一年级下册道德与法治教案全册教案计划进度安排表文档格式.docx
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6.努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地应用教学活动和组织形式,结合实际地培养儿童的品德、儿童的好奇心,引导儿童探索的欲望。
7.创造性地使用教材,联系儿童的生活实际,及时地把社会中新的信息,科学技术新的成果,儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去,不断提高品德教育的针对性、突破性。
科目教学辅助活动
课题
(题目、参与人、措施)
道德与法治课中活动教学对学生品德发展的促进作用
第二课堂
(名称、措施)
让生活体验走进小学道德与法治课教学中
师徒结对
拜XXX为师
学困生帮扶(对象、目标、措施)
帮扶对象:
XXX
具体措施:
利用课余时间指导该同学作业练习,使其不断进步。
贫困生帮扶
(对象、目标、措施)
每月给该同学生活帮扶,学习上辅导。
审核意见
授课进度表
时间
周次
单元
章节
授课内容
课时
备注
2.25-3.1
1
一
我们爱整洁
2
3.4--3.8
我们有精神
3.11-3.15
3
我不拖拉
3.18-3.22
4
不做小马虎
3.25-3.29
5
二
风儿轻轻吹
4.1--4.5
6
花儿草儿真美丽
4.8—4.12
7
可爱的动物
4.15-4.19
8
大自然,谢谢您
4.22-4.26
9
三
我和我的家
4.29-5.3
10
期中测试
5.6-5.10
11
家人的爱
5.13-5.17
12
让我自己来整理
5.20-5.24
13
干点家务活
5.27-5.31
14
四
我想和那么一起玩
6.3--6.7
请帮一下我吧
6.10-6.14
16
分享真快乐
6.17-6.21
17
大家一起来
6.24-6.28
18
期末复习
7.1--7.5
期末测试
7.8-7.12
20
总结评估
1.我们爱整洁
教学目标:
1.知识与能力:
体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,养成整洁、文明的良好卫生习惯。
努力做到长期坚持,持之以恒。
2.过程与方法:
能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用。
3.情感态度与价值观:
注重自己的仪态、仪表,知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处,具有良好的精神面貌。
愿意做干净、整洁的孩子。
教学重点:
体会仪表整洁在人际交往中的重要性,充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步,懂得要注重保持个人整洁卫生,
教学难点:
能正确掌握清理身体各部位的方式方法,并能在实际生活中加以运用
课前准备:
学生准备:
小镜子
课时安排:
两课时
第一课时(总第1课时)
教学过程:
活动一:
以图导入,唤醒思考
导语:
同学们,大家好。
请你们看一张图片。
出示任务:
认真观察一下图片上的这位同学,对他有什么印象?
你想说什么?
(出示PPT:
男孩照片)
小结:
对,他很整洁。
整洁顾名思义就是整齐、清洁。
(板书:
整齐清洁)保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁,衣服穿戴整齐,扣齐纽扣。
看来,我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。
今天,我们就来学习《我们爱整洁》。
(板书课题)
活动二:
照照镜子,加深认知
同学们,老师昨天让每一个同学带一面小镜子,你们都带了吗?
请大家拿出来。
(出示PPT:
镜子)
1拿出小镜子,看看镜子里的我什么样?
我的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
2.同桌同学两人一组互相“照镜子”,看看别人的仪表是不是整洁,在哪些地方存在问题。
3.再次照镜子,帮助同学整理仪表,想一想,看到不整洁的情景你有什么感受?
活动三:
分析讨论,判断正误
出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。
现在请同学们认真观察这三幅图,看看他们这样做好不好呢?
1.学生思考:
对三幅的内容做出正确判断。
2.想一想,他们这样的情况是什么原因造成的?
试着分析一下。
3.想一想:
在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢?
活动四:
品读故事,理解内涵
出示PPT,创设情境,阅读绘本《皮皮的故事》1-8内容。
1.请学生自由组合,说一说故事的内容,谈谈读后的感受。
2.发挥想象,故事创编:
皮皮到小牛家做客如何;
皮皮到小马家做客如何。
3.皮皮后来怎样了?
