经说过“习惯是一种顽强的、巨大的力量，它可以主宰人生”。

可见良好行为习惯的养成对一个人有多重要。

一年级学生刚刚由幼儿园到正规学校接受教育，他们天真无邪，活泼好动，自律能力差，行为习惯差异大，很多习惯需要养成。

本节课中主要就是要培养学生做题一定要一个一个数，不能一眼看过去就猜。

（转下页）

《分一分》教学案例

《分一分》是沪教版小学数学一年级上册第一单元的教学内容。

学生对物体的认识是从生活体验入手，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。

这种体验在学习活动中就是分类。

分类是为认识物体做准备，认识物体是结合分类来进行的。

分类是根据事物属性的相同点和不同点，选定一个或几个相同点为标准，对事物进行有序划分和组织的过程。

分类是一种基本的数学思想、逻辑方法。

教师在教学时应不仅仅局限于引导学生对事物进行分类，还要注意引导学生观察事物的相同和不同，确定一个标准进行分类。

2、案例描述

师：

上节课我们认识新朋友，还了解了他们的教室。

我们知道教室里的东西除了要分类放还要摆放整齐。

今天这节课我们还要学习物体的分类。

1、师：

老师把教室里的菊花分了分类，猜猜老师是按什么分的？

分成了几类？

每类有几朵？

反馈：

按颜色分，菊花可以分成两类：

4朵红菊花为一类，2朵黄菊花为一类

我们可以把物体按颜色来分类。

2、师：

和你的好朋友说一说，你是怎样分类的？

每类有几个？

按球的种类分，可以分成两类：

４个篮球为一类，４个足球为一类。

我们可以把物体按种类来分。

3、师：

现在请你自己来分一分，数一数下面几副图。

。

观察一下这幅图，你可以怎样分类？

可以用不同的分法。

按形状分类。

按状态分类。

3、案例反思

“分一分”是学生在日常生活中经常遇到的问题，在本节课的教学中，我首先通过让学生自己观察说出物品是怎么样摆放得,引出本节课的教学内容，新知完全放手让学生通过自主合作探究的学习方式入手，让学生通过把杂乱的文具进行有规律的摆放。

学生在小组探究中进行交流，动手操作中体会和掌握新知识，让学生成为真正的学习主人。

《数墙》教学案例

1、背景分析

《数墙》节选自沪教版小学数学一年级上册第三单元的教学内容。

它是在学生认识了20以内的数，并且掌握了20以内数的计算方法的基础上来进行教学的，它依据小学生学习的心理特征，用学生喜爱这种新型练习获得大量计算训练，因而安排在第三单元的尾声起到了一个复习计算的作用，同时利用由数层层累加而成的数墙来培养学生探索数与数之间规律的能力。

