特色班队手册Word文档格式.docx
《特色班队手册Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《特色班队手册Word文档格式.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
录
内容
时间
2016.9.7
一、推荐文章引入指导
1、引入语：
我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是
人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳
光”从中，我们可以看出书的确是好东西！
既然是好东西就应该向大
家推荐，和大家分享！
2、请1—2位同学把自己最喜欢的一篇故事推荐给大家。
3、同位互相推荐好故事。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为
什么老师会推荐一组这样的文章。
2、提问：
没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？
3、过渡：
其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同
学们能把它们找出来吗？
4、以四人小组为单位，讨论与文书
38、67、68、71、75、82页
的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
过
5、生汇报讨论所得。
6、小结。
三、运用读书方法进行课外阅读
程
、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的
文章。
、学生汇报读书所得。
四、总结
动同学们能运用学到的读书方法进行中华传统故事阅读，更多地感
小受到中华传统文化的光辉。
结
活动记录
内容冰心作品时间2016.9.14
一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景，及
教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意
境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？
记住了哪些？
是从哪儿读到的？
了解两个问题：
（1）简要介绍你所了解的冰心。
（2）你读了多少篇
活冰心的作品？
三、欣赏、品味作品
1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精
彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。
并
请推荐同学，参加集体汇报。
2、自主合作，集体赏析。
（1）、引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。
（2）、自主合作，集体赏析。
四、推荐名句段
学生用情去读，用心品味冰心作品中的名段。
老师推荐名段。
（课件展示）通过配乐朗诵、调动学生头脑中贮
存的知识积累，激活学生思维。
让学生充分的品味到冰心作品中“爱”
的主题。
旨在促使学生在课外阅读中拓展更广阔的思维空间。
六、总结，留有余味，学生回味，细听。
通过今天的“品冰心作品”活动，同学们对冰心其人、其作品有动了初步的了解。
这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了同学们。
小
内容《三国演义》时间2016.9.21
一、谈话导入
同学们，中国作为人类文明发祥地之一，是历史悠久的文明古国，有着悠久而灿烂多彩的文化：
从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到宋词,再到元明清的小说,无不是人类文化宝库中的瑰宝,在文化历史的长河中光彩夺目。
阅读这些文学作品，能提升我们的境界，使我们的心灵
宁静和谐，并能够智慧地面对人生各种境遇。
今天，就让我们一起走进中华民族文化瑰宝中最耀眼的一颗明珠——《三国演义》。
二、阅读汇报
（一）我来考考你
活1、《三国演义》的作者谁了解？
2、《三国演义》的主要内容是什么？
你是怎么知道的？
3、《三国演义》有多少个小故事？
你从哪儿知道的？
动
（二）回顾《三顾茅庐》的阅读方法
（三）小组交流
1、四人小组交流“阅读记录卡”
过2、“阅读记录卡”漂流
（四）全班交流
1、走进故事2、走近人物3、词句欣赏
三、激发课外阅读兴趣（出示课件）
名著《三国演义》如同一坛美酒，酿出了历史的波澜壮阔，酿出了中国人民的仁德、智谋、勇敢,,。
每当我们读这些故事时，就像和历史人物在面对面地交流，他们用历史成败，告诉我们众多知识、无数道理，激励着我们向前进。
同学们，让我们一起继续阅读我们的“三国”，让我们站在历史的肩膀上向前走,,
本次活动同学们对《三国演义》的读书方法和一些故事情节有了
进一步的认识，学生阅读兴趣浓厚。
内容《亲爱的汉修先生》时间2016.9.28
一、兴趣激发
今天，我们学习读的这部作品一问世就受到了少年儿童的欢迎，获得了“纽伯瑞儿童文学奖”，傲居“美国最伟大的十部儿童文学名
著”首位，风行世界五十年，发行千万册，这就是《亲爱的汉修先生》。
二、人物分析
（一）走近“鲍雷伊”
1、在书中，鲍雷伊和汉修先生之间一直有着独特的联系——他们互
为读者，我们能够感受到他们真诚、平等、友善的对话。
通过这些对话，一个天真活泼的儿童形象逐渐展示在我们的面前。
2、在鲍雷伊写给汉修先生的书信中，记载了自己成长的经历。
（二）走近“汉修先生”
是书中屡次提及却从未正面介绍的一个人物——汉修先生三、拓展延伸
1、故事结束了，鲍雷伊与汉修先生的爱与友谊却远远没有结束。
他们温暖的声音将会时常回荡在我们心中。
我想，从此以后，同学们也会
像鲍雷伊一样知道——“爱”。
爱能创造奇迹，爱，让人感到幸福满
足；
爱，让人间充满温情。
友情洒上爱的种子，我们的友情就会生根
发芽，开出绚烂的友谊之花。
让爱永存心间，让爱洒遍人间吧！
2、推荐贝芙莉·
克莱瑞德书
克莱瑞是美国二十世纪最著名的儿童文学作家之一。
在波特兰，建有一座贝芙莉·