第二课时(总第2课时)
情景故事,加深感受
上节课,同学们认识了小猪皮皮。
老师今天还带来了一位小朋友,你想知道他叫什么名字吗?
(小邋遢)
播放视频《小邋遢》儿歌,想一想:
你都看到了什么内容?
有什么感受?
小组交流,寻找方法
你会做这些保持整洁的事儿吗?
还有哪些保持整洁的好办法呢?
保持)
小组交流,和大家分享你的保持整洁的好方法。
(PPT:
P4上面插图)
通过和大家交流,你还知道哪些保持整洁的好方法。
联系生活,落实理念
同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法,你是怎样做的,能告诉大家吗?
小组交流。
反馈指导:
生活中,最容易脏的就是我们的小手了。
讲一讲洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友,爱洗手。
洗前先卷衣袖口,
打开龙头湿湿手,抹点香皂搓搓手,
手心手背都要搓,再用清水冲冲手,
冲干净,甩三下,一二三,去擦手。
分析判断,辨析整洁
皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。
那么,作为小学生的你,怎样做一个整洁干净的好孩子?
P5上面的三幅图)展开讨论:
这样是爱整洁吗?
你还在哪见过这样的情况?
1.探讨交流,形成共识:
小女孩怕脏不肯玩;
为了不能脏手,不玩彩泥;
为了打扫卫生,把自己身上弄脏了。
2.教师指导,使学生明白:
保持整洁,并不是不参加活动,相反,在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏,尽情活动,只不过要注意,在活动结束后,要及时洗干净。
我们要积极参加各种活动。
活动后,只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡,这样既能愉快地玩,又能保持整洁。
课后反思:
2.我们有精神
教学目标
1.知识与技能:
知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌,正确的姿势有利于健康。
在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。
能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。
通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
教学重点
初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势
教学难点
正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
课前准备
收集视频
课时安排2课时
教学过程
第一课时(总第3课时)
激趣导入:
1.师:
今天,老师给大家带来一个好消息,想知道吗?
请看——(课件出示海报内容:
“小太阳俱乐部”将组织一次“健美儿童夏令营”活动,参加条件是:
1、年龄7-8岁。
2、身体健康,坐、立、走姿势正确、优美、有精神。
欢迎大家来报名!
)
2.师:
是什么好消息呀?
大家想去参加“小太阳俱乐部”吗?
可听说小太阳俱乐部对坐立走的姿势要求可高了,咱们要不要先练一练呢?
体验、掌握坐的正确姿势
师:
好!
现在老师就看看谁坐得最棒!
坐)
呀,都坐好啦,真棒!
好,请你上来示范一下,其他同学请看,她坐的时候,注意了什么?
(身子正,腿并拢)
说得真棒!
小太阳俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀,也正是这样。
(课件出示画面:
一女生的正确坐姿,旁边一座大钟。
配音:
坐如钟,身子正,腿并拢,脚放平。
)我们赶紧记下来吧。
(齐读)
这个小朋友坐得多端正呀!
就和这座钟一样,不摇不晃,稳稳当当,坐就要像钟一样端正挺拔,要作到“坐如钟”
记住了吗?
那么,我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢?
(生:
写字、读书、吃饭等)
学生分组练习写字、读书的姿势。
体验、掌握立的正确姿势
看来,坐的姿势难不倒我们!
可听说还得测试站立的姿势呀。
立)
请问老师这种姿势会不会合格?
(老师故意做出不正确的姿势)怎么不行啊?
(学生指正)
你干脆教教我吧。
(生示范指导)喔,谢谢,我知道了!
这也是那个小女孩成功的第二个秘诀。
请听(课件出示:
一女生的正确站姿,旁边一排松树。
立如松,挺胸膛,抬起头,看前方。
)咱们也记下来吧。
咱们比一比,你们都能像我现在一样站好吗?