青青草原上，喜羊羊和它的小伙伴们正准备打造美丽的围墙来装饰自己的家园,它们找到了这些砖头。

这些砖头有什么特点呀？

生：

砖上有数。

这些有数的砖叫做数砖。

你们想不想跟着老师一起进羊村参观一下呢？

看，我们来到了懒羊羊的家，它正在砌墙呢，像这样把砖一块块地堆起来，它造好了第一面墙。

美羊羊也在砌墙呢，很快的她就砌好了第二面墙。

喜羊羊的速度最快，已经砌好了三面墙。

经过一天的努力，三位小伙伴都造好了自己的围墙。

这三面墙有什么不同吗？

喜羊羊的墙上有数。

喜羊羊给它起了一个名字，把有数的墙叫做数墙。

1.砌墙（学生上台演示）

谁愿意上台砌一下喜羊羊的这面墙呢？

他是怎么砌的呢？

先砌了1、2、2，再砌了3、4，再砌了7。

原来他是先摆了第一层，再摆了第二层，最后摆了第三层。

他是按什么顺序砌的呢？

（是从下往上砌的）（板书）

2.认识相邻的数

仔细看第一层，哪两块数砖是像邻居一样砌在一起的？

生1：

1和2。

生2：

2和2。

1砌在2的旁边，2砌在1的旁边，把1和2这两块数砖的位置叫做相邻。

（板书：

相邻）

还有哪两块数砖是相邻的呢？

3和4。

3.找规律

仔细看喜羊羊的这面墙，你们发现什么秘密了呢？

（同桌2人讨论）

1加2等于3，2加2等于4，3加4等于7。

1和2合起来是3，2和2合起来是4，3和4合起来是7。

生3：

把7分成了3和4，把3分成了1和2，把4分成了2和2。

也就是说，从下往上看是合起来，从上往下看是分拆。

你们真聪明，发现了数墙的小秘密。

喜羊羊想要考考大家，谁能完整地说出第二面墙的小秘密吗？

师小结：

看这两面墙，从下往上看，是把两个相邻的数合起来得到上面的数。

从上往下看，把一个数分拆成下面相邻的两个数。

本课成功之处：

1、低年级学生最喜欢听故事、做游戏活动，本课一开始利用故事导入，来激发学生的求知欲望，这样安排，为学生学习新知提供了生动有趣的情境，很好的激发了学生的学习兴趣。

2、在“观察数墙，发现规则”时，老师始终是一位引导者，引导学生仔细观察，在观察中让学生思考，在思考中让学生发现。

并采用讨论交流的形式，充分调动学生的学习积极性，学生的主体性也得以充分地体现。

3、在“运用规则，计算数墙”时，学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，如：

提高题中，有的学生从下往上算，有的学生从上往下算，还有的学生两者结合起来算。

让学生明确3个数中，只要有2个数知道了，就能算出第3个数，即知道2个部分求总数用加法。

知道了总数和其中一部分，求另一部分用减法。

通过交流既提高了学生的语言表达能力，学生的求异思维也得到了进一步展现。

4、在“拼造数墙”这一过程中，启迪了学生的思维，培养了学生之间相互合作的精神。

不足之处：

由于35分钟时间有限，所以在最后拓展的环节，要是能抽出时间展示交流一下学生们自己造的墙，教学效果会更好！

《加倍与一半》教学案例

《加倍与一半》节选自沪教版小学数学一年级上册第五单元的教学内容。

“加倍与一半”是数学的重要概念和数学思想之一：

“加倍”的知识既隐含集合的思想，又是以后“倍”的概念和乘法意义认识的前期孕伏；

“一半”的概念是“对半平分”思想的体现，也是除法“平均分”概念的孕伏。

学生对加倍与一半的思想多数有了表象的认识和一定的生活经验，所以在这节课中，我从生活的实际情景创设了吃东西、等一系列符合学生日常生活的情境，建构加倍与一半的数学模型，以学生的生活经验和已有的数学知识为依托，让学生在实践操作和自主研究中体验数学概念。

每天早上，我们小朋友都要吃早点。

你们最喜欢吃些什么呀？

如果吃小笼包，那么你们一般要吃多少呢？

（出示一笼4个小笼包）

有的小朋友胃口比较大，我要吃两笼。

（出示两笼8个小笼包）

在生活中，我们有些小朋友的胃口比较小，一笼就够了，有的胃口比较大，一笼不够，还要双份的，要两笼。

大家看，（出示P48题图1）小胖也在吃早餐，可他一看到桌上的小笼包，就皱起了眉头，你们知道为什么吗？

4、师：

那好，我们就再给他一份，现在小胖有几个小笼包了？

你是怎么算的？

他最后满意了吗？

板书：

4＋4=8

5、问：

为什么小胖最后满意了？

6、小结：

小胖的小笼包比原来又多了一倍，这就是加倍。

实际操作：

同学们，老师这儿有1个小正方体，还有3个球体，在你们桌上也有一些正方体和球体，你们能拿出我的加倍吗？

问:

你是怎么想的？

你真聪明，加上和原来一样的个数，这就是加倍。

当学生已经初步理解了加倍的概念之后，为学生提供自我动手操作的实践活动，摆出已知数量双色片的加倍，通过动手、动脑、动口等活动感悟到加倍就是要比原来多同样的一份，巩固对加倍的认识，并实现对加倍知识的一次演绎过程。

这也是学生参与做教学的一次活动，同时也是自我构建新知识的过程。

课堂教学改进学期小结和学校评价

第一学期小结和学校评价

紧张而忙碌的一个学期的工作即将结束，现将本学期工作做一下总结：

一、思想教育方面

本学期我在思想上严于律己，时时以一个好教师的标准来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高。

积极参加政治学习，深刻剖析自己工作的不足，找出自己与其他教师的差距，努力提高自己的政治水平和理论修养。

同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断学习，才能维持教学的青春和活力。

这学期以来，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任教师工作。

通过学习，让自己树立先进的教学理念，不断充实了自己，也发现了自己在教学中的很多不足，为自己教学实践和教学能力的提高做好了准备。

二、教育教学方面

教育教学是我们教师工作的首要任务，开学初，我认真通读教材，数学学科力争提高学生解决实际问题的能力。

认真制定好集体备课计划。

课前，我认真钻研教材，根据教材的特点和学生的实际情况设计教案。

并虚心向有经验的教师学习、请教，力求吃透教材。

课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极运用远程教育资源，运用课件以及多种教育方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性，力求让我的教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好的体现素质教学的要求，提高教学质量，每上一堂课，我都做好充分的准备，绝不打无准备之战。

课后注意对学困生的辅导，每讲完一节课，及时反思，找出自己教学中的不足。

本学期参加了学校的教研示范课活动，认真上好了《数墙》这一课。

通过不断地磨课，我的收获很大。

作业能做到及时批改认真纠错及时查缺补漏。

同时对待不同学生采取不同的教育帮扶方法。

特别是对待后进生，我总是给予更多的照顾，课堂上多提问、多巡视、多辅导。

对他们的点滴进步给予大力表扬，课后多找他们谈心。

让他们感受到老师的关心，树立起他们的自信心和激发他们学习的兴趣。

经过努力，一部分后进生发生了很大的变化，学习成绩提高不少。

另外，我还把自己在教学中比较成功的地方收获与不足等写进每月的教学反思中，为以后的教学积累经验。

三.遵守纪律方面:

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。

在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。

平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。

在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

学校评价：

评价人签名：

评价人职务：

年月日