克莱瑞雕塑园，里面摆放着她作品中的人物雕像。
她的作品不仅被译成多种文学出版，而且被拍成电影，走向银幕。
《亲爱的汉修先生》是她所有作品中现代感最强、写得最好的一本。
我们
时而叹息，时而高兴，时而浮想联翩，沉浸在了鲍雷伊的喜怒哀乐中。
她还写了《雷梦拉八岁》，相信也会给你的生命很多启迪。
动此次活动同学们了解了鲍雷伊与汉修先生的爱与友谊，通过读故
小事、讲故事心中也种下了爱的种子。
内容《草房子》时间2016.10.12
一、谈话导入：
作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。
今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。
二、走近《草房子》
作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。
六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：
少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑
朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛,,这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。
这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
动三、走进《草房子》，聚焦主人公
1、《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起温馨、遥远，想起浪漫的童话。
当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时，很快就
过被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返，尤其让我们感动的是主人公桑桑。
你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹，现在请打开《草房子》，阅读桑桑的相关内容，然后小组交流。
程2、同学们的汇报真精彩，读书的收获真不少。
四、总结：
在大家读这本书之前中国已有大约15多万儿童在阅读《草
房子》,除此还有美国、日本和韩国的很多儿童都在读这本书,之所以
大家都爱看这本书是因为这是本好书。
所以大家好好品读它的话，一定可以受益非浅。
动同学们在读《草房子》时，被主人公的几件光荣事迹深深打动，
小汇报交流的时候畅所欲言，气氛相当热烈。
内容《尼尔斯骑鹅旅行记》时间2016.10.19
一、激趣导入：
《尼尔斯骑鹅历险记》还译作《尼尔斯骑鹅旅行记》和《骑鹅旅行记》等不同版本。
在我国就有几十种版本，大家手中的版本也不尽相同。
没关系，版本不同，不影响这本书的巨大魅力。
我们怀着满心的好奇，带着满脑子的疑问，打开这本书，和尼尔斯一起骑上白鹅，翱翔在蓝天和白云之间，经历一段奇妙的空中之旅。
可以说，现在，尼尔斯已经成为了我们大家非常熟悉的好朋友。
今天，就让我们再次体会《尼尔斯骑鹅历险记》带给我们的温暖和感动。
二、走进《尼尔斯骑鹅历险记》：
主要内容：
《尼尔斯骑鹅历险记》是一部（童话）故事。
主人公
是瑞典南部乡村一个１４岁的男孩子（尼尔斯）。
他生性粗野，（不爱）读书，专爱搞（恶作剧），欺负（小动物），被（小精灵）用魔法变成了（拇指）大小的小人儿。
他骑着（大白鹅），跟着大雁，走
动南闯北，周游各地，从南方一直飞到最北部的（拉普兰省）。
一路上，他看到了自己祖国的奇峰异川、旖旎风光，学习了祖国的地理历史，
听了许多故事传说，也饱尝了不少风险和苦难。
他历时（8）个月才返过回家乡。
在漫游中，他从（旅伴和其他动物）身上学到不少优点，逐
渐改正了自己（淘气、调皮）的缺点，培养了（勇于舍己、助人为乐）的优秀品德。
当他重返家乡时，不仅恢复了（人形），重新变成了一
程个高大、漂亮的男孩子，而且成了一个（温柔、善良、乐于助人、富有责任感且又勤劳）的好孩子。
三、总结：
《尼尔斯骑鹅历险记》一书虽然主要是为少年儿童而写，但是却又不同于一般的儿童读物。
这部４０万字的洋洋巨著成年人读起来也是趣味盎然，爱不释手的。
活动中，同学们认真阅读了这部集知识性、趣味性和欣赏性于一
身的优秀读物，感悟书中人物的情感，把握其精髓，效果非常好。
内容《鲁西西系列----女明星和图钉公主》时间2016.10.26
一、激发情趣，揭示专题
让我们一起走进童话世界
二、呼唤旧知、指导文本。
1、郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多同学们喜欢的童话故
事。
2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的
童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话
故事的呢？
谁能介绍一下你读书的方法？
学生介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂
童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东
西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。
有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。
现在我们就一起静心细
读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。
）
学生自由阅读
学生自由交流。
三、拓展延伸
为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，
每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法
宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。
拿起你的纸和笔，现在
就行动!