(生与师比站立的姿势)
同学们真是说到做到!
那我们还在什么时候也是应该这样抬头、挺胸地站好呢?
上体育课站队、回答问题、升旗等。
每次看到鲜红的国旗,我们就不觉肃然起敬。
升旗时立正站好,这是对国旗的尊重,是一种爱国的表现。
让我们一起重温庄严的升旗仪式吧!
第二课时(总第4课时)
体验、掌握走的正确姿势
请坐下,练好了坐和立,接下来,我们练习什么?
走)
好,下面我想请每个小组的组长走上前来,其他同学当当评委,仔细看看,谁的姿势最美?
为什么?
得到表扬的请上前一步,没得到表扬的别急,小女孩会告诉你们成功的第三个秘诀,认真听好喔。
(课件出示:
三个男孩行走的正确姿势。
走如风,脚步轻,头不摇,身不晃。
她的秘诀是什么?
(走的时候要走得轻快一点,就是走路时要像一阵风一样。
)大声告诉大家,你们会了吗?
走一走。
好,现在,老师交给你们一个重要任务,请你们带领本组同学练习好走的姿势,准备参加校园运动会。
能不能完成?
(分组练习)
辨析、明理
举例说说你的身边有因为不注意姿势的正确而出现后遗症的。
(课件出示偷拍的学生生活中的一些不正确姿势,引导学生辨析。
(估计有的学生会说出趴着写字会影响视力,这时要引导学生说说近视眼会对生活带来哪些不便。
使学生明白如:
单肩背书包,身体总是歪着,可能会造成总是一肩高一肩低;
趴着写字、看书,会造成视力下降;
经常弯着身体,不挺胸,可能造成驼背……)
2.摸一摸自己脊椎或同学的脊柱,并将身体进行不同方向不同程度的弯曲,感受脊柱的变化。
3.出示弹簧演示:
告诉学生脊椎就象一根弹簧,要是你经常这样不注意的话,就会变形。
师小结:
对,注意了正确的坐立走姿势,既能使我们身体健康成长,又能使人显得有精神,和别人在一起还是一种礼貌呢!
有精神)
4.师:
在你的印象里,谁站立、行走最有精神的?
(课件播放阅兵式,欣赏解放军叔叔的风采)看到这,你想说什么吗?
活动五:
优美姿势大比拼
想学解放军叔叔吗?
让我们做个游戏再来练一练、比一比吧
大家可以分组选取自己喜欢的方式来练习。
等会儿我们来比一比,看哪一组是优胜组。
根据学生回答出示:
坐写字听课唱歌
立升旗列队朗诵唱歌
走上学时装表演列队走
3.学生展示
(在学生展示时,注意引导学生能以优美的姿势上台、下台、观看。
让学生时时能注意使自己的姿势优美些,显得精神些。
4.评比
哟,小松树可真多真美呀!
3.我不拖拉
知识与技能:
通过指导学生做事不拖拉,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始,培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
过程与方法:
使学生了解无论在学校和家里,都要作到学习时就要认认真真地学习,娱乐时就要痛痛快快地玩耍,学会抓紧时间的常识和技能。
情感态度与价值观通过讨论、体验和向他人学习等活动,使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
使学生了解做事拖拉的危害,抓紧时间的快乐,学会珍惜时间。
让学生改掉拖拉的坏毛病
课件
2课时
第一课时(总第5课时)
活动
(一)------情境导入
1.播放课件,出示一个没有着色的闹钟图形。
先请学生认一认。
2.电脑演示在这个时钟的不同时段,一位小朋友一天的学习生活,并配上解说。
3.学生交流讨论:
你觉得这位小朋友怎么样?
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4.教师总结。
活动
(二)-----小小故事会
1.播放课件,盼盼睡在床上,渐入梦境,他被邀请到拖拉国参加运动会,盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带。
2.小组讨论交流:
他们是怎样参加运动会的?
3.故事会:
同座互听互编,也可小组坐在一起编故事;
小组推荐或学生自荐上台讲故事。
4.教师总结评价。
第二课时(总第6课时)
活动(三)-----七嘴八舌话拖拉
1.播放课件,出示一同学未吃多少,其他同学已吃好;
一同学边做作业边玩玩具。
2.说一说,他们在干什么:
这样做有什么后果?
3.同桌或小组交流,你做事拖拉吗?
结果怎样,如果不拖拉,会有什么好处?
活动(四)----小小讨论会
1.讨论交流。
播放课件,出示“医生在抢救病人”“发生火灾,消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片,设想他们如果拖拉会有什么后果?
2.拓展延伸:
联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?
3.学生自由组合,任选其中一种职业或角色,用上道具,说一句“时间就是……”
4.不做“小马虎”
初步养成做事认真细致的习惯。
知道要认真完成自己承担的任务。
情感态度与价值观:
.学习使用交流、讨论等方法,体验探究的过程。
多媒体课件
2
第一课时(总第7课时)
一、故事导入——引出“小马虎”
(1)师:
小朋友,今天老师给大家带来了一个新朋友,看看他是谁呢?
(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧!
(2)师:
马小虎今天要去种树,愿意跟他一起去吗?
(课件出示马小虎种树的故事情境图)
(3)师:
仔细看图,谁来讲讲这个故事?
(4)师:
你们认为马小虎是一个什么样的小朋友?
(引导学生回答马虎、粗心等)
(5)师:
像马小虎这样,做事不认真,粗心大意,没把要做的事情放在心上,就是马虎。
怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢,你们知道是什么吗?
因为马上虎做事情太马虎了,所以大家都叫他小马虎。
(课件出示名字小马虎)
二、探究活动
联系自身——捉马虎
1.找学习上的小马虎
①师:
小朋友,其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,今天我们一起来找找吧!
请大家仔细想一想,从开学到现在,你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的?
(教师引导学生找马虎)
②师:
我们先来做小老师,给别人找找作业上的小马虎吧。
③师:
请作业正确的学生举手,你是怎么做的呢?
说说怎样才能做到不马虎?
④师:
请打开你们的语文、数学作业本,找一找自己作业本上的小马虎。
(把学生分成四人小组交流,大家互相提个醒,以后改正这些马虎的小毛病)
教师总结:
小朋友的眼睛真亮,能再现这么多学习上的马虎。
学习上有了小马虎,会影响我们的成绩,我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。
以后我们可不能马虎呀。
2.找生活中的小马虎
小马虎不仅来到我们学校,有时还会跟着我们小朋友一起来到家里,再仔细想一想,在家里,你像小马虎一样做过马虎的事吗?
你能找出他们马虎的表现吗?
这样有什么不好?
(课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事)
看来,我们生活中的小马虎还真不少呢,以后可得细心点,做一个生活中的有心人呀!
榜样导行——克马虎
一次次小小的马虎不但影响了我们的学习,还影响了我们的生活。
同学们,你们愿意和马虎做朋友吗?
要不要做小马虎?
刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎,那我们怎样才能克服马虎呢?
你们有没有好办法?
(引导学生说出认真、不粗心……)
第二课时(总第8课时)
游戏考验——练认真
小朋友,嘴上说说做事不马虎是很容易的,但真的要改掉马虎这个小毛病却很难,下面我们来做个游戏“传悄悄话”,老师要考考你们,看你们是不是真的做到不马虎了。
(学生分组玩游戏)
请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。
做游戏时,听的时候一定要认真地听。
还要记住,说的时候要说清楚。
还想再玩一次吗?
有没有信心胜利?
希望大家能向胜利的小组学习,做到“听仔细、说清楚”,相信你们也会成功。
(再玩说悄悄话的游戏)
三、总结收获,感悟提升
小朋友们,马虎的危害可真不小啊!