活通过读《鲁西西系列----女明星和图钉公主》使同学们再次感受
动到了郑渊洁童话故事的魅力，读书的过程中同学们非常专注，交流的小过程中也是畅所欲言。
2016.11.2
一、激发情趣、导入文本。
“今天这回书，说的是北宋年间，内有奸臣当道，外有盗贼横行，
是天下大乱，民不聊生。
却说那山东境内水泊梁山，方圆八百里，中
间一处高地唤作宛子城，又叫蓼
（liǎo）儿洼，端是块好地方。
其聚集
了一伙儿热血汉子，他们上应天象，下顺民意，替天行道，结义梁山。
奸臣们叫他们为贼寇，百姓们称他们为好汉，秀才们唤他们为水浒英雄，实在是了不得啊！
且让我们抬起头，昂起胸，大话水浒，走近英雄！
活二、指导阅读。
1、“同学们，《水浒传》是我国古典名著中刻画英雄人物形象
最多的一部小说，通过阅读这部小说，我们既可以领略英雄的风采，了解的英雄事迹，更重要的是我们可以从中学到很多做人的道理和人物描写的方法。
”
2、“那么如何读懂人物呢？
这是我们需要思考的问题。
读故事
交流人物特点
程三、趣味总结，拓展训练。
“听了同学们的对人物的评价，老师也想给水浒英雄们写一段评语，想听吗？
‘试看水泊梁山，英雄几多风流，百姓谁人不赞，万年青史播英雄。
”“欲想继续研讨，且听下回分解。
本次活动，同学们感受到了四大名著《水浒传》中人物鲜明的个
性特点，在交流的过程中，男同学对充满豪气的英雄人物流露出无限
的敬佩之情。
内容《中国神话故事》时间2016.11.9
一、创设情景，走进神话。
1、了解神话故事的特点。
2、你还知道哪些神话故事？
请说说看。
开天辟地——他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。
大禹治水——他带领百姓战胜洪水，三过家门而不入。
后羿射日——他为民除害，射下了天上的九个太阳。
嫦娥奔月——她怀抱玉兔，在月宫遥望亲人。
精卫填海——她化做小鸟，把石子投入大海。
活,,
3、今天，我们就去这些神话人物的世界看一看！
二、品读神话，读懂故事
1、我国是一个有着五千年历史的文明古国。
在遥远的古代，宇宙
间一片漆黑，在这混沌的宇宙中孕育了一位名叫盘古的巨人。
他一直过睡了一万八千年，终于从沉睡中醒来了。
2、打开《中国神话故事》，带着问题再去阅读《盘古开天辟地》。
程3、交流阅读体会：
。
三、小结方法，鼓励读书。
古老的神话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的人们，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的课外书。
动本次活动，同学们通过读神话故事，再一次感受到了中国神话故
小事的魅力，同学们在读的过程中兴味盎然。
内容《西游记》时间2016.11.16
一、创设情境，导入文本
提到《西游记》，我想大家都熟悉，它是中国古典四大名著之一，
也是最为优秀的神话小说，深受人们喜爱。
尤其那个机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空，一定会给大家留下很深的印象，今天这节课，我们就一起走进《西游记》！
二、讲解名著，了解背景
1、学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？
这本书由几个
部分组成？
（前言、简介、目录、正文，后记）
2、略读前言或简介，想想作者吴承恩是在什么情况下写《西游记》
的？
书的主要内容是什么？
《西游记》主要写了哪些人物？
3、快速浏览书的目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪
个故事情节？
4、小组交流并点评。
三、精读片段，贯穿全书
1、精读《孙悟空三打白骨精》精彩片段
①交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，
体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。
②交流描写孙悟空“三打”的句子。
2、指导读，体会人物特点和情节描写精彩的特色。
四、整篇阅读，讲究方法
1、要把整部小说看完，实属不易，更何况有的是文言版的呢？
你有什么好的读书方法推荐给大家？
2、师生共同讨论、交流。
本次活动，指导同学们阅读了《西游记》中《孙悟空三打白骨精》
精彩片段，感受到了孙悟空的机智、勇敢。
同时，通过读故事学生还
总结了读书方法。
内容《走进安徒生童话》时间2016.11.23
一、导入，激起学习欲望。
1、同学们好！
很高兴又和大家在一起读书。
经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
还记得关于书籍的一些名人名言吗？
（高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”）从这些名人名言中，我们看出有益的书的确是一样好的东西！
能帮助我们的学习，能使我们的生活更多彩。
2、同学们喜欢童话吗？
你看过那些童话故事？
生答。
3、说起童话，有一个人就不得不提。
它是位童话大师。
今天老师
她的作品插图。
同学们请看：
①出示《丑小鸭》插图，看到它，你想到了哪个童话故事？
②出示《皇帝的新装》插图。
看到它，你想到了
那个故事?