马小虎找到了做事不马虎的秘诀,他编了首儿歌送给我们,提醒小朋友以后做事可千万不能再马虎了,大家一起跟老师读一读吧。
(教师出示儿歌:
小朋友们听分明,马虎危害可不轻。
做的事情放心上,认真仔细不分神。
做完记得要检查,才能做到不马虎。
从小养成好习惯,长大干啥啥都行)
教学反思:
5.风儿轻轻吹
1.知识与技能目标:
通过感受风,了解风的特点,初步知道风产生于空气的流动。
2.情感与态度目标:
①观察与风有关的一些生活现象,了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。
②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。
3.过程与方法
观察与风有关的一些生活现象,体验风吹动的感觉。
1.感受风的特点,知道风产生于空气的流动。
2.了解风在生活中的作用。
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感,增强保护大自然的意识。
扇子风车气球薄纸张香水
第一课时(总第9课时)
一.游戏导入,引入主题——猜谜语
1.师:
同学们,我们一起做个游戏好吗?
(好),那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?
(课件出示)
2.师:
同学们,这个谜语的谜底是什么?
(风)对,是风。
今天,老师把风娃娃请到了我们的教室,让他和我们一起学习,一起游戏,好不好?
(好)这节课我们一起学习《风儿吹呀吹》。
(板书课题)生齐读课题
二.感受风,发现风。
1.师:
风娃娃天天和我们在一起,但风娃娃可喜欢捉迷藏了,粗心大意的小朋友看不见风娃娃,细心肯动脑筋的小朋友就可以找到,它。
同学们,你们能找到风娃娃吗?
(能)
2.出示课件(P30-31图)
老师看见风娃娃躲在河水里,因为他把河水吹皱了。
我找到风娃娃了,就在旁边画颗“”。
同学们,你们也能像老师这样找到风娃娃吗?
生:
风藏在小朋友的头发和衣服那儿,因为小朋友的头发和衣服都被风吹起来了。
风藏在柳条里,因为柳条被风吹地斜斜的。
小女孩手里拿着的手绢,因为被风吹得飘起来了。
那个男孩子用手把帽子捂住了,不然他的帽子就要被风吹走了。
生:
这个小女孩闻到了花香。
这个小女孩是怎么闻到了花香呢?
因为风把花儿的香味带过来了,所以她闻到了花香。
小男孩在河边玩帆船,风把帆船吹向远方。
房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。
3.师:
同学们观察得真仔细。
你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗?
旗杆上的国旗在飘动,说明有风。
风把窗帘吹动了。
小朋友在草地上放风筝,风筝飘起来了,说明有风。
同学们真了不起。
风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受风。
(用课件让学生欣赏风)
4.同学们,刚才我们看到红旗在飘扬,是用什么看见的?
(眼睛)听以竹林和海浪的声音,是用什么听见的?
(耳朵)同学们,我们除了可以用眼睛、耳朵听找到风娃娃外,还能用什么发现风的存在呢?
第二课时(总第10课时)
一.探究风的成因
你们真是细心聪明的孩子,风娃娃很喜欢你们,也愿意和你们交朋友。
但你们知道他是从哪儿来的吗?
我们一起做个实验吧!
1.请一个学生上台吹气球。
其他学生看看气球的变化。
2.师:
这些变化是由什么引起的?
(风)我们一吹气球,风就跑到了气球里,气球就变大了。
(师把气球里的气慢慢的放出来,让学生感受吹在皮肤上的感受)刚才气球里的风又跑出来了,吹在你们身上又是什么样的呢?
(凉凉的)。
3.师总结:
是呀,风就是天天和我们在一起的空气,动一动一转身就变成了风。
风就是一种流动的空气,所以风既看不见又摸不着。
风:
空气流动形成风)
二.制造风
我们知道风是由于空气的流动而形成的。
它的用途可大了,可以给人类带来很多的快乐与方便。
于是人们开始利用一些工具制造风了。
同学们,你们想不想制造风