③出示《白雪公主》插图。
看到它，你又想到了那个故事?
你们知道这两个童话故事是谁写的吗？
4、安徒生这个名字家喻户晓，耳熟能详。
?
出示安徒生图片?
你了
解他吗？
5、是什么让人给他以这么高的评价呢？
今天我们一起走近安徒
生，重温他那亲切感人的经典故事。
二、赏读《安徒生童话》
三、总结阅读方法。
这节课我们是怎么读这篇童话的？
师生一起总结。
四、延伸
让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。
最后送大家两句话：
世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；
让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。
动本次活动，同学们再次走进了童话世界，感受到童话的魅
小力，在读故事中感受文字的神奇，感受故事情节的引人入胜
内容《上下五千年》时间2016.11.30
一、导入
1、出示读书标语，读一读。
（长成须读五车书）
在这条标语的引领下，我们读了很多书。
《中上下五千年》大家已读了一段时间，都读完了吗？
这本书向我们介绍了什么？
（指名说）
二、精彩回放——我来描述你来猜
1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概
内容，猜人名或故事名。
2、学生出题，学生猜。
3、教师根据回答总结进入第二环节：
三、畅所欲言——点击人物论英雄
1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，
（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
（诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解他的哪些故事？
（郑和）还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文，谁来介绍有关郑和的事，他对我国有哪些贡献？
（郑成功）他最典型的事例就是收复了台湾，假如你是台湾的老百姓，你们会说些什么？
（文成公主）谁来简单介绍她。
经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，还有自己崇拜的人吗？
六、总结
作为世界上的四大文明古国，中国的历史源远流长。
在这五千年的历史进程中，经历了挫折和坎坷，更创造无数的辉煌成就。
动本次活动，学生走进《上下五千年》，感受英雄们的精彩人生，小从文字中汲取营养，了解中华文化的神奇。
内容《蓝色的海豚岛》时间2016.12.7
一、谈话导入。
今天我们阅读交流的课外书的书名是《蓝色的海豚岛》。
这本书对于广大的中国读者来说，可谓鲜为人知，但是我想同学们经过一两周来的阅读，应该对它有了不少了解，课间我还看见不少女孩子手不释卷呀！
由于故事的主人公是一名女孩，今天我希望女孩能积极与大家交流阅读体会。
二、关注与书相关的信息。
1、读封面。
书大家都读了，有的同学可能读了不止一遍，那我问大家一个简单
的问题：
书一拿到手，你首先做了什么？
（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相
动对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：
封面）下面就请大家
细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
过2、学生各自观察封面。
3、交流观察所得。
（1）书名：
封面上最醒目的内容。
（2）作者：
这是封面上的又一重要信息，是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敬和感谢的人。
（3）译者：
傅定邦，以我们的英语水平肯定没法阅读原文，所以我们还得感谢这位翻译。
动通过活动，同学们了解了《蓝色的海豚岛》的信息，在读故事
小的过程中，同学们沉浸在故事情节中，读得认真，在交流的过程中兴结味盎然。
内容《伊索寓言》时间2016.12.14
一、谈话导入一见如故
说起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事来说明一个道理或教训。
[课件]提示：
寓言
是一种带有劝谕性的小故事。
今天我们就再来读读《伊索寓言》。
二、一睹为快自我发现
1、《伊索寓言》一共十卷，翻开目录，读读题目，说说你发现了
什么？
（故事中的人物大都是动物或与动物打交道，出现的频率最多
动的如：
狼、狮子、狗,,牧人、渔夫,,）
2、哪些寓言故事非常熟悉？
你读过哪些故事？
和你的故事小队成
员合作读一读讲一讲其中的一个故事，好吗？
集体交流、展示
3、在没有读过的这些故事中，哪个故事题目最吸引你？
读读题目，
程猜猜故事情节，看看与你想的是否一样？
4、议一议，说说这些故事的结构特点。
三、总结
通过活动，同学们知道了书中的很多故事，反映的生活经验丰富
多彩。
这些经验源于生活，反映生活，指导生活，这就是《伊索寓言》
的生命力所在。
内容《爱之链》时间
一、整体感知。
1、教师说：
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；
爱是一
首诗，冰冷中温暖渴求的心房；
爱是夏日的风、冬日的阳、春日的雨、
秋日的果。
我说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起一个个爱
活的故事。
升级会员 